提高小學語文閱讀教學有效性策略的研究

徐蓮

摘 要：在小學語文教學中，閱讀不僅是學生獲取信息的主要途徑，也是學生語文學習過程中的重點內容。提高小學語文閱讀教學的有效性是新課程改革潮流下教學的必然趨勢，對于小學語文教師來說，保證語文課堂教學的真實有效也是他們不可推卸的職責與義務。那么如何實現小學語文課堂教學的有效性呢？主要結合目前小學生在語文課堂上的學習現狀，提出了三點教學策略。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；有效性

學生閱讀能力的提升、閱讀習慣的養成都不是一朝一夕的事，尤其是對于小學生來說，他們還沒有形成固定的學習模式，在閱讀時他們也大多是按照自己的心情與喜好有選擇性地閱讀，這樣的方式雖然會有效地提高學生的閱讀效率，但是對于小學生全面綜合素質的提升具有不利的影響。因此，在新時期的教育教學中，教師要積極地指導學生進行閱讀，引導學生閱讀適合的書籍，幫助學生進行一定的篩選工作，進而使學生的閱讀更加高效合理，提高學生的閱讀能力，開闊學生的知識視野，進而提高閱讀教學的效果。

一、精心指導學生的閱讀學習

好的閱讀方法會讓學生的閱讀達到事半功倍的效果，小學生還沒有形成自己的閱讀形式，對于不同的閱讀文章，他們也不會迅速準確地判斷出需要采取的閱讀方式，這就會降低學生的閱讀效率。因此，教師要對學生的閱讀情況進行有效的指導，讓學生可以合理高效地閱讀，進而使學生的閱讀能力得到提高，使語文課堂的閱讀教學取得良好的效果。

例如，在教學課文《驚弓之鳥》時，我就先為學生制訂了閱讀的目標，讓學生可以有針對性地進行閱讀，進而提高學生的閱讀效果。我制訂的閱讀目標主要有三個：（1）學習本節課的生字生詞，理解一些詞語的意思；（2）理解更羸最后所說的四句話之間的邏輯關系；（3）了解課文所講述的故事，并從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發。在制訂了這樣的教學目標后，我便讓學生朝著這個閱讀目標努力，先通讀課文，然后再著重分析最后四句話，完成這些閱讀任務。學生也都積極地投入到了課文的閱讀中，雖然有的學生在完成第二個學習目標時有一定的困難，但是經過討論與思考，他們很快就解決了自己在閱讀學習中的困難，從而使得課堂教學的效果得到了保證。

二、科學合理地選擇課外讀物

語文教材中的閱讀內容十分豐富，但是對于閱讀教學的深度與廣度還是有所欠缺，學生如果僅僅閱讀教材上的課文，要提高他們的閱讀效果是十分困難的。因此，教師還要積極地鼓勵學生進行課下閱讀，并為學生推薦適合的課外讀物，讓學生在閱讀時能夠學有所獲，從而真正地提高學生的學習能力。另外，為了增強學生的閱讀興趣，教師還可以為學生設立專門的閱讀時間，讓學生認識到讀書的重要性，并在濃厚的學習氛圍中自主地閱讀。

為了開闊學生的視野，我都會在星期五的語文課上讓學生自主閱讀，學生可以閱讀自己從家里帶來的課外書籍，也可以從班級的圖書角借書閱讀。在平時的教學中，我也會為學生適時地推薦一些書籍，比如，學習課文《草船借箭》時，我會簡略地為學生介紹《三國演義》在我國書籍中的地位，并鼓勵學生購買小學版《三國演義》的讀本，其通俗易懂的語句、形象的插畫都會讓小學生的閱讀效果得到提升；在學習課文《女媧補天》時，我會推薦學生閱讀《中國神話故事》，讓學生在閱讀的過程中充分地發揮想象力與創造力，從而既促進學生的思維發展，又讓學生的閱讀質量得到保證。

三、優化創新閱讀教學的形式

教學有法，教無定法。在閱讀教學中也是如此，要讓學生對閱讀產生濃厚的興趣，教師不僅要指導學生閱讀的方法，還要優化創新閱讀教學的形式，讓學生在閱讀中體會到樂趣，從而激發出學生內心的閱讀欲望，使其對閱讀產生需求，進而培養學生良好的閱讀習慣，為學生綜合素質的提升奠定良好的基礎。

對于小學生來說，單調枯燥的閱讀方式難以使其長期閱讀，因此，教師要采取多種形式檢驗學生的閱讀成果，增強學生的信心。我曾經組織學生進行過“猜字謎”的游戲。首先，我將學生分成幾個小組，并利用多媒體出示字謎，學生則可以通過舉手搶答的方式答題，答對則小組積一分，答錯不扣分。這樣的游戲設置大大地激發了學生的好勝心與榮譽感，在熱烈的游戲氛圍中，學生的思維都得到了發散，在小組討論中，他們的思考能力也得到了提升，從而真正地實現了愉快的學習，提高了學生的閱讀興趣。

總之，在小學語文教學中，提高教學效率是新課程改革背景下教師教學的主要目標。教師要采取合適的教學手段與方法進行閱讀教學，激發學生內心的閱讀自主性與積極性，從而真正地提高學生的閱讀能力，使其從小養成良好的閱讀習慣，為其今后綜合素質能力的提升奠定良好的基礎。

參考文獻：

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[3]邱秋玲.興趣為導，自主先行：小學生語文課外閱讀習慣培養探微[J].現代閱讀（教育版），2012（10）.

編輯 楊國蓉