應屆大學畢業生創業現狀及對策研究

郭建+林錫霖

摘 要 文章以廣東石油化工學院2015屆應屆畢業生為研究對象，對其創業現狀進行調查分析，結果顯示應屆大學畢業生存在著創業意向度低、創業動機不成熟、創業知識和能力不足、對高校創業教育滿意度偏低等問題。并從提高大學生創業素質、健全高校創業教育機制、優化社會創業環境等方面，提出如何促進大學生創業對策。

關鍵詞 大學畢業生 創業 現狀調查 對策研究

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.10.087

Abstract This paper used the 2015 session graduates of Guangdong University of Petrochemical Technology as the research object， on their entrepreneurial status were investigated and analyzed. The results show that there is a kind of problems to university graduates such as low entrepreneurial intention degree， immature entrepreneurial motivation， lack of business knowledge and ability， low satisfaction of entrepreneurship education in Colleges. And from the aspects of improving entrepreneurial qualities， perfecting the mechanism of entrepreneurship education in Colleges， to optimize the environment of social entrepreneurship and so on， for how to promote the entrepreneurship of college students and propose strategies.

Keywords college graduates； entrepreneurship； a survey of the status； countermeasure Research

大眾創業、萬眾創新，既可以擴大就業、增加居民收入，又有利于促進社會縱向流動和公平正義，同時讓人們在創造財富的過程中，更好地實現精神追求和自身價值。①在“大眾創業、萬眾創新”的大背景下，對大學畢業生的創業現狀進行調查分析，并就如何促進大學生創業提出對策，具有重要意義，不但有利于促進大學生創業，解決大學生就業難的問題，同時可為高校人才培養模式的研究提供有效的參考價值。

1 研究方法

以廣東石油化工學院2015屆應屆畢業生為研究對象，在他們畢業半年后（2015年12月），通過網絡郵件方式向6630名畢業生發放調查問卷，最終成功回收有效問卷1743份。樣本的分布全面、合理，覆蓋了2015屆畢業生的所有專業（76個專業），男女比例、本專科比例均與全校的比例接近（見表1）。

2 大學畢業生創業素質的現狀分析

2.1 創業意向度較低

調查結果顯示（如圖1所示），大學畢業生的創業意向普遍較低，正在創業中的畢業生比例只有2.60%，低于全國平均水平（2.9%），②在未來三年內有創業計劃的比例為28.02%，而無創業計劃的比例則高達41.74%。

2.2 創業動機不成熟

調查結果顯示（如圖2所示，多選題），大學畢業生創業的動機以“賺取財富”、“做自己喜歡的事”、“工作可自主支配”、 “實現自我價值”為主，比例分別達到68.2%、66.9%、60.52%、55.73%，而“為社會創造價值”只有26.12%。

2.3 創業知識和能力不足

調查結果顯示（如圖3所示），大學畢業生認為自身具備的創業知識和能力“能滿足”創業要求的只有3.79%，“基本能滿足”的比例為24.96%，“不能滿足”的比例則高達71.25%。其中（如圖4所示，多選題），大學畢業生認為最為欠缺的創業知識主要有市場營銷（74.01%）、創業形勢分析（70.17%）、創業政策（60.41%）和人力資源管理（59.67%）。

2.4 對高校創業教育滿意度偏低

調查結果顯示（如圖5所示），大學畢業生對學校創業教育感到“非常滿意”和“滿意”的比例分別是4.07%和23.52%，感到“一般”和“不滿意”的比例分別為58.76%和13.65%，對學校的創業教育滿意度偏低。

2.5 創業知識的獲取主要來源于社會媒體宣傳

調查結果顯示（如圖6所示，多選題），大學畢業生獲取創業知識主要來源于“社會媒體宣傳”（58.58%），其次是“親身實踐”（47.45%）、“朋友圈”（47.27%）和“學校創業教育”（45.96%），最低的是“家庭環境” （25.07%）。

3 大學畢業生創業問題的成因分析

3.1 大學生自身創業素質有所欠缺

以大學生為主體的創業活動，其自身的創業素質有所欠缺無疑是影響創業的最核心問題，由調查結果可知，大學生自身創業素質存在的不足主要有以下幾方面：

（1）創業精神有所欠缺。創業精神是創業者在創業過程中，具備的開創性的思想、觀念、個性、意志、作風等品質。③當前，大學畢業生仍受傳統思想觀念束縛，多數人追求穩定、輕松的職業，對于競爭激烈的創業選擇，不敢嘗試，怕失敗，怕吃苦，積極性低。同時，大學畢業生的創業動機、觀念也存在偏差，大部分學生把“賺取更多財富”作為創業的主要目的。

（2）創業知識和能力有所欠缺。創業知識包括市場營銷、企業管理、法律知識、財務管理等，創業能力包括領導決策能力、組織管理能力、人際交往能力、團隊合作能力等。創業知識和能力是進行創業活動的基礎支撐，是決定創業成敗的關鍵。而調查結果顯示，當前高達71.26%的畢業生認為自身所具備的知識能力不能滿足創業需要，超過一半以上的畢業生認為市場營銷、創業形勢分析、創業政策和人力資源管理等方面的知識能力急需提高。

3.2 高校創業教育亟待發展

近年來我國的創業教育體系建設得到快速發展，取得了一定成果，但我國創業教育還屬于起步階段，教育體系、課程設置、教學內容等借鑒外國經驗的較多，缺乏符合我國實際情況的創業教育，④創業教育理念和模式相對落后。當前大多數高校認為讓學生掌握一定的專業技能，畢業后能順利就業就完成了高校職責，更多地考慮大學生的就業率，而忽略了大學生創新創業方面的教育。

