關于職業教育的一點教學體會

王季

摘 要： 作者在職業學校教學至今已十多個年頭，在實際教學中，在與職校生接觸中了解到他們面對學習存在的一些問題，針對這些問題不斷調整自己的教育教學方法，現將所得的一點體會與大家分享如下。

關鍵詞： 職業教育 教學體會 存在問題

筆者于2002年7月畢業于沈陽藥科大學，同年8月進入江蘇省徐州醫藥高等職業學校，從事職業教育中的專業課教學工作至今。在多年的職業教育中，有一點體會想與各位從事職業教育的老師們分享。若說到專業知識，筆者在大學所學的專業知識足夠在職業學校任教。但是因為沒有進行過系統的教育教法及青少年心理學的學習，所以有關教育教法的提高，對青少年學生的心理把握，都是在這幾年的實踐教學中逐漸累積起來的。

一、注意提高學生的自信心和積極性

大多數職業學校招收的都是初中畢業生，學生的文化素質不如高中生來得高，學習習慣也不好，個人的自律性等行為不如高中生強。通過多年與職業學校學生接觸，筆者發現進入職業學校來的學生，主要分為兩類，一類是因為沒有良好的學習習慣及適合的學習方法而導致學習成績不理想；另一類是對學習有一定的恐懼心理和厭學情緒。因此，筆者在日后的教學中，除了對學生講授專業知識外，也注重培養學生的自信心，調動他們的積極性。在教學中，注意多鼓勵、表揚、肯定學生，即使他們取得一點點成績。使他們逐漸克服對學習的恐懼心理，建立學習的自信心，由害怕學習變成愛上學習。如筆者在教授《制劑設備及化工單元》課程時，常常鼓勵學生多動手操作設備，表揚他們做得比筆者還好，而且鼓勵學生對此設備操作提出需要改進的地方。學生往往得到老師的表揚和鼓勵以后，學習的積極性更高，學習信心更強，能夠積極發言，積極參與動手，往往能夠提出筆者備課時未發現和想到或注意到的問題，真正實現了教學相長。通過這門課的教授，我發現很多理論知識學的并不是很好的學生，在這門課中，通過積極動手操作練習，也能取得很好的成績，甚至有的學生能夠得到滿分，提升了個人的學習信心。

二、教學內容的趣味性

專業的知識有些是枯燥難懂的，因此筆者在講授專業知識的同時，不忘增強知識的趣味性，以活躍課堂氣氛，調動學生的積極性。如在教授《中醫藥學基礎》課程的時候，在每講一味中藥的重點知識時，都會增加一些與之有關的傳聞趣話。如何首烏名字的由來，就源于一個典故。早在開寶年間，有一農夫名叫田兒，身體虛弱，直至五十歲還沒有妻子，為了身體強壯起來，他想要從師修道，在一個偶然的機會，通過一農夫介紹，認識了一位山上的道人，便拜其為師，日夜跟師在山上修煉功夫。一天，他在練功后，在山上喝酒至醉，便臥于山崗，至夜，在夢中突見有藤兩棵，相隔約三尺，苗蔓相交，久而才解，解了又相交，如此反復。田兒十分驚訝，至晨，田兒回想起來還十分不解其意，想著想著，他認定這是一棵神奇的藤，于是將其連根挖起，帶回家中，在路中見一老者，便將昨夜夢見的事說了一番，又將挖來的藤根給老者看。老者見狀便說：“這一定是仙藥也，你何不帶回之？”既然你身體不好，一定對你有益而無害矣。”田兒聽罷，興致勃勃地將這棵藤帶回家中，將其洗凈，遂杵為末，用酒浸泡數日，而后每晨空腹服一錢，連續數月，身體漸漸地好了起來，于是每晨又加服二錢，又數月后，不僅身體健壯，頭發也顯得烏黑烏黑的，而且容光煥發，經人介紹，聚了妻子，在十年內生有數男，遂改名為“能嗣”，至160歲而終。他的一個兒子叫延秀，照其父親服用這種藤根，也身體健壯，活至160歲而終。延秀的兒子，亦服此藥，也生有數子，至130歲，頭發烏黑，面容光煥發，這一奇跡般的事傳至遠近村落。有人來問他：“你家怎么出了這么多的長壽老人啊？”他隨即將服用這種藤根的經過告訴了他們，人們因他們至老頭發仍烏黑烏黑的，即叫他為“首烏”。又因為他姓何，為紀念這種藤根便將這種藤根起名為“何首烏”。還有牽牛子、徐長卿、車前子、甘草、山藥等典故的介紹，通過這些生動的傳聞趣話的引入，使學生能夠更好地掌握專業知識。

三、提高個人專業素質水平

職業教育的發展很快，教育教學改革如火如荼地進行，而專業知識的更新發展也很快，從事職業教育的專業教師在教學中必須能夠給學生介紹學科最新發展趨勢及專業知識的新技術、新方法。因此，專業教師為了適應專業教學的要求，必須不斷學習，以提高自己的專業技術水平。在這方面，筆者利用課余時間，積極學習各種學校現有的中藥制藥設備的SOP操作及簡單的維修、安裝技術，并在教學中加入補充的新資料、新技術，以拓寬學生的視野，打開學生的思維。如筆者在講授《中藥炮制技術》時，在講到轉盤式切藥機時，給學生補充了往復式切藥機的相關知識，并鼓勵學生比較二者的區別。轉盤式切藥機主要用于團塊狀、顆粒狀藥材的切制，而往復式切藥機比較適用長條狀藥材的切制。

四、探索職業教育的教學方法

作為一名職業學校的教師，筆者時刻不忘探索職業教育的教學方法。職業教育重在培養技能型人才，因此在教學中要注重理論聯系實踐，對一系列專業課進行理實一體化的教學改革實踐。如筆者在講授《中藥制藥技術》時，從以前在實驗室的小打小鬧的實驗室操作，到現在的在固體、液體實訓中心進行現場項目教學，使學生能夠身臨其境地感受本專業的職業特點，為今后的工作做了很好的鋪墊。如顆粒劑的制備，以前在實驗室手工制粒，而現在完全在實訓車間使用制藥設備模擬藥廠生產進行制粒的完整操作。所用設備都是藥廠目前生產最先進的，如搖擺式顆粒機、一步制粒機、高效混合制粒機等。

五、提高個人的業務水平

對于從非教育系統畢業后就從事教育教學工作的筆者來說，在多年的教育教學中，不斷提高個人的教育教學的業務水平。在無課時，多聽有經驗的優秀教師的課，向他們學習教學經驗；參加教師崗前培訓，認真學習《教育學》等課程，并注重用所學到的書本上的理論方法指導自己的實踐教學；做好每次課的備課工作，不僅備教材，更備學生，及時掌握學生的知識水平，組織教學內容。