實施多元化的小學語文教學策略研究

唐明祥

摘 要：在小學教學階段，關于如何提升小學語文的教學質量，已經成為當前小學語文教學工作者必須要解決的問題之一。而小學語文教學語文教學體系中最為重要的一個環節，在教學方面都潛藏著巨大的教學價值，只有加強小學語文教學工作，才能全面提升小學生的素質。但是，由于小學語文受到多種因素的影響，使得我國小學語文教學工作出現了不必要的問題，在某種程度上制約著我國小學語文教學工作的開展。為此，筆者認為，只有實施多元化的小學語文教學策略，才能便于今后語文教學的工作開展。

關鍵詞：小學語文；教學策略；多元化

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）05C-0061-01

從目前來看，我國小學語文教學面臨的發展困境，主要是在教學手段和教師的素質等方面存在嚴重的問題。那么，在新時期下如何運用多元化的教學手段，才能穩步提升小學語文教學的質量，這就是本文所要探討的主要問題。

一、注重語文課堂教學中發揮學生的主觀能動性

在當前的語文教學中，課程教學已經逐漸成為我國實施素質教育的重要平臺，在持續推進課程改革的今天，如何提升我國小學語文教學質量，逐漸成為我國教育界重要的話題之一。為此，筆者認為，只有在課程教學中充分發揮好主觀能動性，確保教師能夠將學生的主體地位和主體作用發揮出來，積極地發揮小學生的主觀能動性，才能在小學語文教學過程中起到關鍵性的作用。眾所周知，在小學的語文教學環節中，小學語文教學必須摒棄傳統教學觀念所存在的頑疾，在語文的備課環節中，對教學過程中可能出現的問題進行巧妙設計，能夠讓學生通過豐富的想象力，及時根據問題的提出，通過文章找尋到學生心目中的答案，才能使學生在課堂活動中逐漸活躍起來，從而體現我國小學語文教學水平的高質量。

二、注重教育理念的及時更新

如何構建科學高效的小學語文教學課堂，已經成為語文教學界所必須要關注的話題。從某種程度上看，這也是持續深化我國教學改革的關鍵性影響因素。從構建主義的角度上看，只有通過不斷地學習，才能讓我國學生逐漸找尋到自身知識和經驗的過程。為此，提升我國小學語文教學的質量和效率，已經成為大勢所趨。但要想更好地提升我國小學語文教學水準，就必須轉變落后封閉的教學思想，這是因為落后的語文教學思想已經不能完全適應時新時代下學生的心理特點。所以，提升小學語文教師的素養、專業技能要先行，只有這樣，才能運用全新的教學思想和教學觀念，對相應的語文教學工作進行統領，進而對學生的學習和生活完成指引。另外，在新課程改革的背景下，必須要根據不同學生的年齡階段、不同的特點和教學內容等方面進行本質性的改變，針對不同學生的心理特點，采取科學有效的教育教學策略，并且有針對性和創作性地對語文教材進行全方位的使用，同時還需要對教材進行認真研究，才能更好地提升對語文的領悟能力和施教能力。

三、靈活運用多種技術手段來提升小學語文教學的效率

在新時期下，新課程改革對每一門課程都做出相應的調整和規劃，同時新課程改革對小學語文的教學工作也提出更為苛刻的要求。但是，從本質上看，要能夠實施高效率的小學語文教學工作，這就需要在短短的一節課中將大量的知識融入到學生的頭腦當中，才能完成相應的教學任務。為此，針對小學語文的教學特點，筆者認為，只有通過多媒體的教學方式，才可以有效地增加小學語文教學工作的形象性和直觀性，促使整個小學語文教學工作得以順利開展。同時，小學語文教師可以使用多媒體，有效地拓展書本內容中的知識面。但在對多媒體的教學環境中，也不能過多依賴多媒體教學。所以，筆者認為，只有恰當使用多媒體，才能有效地發揮好小學語文教學的優勢。

四、科學制定高效的教學目標

在小學語文教學中，必須要制定更加科學合理運用知識，進而能夠充分滿足不同學生的知識需求。眾所周知，小學語文教學，必須促進學生的今后發展為主，只有利用語文的學習，提升小學生對語文的交際能力和理解能力，幫助小學生獲取記憶思維能力，還要能夠獲得相應的語言學習經驗和方法。另外，在學習方法和目標的制定環節中，必須要為每個學生制定科學有效的學習目標，從而可以有效鍛煉學生的創新和創作能力。除此之外，語文的學習，必須要能夠培養學生的情感和價值觀為主要目標，注重對學生道德素質的培養，才能穩步推進小學語文教學工作的有序進行。

與此同時，在小學語文教學課程的反饋方面，必須要采用不同的方式，逐一向教師反映自身的學習情況，針對教師所布置的課后任務，必須要讓學生認真的進行復習，例如，在對于《天鵝的故事》教學中，可以讓學生自行根據對這篇文章的理解，寫一篇讀書心得，只有通過這種方式，才能更好地促進小學語文教學工作的穩健運行。

總體來說，實施多元化的小學語文教學工作，這不僅僅對小學生今后的學習的發展都將產生重要的影響，而且能夠為今后的語文教學模式改革提供思路。

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