學(xué)好數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)語(yǔ)言開(kāi)始

張梅花

摘 要： 數(shù)學(xué)語(yǔ)言與日常生活中使用的自然語(yǔ)言既有緊密的聯(lián)系，又有明顯的區(qū)別。數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有許多特點(diǎn)，同時(shí)也有很大的教育價(jià)值，不僅是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，還是反映學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)掌握情況的重要標(biāo)志。本文主要分析討論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)語(yǔ)言起到的作用，以及幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)語(yǔ)言方法。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)語(yǔ)言 小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)方法

一、數(shù)學(xué)語(yǔ)言的內(nèi)涵與特點(diǎn)

分析與研究之前，我們必須明白數(shù)學(xué)語(yǔ)言是什么。其實(shí)數(shù)學(xué)語(yǔ)言在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有人認(rèn)為數(shù)學(xué)語(yǔ)言就是一種日常生活語(yǔ)言。也有人認(rèn)為數(shù)學(xué)語(yǔ)言的范圍應(yīng)該更狹窄，它是一種由符號(hào)和標(biāo)記構(gòu)成的語(yǔ)言。因此，綜合看，數(shù)學(xué)語(yǔ)言是一種脫胎于自然語(yǔ)言，又比自然語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔、精準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言，它的主體由符號(hào)和記號(hào)組成。

由此我們不難總結(jié)出數(shù)學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)：符號(hào)化、專業(yè)性和準(zhǔn)確性。符號(hào)化主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)符號(hào)上，數(shù)學(xué)語(yǔ)言和數(shù)學(xué)文字大多由符號(hào)和數(shù)字組成，符號(hào)是構(gòu)成數(shù)學(xué)語(yǔ)言的主要成分。專業(yè)性則是因?yàn)閿?shù)學(xué)語(yǔ)言并不像自然語(yǔ)言一樣可以隨意表達(dá)，而是有一定的規(guī)范與準(zhǔn)則，具有高度的概括性與抽象性，需要經(jīng)過(guò)一定學(xué)習(xí)與訓(xùn)練才能習(xí)得。準(zhǔn)確性則是數(shù)學(xué)這一學(xué)科的基本要求，決定數(shù)學(xué)語(yǔ)言與生俱來(lái)就帶有簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

二、數(shù)學(xué)語(yǔ)言與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

1.數(shù)學(xué)語(yǔ)言是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)語(yǔ)言是表達(dá)數(shù)學(xué)思維的載體，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的掌握程度可以直接反映學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的掌握程度，可以說(shuō)數(shù)學(xué)語(yǔ)言是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。如果把數(shù)學(xué)比做一篇文章的話，那么數(shù)學(xué)語(yǔ)言就是構(gòu)成文章的字與詞。如學(xué)習(xí)圖形時(shí)，三角形的“高”與“底”就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言，這里的高與底與一般意義上的高與底不同。倘若不明白數(shù)學(xué)語(yǔ)言的含義，是無(wú)法順利進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)的。

2.數(shù)學(xué)語(yǔ)言是小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

由于數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有符號(hào)化、專業(yè)性、準(zhǔn)確性等特點(diǎn)，在對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行描述或表達(dá)數(shù)學(xué)思維時(shí)必須做到簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。因此，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常難以突破的一大障礙，很多學(xué)生之所以對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏難的情緒，就是因?yàn)閿?shù)學(xué)語(yǔ)言難以理解，無(wú)法熟練地掌握好數(shù)學(xué)語(yǔ)言。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力，突破這一重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3.數(shù)學(xué)語(yǔ)言有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)語(yǔ)言本身就是由高度抽象的人工符號(hào)與記號(hào)構(gòu)成的，它承載著人們對(duì)數(shù)學(xué)的理解與思考。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生思維能力有著非常積極的作用。教師教學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言時(shí)應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、思考、歸納，體會(huì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言為何要這樣表達(dá)，幫助學(xué)生從自然語(yǔ)言過(guò)渡到數(shù)學(xué)語(yǔ)言，從具象思維轉(zhuǎn)換到抽象思維，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)語(yǔ)言產(chǎn)生的原因及規(guī)則。從數(shù)學(xué)語(yǔ)言表面入手，深入挖掘深層含義，最后回歸表面，使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

三、幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)語(yǔ)言的策略

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的興趣

興趣是最好的老師。在小學(xué)基礎(chǔ)教育中，數(shù)學(xué)本就是一門比較鍛煉人思維的學(xué)科，倘若無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，最終導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法學(xué)好數(shù)學(xué)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要以趣味性教學(xué)語(yǔ)言使學(xué)生的注意力集中在老師的講解上，合理向?qū)W生展示思維推導(dǎo)過(guò)程，讓學(xué)生透過(guò)枯燥的數(shù)學(xué)語(yǔ)言看到數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又富于變化的美。多運(yùn)用對(duì)比方法，講一個(gè)問(wèn)題用自然語(yǔ)言和數(shù)學(xué)語(yǔ)言分別描述一遍，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)語(yǔ)言邏輯嚴(yán)密、簡(jiǎn)潔明確的特點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的興趣。

2.教師自身使用語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)規(guī)范準(zhǔn)確

老師對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，尤其數(shù)學(xué)這樣一門充滿理性思維的學(xué)科。數(shù)學(xué)教師平時(shí)的言傳身教會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，因此，教師自身使用的語(yǔ)言必須準(zhǔn)確規(guī)范，不僅教學(xué)中如此，在與學(xué)生的交往和接觸中也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的重要性，將這一習(xí)慣從課堂延伸到生活中，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成準(zhǔn)確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的習(xí)慣。

3.提供數(shù)學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境

任何語(yǔ)言學(xué)習(xí)都離不開(kāi)使用環(huán)境，離開(kāi)了環(huán)境的語(yǔ)言只能是紙上談兵。教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意多創(chuàng)造一些運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際使用中加深對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的記憶與理解，加強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述問(wèn)題和表達(dá)交流的能力。如學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)，可以通過(guò)涂紙或者全班分組等方式讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義與表達(dá)方式。又或者可以結(jié)合學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，進(jìn)行一場(chǎng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言角色扮演話劇，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在輕松的氛圍下理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言的含義。

4.進(jìn)行自然語(yǔ)言與數(shù)學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練

自然語(yǔ)言就是日常生活中習(xí)慣使用的語(yǔ)言，通俗易懂，富于變化。數(shù)學(xué)語(yǔ)言是基于自然語(yǔ)言總結(jié)抽象而來(lái)的，因此學(xué)會(huì)將自然語(yǔ)言與數(shù)學(xué)語(yǔ)言相互轉(zhuǎn)換顯得十分重要。學(xué)會(huì)將自然語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為數(shù)學(xué)語(yǔ)言，才能使學(xué)生將生活中的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而使用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題。學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為自然語(yǔ)言，才能將專業(yè)性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)表達(dá)方式用較通俗化的方式表達(dá)出來(lái)，便于口頭交流。

四、結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)語(yǔ)言需要教師和學(xué)生投入時(shí)間與精力學(xué)習(xí)和研究。與語(yǔ)文一樣需要學(xué)生進(jìn)行閱讀、記憶和理解。數(shù)學(xué)語(yǔ)言作為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好掌握，才能為日后更高層次的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師要從數(shù)學(xué)語(yǔ)言入手，以身作則，認(rèn)真研究并使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，才能使學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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