3.3 社會創業環境亟待完善

近年來，國家、地方政府、教育部門及各類高校等紛紛出臺了一系列支持和扶持大學生創業的政策，為大學生的創業起到了保駕護航的作用。但大學生創業是一個系統工程，涉及到整個社會的方方面面，大學生在實際創業過程中，仍會遇到很多阻礙。如目前絕大多數的銀行系統、保險系統、工商系統、稅務系統、投資基金系統等，都沒有完全建立與教育系統、勞動保障系統等相應的配套政策，社會的創業環境亟待完善。

4 促進大學生創業的對策

4.1 加強創業實踐鍛煉，提高大學生創業素質

在全球知識經濟背景下，新型經濟體日新月異，創業的生存環境日益嚴峻，要想在創業道理上走得更遠更成功，提高大學生自身的創業素質能力是關鍵，而創業實踐鍛煉則是提高創業素質能力最行之有效的途徑。大學期間，創業實踐的機會有很多，如學校組織的創業實踐活動、各類創業大賽、模擬創業等。通過創業實踐，一方面可加深對創業的了解，開拓創業視野，積累創業經驗，為將來的創業奠定基礎；另一方面，可認清自己在創業中哪些素質和能力存在不足，并及時進行改進和提高。

4.2 轉變創業教育理念，健全高校創業教育機制

轉變創業教育理念，健全高校創業教育機制可采取以下對策：

（1）進一步推廣大學生創業教育。當前，我國的創業教育存在著不均衡發展問題，如地域間不均衡，東南部沿海地區高校的創業教育發展迅速，中西部的高校則發展滯后；高校間不平衡，“985”、“211”重點高校開展的創業教育水平較高，地方普通高校的創業教育水平較低；年級間不平衡，絕大多數高校的創業教育課程主要針對即將畢業的高年級開設，低年級學生難以接觸。因此，國家和高校應加大投入力度，進一步推廣學生創業教育，實現大學生創業教育的“地域之間平衡、高校之間平等、年級之間普及”的全面覆蓋和均衡發展。

（2）進一步完善創業教育體系。當前，絕大多數高校開展的創業教育是開設一到兩門創業教育公選課、舉辦各類創業活動、邀請專家進行作創業報告等形式。高校應逐步完善創業教育體系，定期對師資隊伍進行指導和培訓，加強創業教育與學科專業的結合力度，增加創業教育課程，豐富創業教育內容等，同時加強學校與學校之間、學校與企業之間的交流與合作。

（3）進一步建立創業教育的配套服務體系。配套服務體系主要分為硬件服務和軟件服務兩方面。硬件服務指的是建立大學生創業孵化基地、創業實踐基地、創業咨詢服務機構等，軟件服務指的是對創業大學生的動態跟蹤與服務。做好了大學生創業教育的硬件、軟件兩套服務體系，才能實實在在地為大學生提供創業的服務，解決大學生創業過程中遇到的困難。

4.3 優化社會創業環境，助力大學生成功創業

大學生創業的主要障礙來自社會大環境，優化社會創業環境是大學生創業成功的關鍵。

（1）加大創業扶持政策的執行力度。目前，針對大學生創業的扶持政策很多，但再好的政策，若無法落到實處，只會變成一紙空文。因此，相關職能部門要加大政策執行力度，做好政策執行的監督檢查工作，讓大學生創業者得到切實的實惠。

（2）降低大學生創業的門檻。很多行業的進入門檻過高，限制了大學生的創業發展。相關職能部門應創新思路和方法，降低行業特別是新興行業的進入門檻，減免不必要的中間環節，營造良好的創業環境。如降低大學生創業企業的注冊資金額度、降低某些行業創業資質的硬性要求、減免行政事業性管理等費用。

（3）維護大學生創業的正當權益。由于大學生在校期間普遍沒接受過系統的創業法律教育，導致他們在創業過程中的正當權益容易受到侵害，如知識產權糾紛、債務糾紛、股權糾紛等等。對此類事件的處理不當，往往導致大學生的創業活動不能正常運行，甚至造成大學生創業者面臨被追究法律責任的后果。因此，政府應制定針對性的保護政策或免費提供專業的法律援助，對大學生創業者的正當權益予以保護，促進大學生創業持續健康發展。

綜上所述，雖然影響大學生創業成功的因素很多，但只要政府、企業、高校、媒體社會各界聯成合力，共創大學生創業的良好氛圍，我國大學生的創業一定會出現蓬勃發展的新局面。

注釋

① 孫丹.政府工作報告起草組成員解讀“大眾創業萬眾創新”[EB/OL].（2015-03-06）[2015-11-25].http：//www.ce.cn/xwzx/gnsz/gdxw/201503/06/t20150306_4740363.shtml.

② 葉瑋.2015年中國大學生就業報告：自主創業比例持續上升[EB/OL].（2015-07-23）[2015-11-28].http：//edu.ce.cn/xw/201507/23/t20150723_2652194_1.shtml.

③ 曾媛，胡明山.大學生創業素質現狀、問題及教育對策研究[J].江西理工大學學報，2011.32（4）：34-36.

④ 曾茜.高校大學生創業現狀調查——以重慶第二師范學院為例[D].重慶：西南大學，2014：25-26.