淺議小學書法教學

王玉志

摘 要：書法，是我國漢字書寫的一種傳統藝術，是中華民族文化的瑰寶。小學書法是一門綜合藝術，對學生德育、智育、美育的培養有著不可估量的作用。小學書法教學重在興趣的培養。在教學中，教師利用自身對書法的見解和靈活多樣的教學方法，讓學生能掌握書法的一些基本功，提高書法的書寫能力和鑒賞能力，讓書法藝術一代一代得到傳承和發展。

關鍵詞：書法教學；興趣；習慣；傳承

書法是我國歷史文化中的瑰寶，它凝聚了中華民族的審美觀和哲學思想，是我國民族文化一顆璀璨的明珠，書法藝術已經成了中國文化的象征。書法藝術為中國人所熱愛，也贏得了世界各國人民的偏愛，中國的中小學生作為龍的傳人，學習、繼承和弘揚書法藝術文化，這是責無旁貸的。那么，怎樣才能上好小學書法課呢？

一、明確目標

小學語文是基礎教育的重要學科之一，而寫字則是小學語文教學的基礎之基礎。良好的寫字習慣可以讓學生從中受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養堅強意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣，有益于提高學生的道德、文化素養。小學階段必須重視培養學生的寫字習慣，特別是對于低段學生，這是一項不容忽視的基礎工程。良好的寫字習慣，是學生在日常學習中一點一滴慢慢積累的過程，是一個長期的過程，也是磨煉學生意志、性格、品質的過程。對此，教師一定要從點滴做起，抓住小學階段的最佳時期，幫助學生建立良好的寫字習慣。尤其對孩子來說，他們有一種模仿行為，讓他們模仿榜樣。寫字訓練有了質量的保證，久而久之，學生在寫字中養成的態度就會影響他的處事態度，從而影響他的一生。

二、培養興趣

興趣是最好的老師，沒有興趣是很難做好一件事情的。因此，要培養良好的寫字習慣，就必須培養學生的興趣。教師要在書法教學中經常給學生講一些通俗、生動、有趣的小故事。如，書法家勤學苦練的故事、書法發展史、書法的動態及學習書法的重要意義等。雖然有的學生并不完全理解，但是可以讓學生知道書法藝術可以陶冶美的心靈，給人以美的享受；學好書法，將給自己以后的學習、生活、工作帶來極大的方便和樂趣，使學生在輕松愉快的氣氛中感受到書法的美。由于小學生的年齡特點，我們的教學目標不應定得過高，應以學生的長期發展為目標，培養學生的學書興趣，讓學生樂在其中。只有在興趣的驅動下學生才能把書法學得津津有味，才能堅持不懈地去追求書法的大美意境，才能在學習成功后獲得極大的身心愉悅。

三、示范精講

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師以身作則是無聲的引導。平時只要提筆寫字，不管是板書還是批改作業，都要工工整整地寫，力求規范、美觀。小學生形象思維發達，模仿能力強，教師的準確示范是學生獲取寫字方法的最直觀、最形象、最切實的途徑。這個階段的書法教學，教師不僅要教會學生握筆和執筆的方法，還要把一橫一豎、一撇一捺都講清楚。老師最好邊演示邊講解，遵循兒童的年齡特點和學習寫字的認知規律，由淺入深、由易到難、循序漸進，把漢字的基本筆畫、筆順規則、形態結構等要講明白。學生親眼看到老師寫字時起筆、行筆、收筆的全過程，直觀感受老師示范的輕重緩急、間架結構的布局，輪到自己寫字時才能體會漢字本身的結構美、韻律美，才會覺得寫字是件輕松愉快的事情。

四、多媒體教學

粉筆往往不能完全展示筆畫的細微變化，在書法教學中自覺地應用多媒體，可以把抽象的起筆、運筆、收筆等過程直觀化，把內容化靜態為動態、化復雜為簡單、化深難為通俗，使學生看得更為清晰、感受更為完整，易于理解字的形態、結構、比例，更便于記憶。學生在課上不僅學到了知識，同時也培養了良好的觀察習慣。難度降低了，學生的興趣就會自然而然地產生。

用多媒體還可以把優秀的書法作品之美展示在學生面前，從而使學生對書法概念獲得直觀的認識和理解，也能實現師生之間、生生之間、學生與作品之間的多向交流和互動，可以極大地提高教學效果。

五、課外活動

在書法教學的過程中，可以經常組織一些新穎有趣的教學活動，激發學生的學習興趣。通過組織書法比賽和展覽調動學生學習書法的積極性，還可以帶他們觀看書法商業廣告牌、書法展覽、節日里的喜慶對聯，以及家中懸掛張貼的書法作品等，并拿到課堂上與大家分享，讓學生在欣賞中身心愉悅，感官得到陶冶，從而增長學生的見識和審美能力，感受書法和生活的息息相關。這樣就可以增加學生的書寫情感，激發他們的書寫興趣。“競賽”活動是學生非常喜歡的，是激發和保持學生興趣的極好辦法，關鍵在于要勤搞，應該周周搞、月月搞，要有計劃并落實，以此讓學生的興趣不斷得到強化并保持。以點帶面，榜樣示范，以達到整體提高學生的寫字水平。

認真寫字是很苦、很累，也很枯燥，良好的寫字習慣的培養是一個長期而艱苦的過程，也是磨煉學生意志、性格、品質的過程。使我們的學生能深誠地熱愛自己的母語漢字，傳承歷史悠久的偉大祖國的漢文化！

編輯 李琴芳