淺談初中語文教學質量的提升

李霞

摘要：課堂上的教學效率直接影響到學生的學習效率，隨著新課標改革理念的不斷深入，對初中語文課堂也提出了具體的要求，針對初中語文的教學現狀提出了一系列的方法策略，力求提升初中語文的教學質量。激發起學生們的上課熱情，讓學生更加投入到課堂中去。提升初中語文教學質量的提升任重而道遠，需要老師不斷的摸索和思考。本文主要分析了初中語文的教學現狀以及一些方法策略分析。

關鍵詞：初中語文；教學現狀；改進對策

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0057-02

初中語文課程的高效率開展對初中生綜合能力的提升非常有幫助，不僅能夠提升初中生的文學修養和語言表達能力，還能促進初中生自身道德品質和行為習慣的養成。但受傳統觀念的影響，初中語文課堂老師講課方式單一，造成了語文課堂沒有任何的趣味性，學生也會在課堂上感到無聊枯燥，于是漸漸厭煩這門課程。針對這一現象，初中語文課堂上教育方式的轉變，提升語文課程教學質量刻不容緩。

1.初中語文教學現狀

1.1忽視學生的主體地位。受傳統的教學觀念的影響，初中老師只看重學生的學習成績，從而忽視了一些其他的能力水平的提升，老師在課堂上一味的講述課本上的知識，沒有在課堂上激發起學生的學習興趣，學生也就不能更加積極的投入到課堂教學當中，不利于語文課程的高效率開展。語文兩極分化的現象也會慢慢變的嚴重，這種忽視學生的主體地位的行為，非常不利于初中語文教學質量的提升。

1.2忽視學生能力培養。在初中語文課堂上老師只看重學生的學習成績甚至是中考的升學率，所以往往是只灌輸一些和以后考試相關的知識，不能真正做到培養學生能力的目的。老師沒有從學生自身的實際出發，從而對學生以后的健康成長造成了極大的困擾。老師不應當只看到當前的學生的學習成績，應該把眼光放的長遠一些，為學生以后的發展奠定良好的基礎。一旦老師占絕對的主導地位，學生沒有足夠的空間去自己學生，很容易就會感到厭煩，失去初中語文學習的興趣。

1.3忽視學生的切身感受。在初中語文課程的學習上，老師很容易忽視學生的切身感受，認為只要認真的完成作業就可以了，甚至都不在乎學生是否真的喜歡這門課程，是否喜歡這種講課的方式，只是一味的看重成績從而忽視學生的切身感受，這樣會使學生對語文老師產生一種厭煩的心里，不喜歡上他的課程，從而在課堂上沒有學習的激情，非常不利于初中語文課程的高效率的開展。

2.初中語文教學的有效改進對策

2.1創設課堂情景，鼓勵學生自主參與。在初中語文課堂上老師要著重了解創設課堂情景的重要性，一個高效率的語文課堂少不了課堂情景的創設，創設課堂情景可以幫助學生設置一個情景，然后感受其中蘊含的知識，讓學生有一個真實的體會，真正做到讓學生參與到課堂中去，激發起學生的學習興趣。比如在課堂上學習《背影》時，可以引導學生把自己想象為作者，然后仔細體會作者當時在想些什么，更有利于把握住作者的情感走向，創設課堂情景，并鼓勵每一個學生自主參與，可以激發起學生們的學習熱情，對語文課程的學習大有幫助。

2.2注重學習技巧引導，激發學習興趣。初中的語文課程也不是沒有規矩可言的，掌握一定的學習技巧對語言類學科非常的重要，所以在語文課程的學習中，要注重學習技巧的引導，讓學生學習起來更加的有自信，可以很好的激發起學生的學習興趣，比如在做語文閱讀題目的時候，老師可以要求學生先看一遍問題，帶著問題進行閱讀，因為題目中往往會有很多的暗示，可以幫助學生更好的把握住整篇文章的結構特點，有助于閱讀題目的順利完成，還可以培養起學生的良好的閱讀習慣。所以說學習技巧其實在語文課程的學習中是非常重要的，有了屬于自己的學習技巧，才能更加順利的完成相應的題目，增加學習的信心和興趣，更有利于語文課程的高效學習。

2.3挖掘學生的潛力，加強全過程評價。學生的學習潛力是無窮的，這就要求老師在講課的同時也要注重挖掘學生的學習潛力。在新課程不斷創新的同時，也應當加強老師的評價工作的開展，一個正確的適當的評價可以很好的激勵學生更有效的學習，增強學生的學習激情，激發起學習的興趣，更加有利于初中語文課程的高效率開展。在教學中對學生的評價是非常重要的，我們不能忽視對學生評價工作的進行。比如當學生面對一個討論有不同答案的時候，老師現在就需要針對學生的回答給出不同的評價，當然大部分都要給予激勵式的評價，可以激發學生的學習熱情，更好的投入到語文課程的學習中去。

結語：總而言之，老師要在初中語文課堂上要不斷豐富課堂內容，真正做到激發學生的學習激情，更加投入到初中語文課程的學習中去。隨著教學理念的不斷升級，我們有著更多的方法提升語文課程的教學質量，一個高效率的語文課堂是充滿激情的，所以我們首先要做的就是激發起學生的學習興趣，使他們更加投入到語文課程學習中去。

參考文獻：

[1]周漢龍.初中語文教學現狀及改進措施[J].文學教育，2016（6）.

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