公共圖書館和兒童早期英語閱讀的實現

馬小燕

公共圖書館和兒童早期英語閱讀的實現

馬小燕

近年來，幼兒英語教育成為社會熱點，兒童英語閱讀也日益受到社會各界的關注。論文從幼兒學習英語的優勢出發，結合當前兒童英語閱讀的現狀，探討了公共圖書館開展兒童早期英語閱讀活動的必要性，并在此基礎上提出了四點可行性建議，以期早日實現全民兒童英語閱讀。

早期英語閱讀公共圖書館幼兒

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2016.03.005

近年來，隨著中國社會經濟的發展，幼兒英語教育已成為社會的熱點。家長們越來越認識到雙語教育的重要性，通過各種途徑讓孩子學習英語已成為他們的迫切需求。兒童早期英語閱讀是指在孩子0-6歲語言發展關鍵期，根據幼兒的認知特點，通過多種途徑讓幼兒接觸大量的原汁原味的英語聽力，在幼兒大腦中儲存足夠多的語音信號，熟悉英語的韻律節奏，并內化為聽音辨音能力和聽覺記憶能力，增強對英語語音的敏感性，為后續的英語學習打下良好基礎。隨著兒童英語學習熱潮和英語閱讀的興起，公共圖書館為兒童創造良好的英語閱讀環境，對兒童英語閱讀進行引導和培養，就顯得越來越重要。但目前來看，大多數公共圖書館對兒童英語閱讀，特別是幼兒英語閱讀缺乏關注。筆者在此做一些闡述，希望在今后的兒童閱讀推廣活動中能對兒童英語閱讀給予更多關注，以促進兒童的全面發展，滿足時代發展的需要。

1 兒童早期英語閱讀的優勢

1.1 兒童早期英語閱讀效果事半功倍

人的許多能力的發展都存在關鍵期（或敏感期）。在關鍵期去學習接觸事物，會達到事半功倍的效果。特別是6歲之前，更是語言學習的關鍵期。這個時期的兒童有一種天賦的語言吸收能力。母語如此，外語學習亦如是。著名的語言學家Johnson與Newport的研究證實了語言學習關鍵期對于外語學習也同樣適用。在關鍵期內，外語學習開始得越早，學習效率就越高，特別是在語音和聽力方面更具優勢[1]。著名教育家蒙臺梭利也指出“人類學習語言的黃金期在2～7歲之間。只有7歲以下兒童可以同時學習幾門語言，并且接受和重視所有的腔調和發音方式。”[2]

近年來，我國的幼兒英語教學成功經驗也為這一研究結論提供了有力的事實佐證。安妮兒童英語圖書館創辦人、新浪網人氣兒童英語教育專家安妮鮮花總結了自己多年來的兒童英語教學實踐經驗，引起了社會的廣泛關注，其教學理念和教學模式在全國范圍內得到迅速推廣。她發現兒童早期英語閱讀非常重要，越小接觸多種語言的孩子，對不同語言的語音接納能力就越強。從出生開始，越早輸入英語語音信號，孩子的聽力辨音能力，聽覺記憶能力就越強。辨音能力隨著年齡的增長會退化。孩子越早接觸到兩種以上的語言信號，那么這些語言信號會讓他形成記憶，這對于以后學習外語會有很大幫助。她還發現，孩子對英語語音接觸的越晚，接受度越低。越少聽英語的孩子，英語啟蒙初期的排斥就越厲害[3]。

1.2 兒童早期英語閱讀的方法簡單可行

學習任何語言都需要大量閱讀，英語學習也不例外。對兒童來說，閱讀不僅是視覺的，也是聽覺的，口語的，甚至是觸覺的，只要是和閱讀有關的任何行為，都可以算作是閱讀[4]。對6歲以前的孩子來說，聆聽是其英語閱讀的主要方式。心理學研究認為：兒童3歲前對語音敏感，3～4歲為語音發展的飛躍期，4歲時語音發展基本結束，且辨音能力隨著年齡的增長會逐漸退化[5]。任何語言的學習都是以語音為基礎的。對語音的感知是語言學習的第一關，也是最重要的一關。英語是一種韻律節奏感很強的拼音文字，英語語音語調的標準與否不僅直接影響到學習者對英語單詞的聽辨和拼寫記憶，也直接影響到學習者的閱讀能力和聽力理解能力。因此，孩子3歲前，家長可每天定量地給孩子播放英語兒歌等兒童英語錄音即可。3歲后可以采用視聽相結合的方式進行，如看動畫片，和孩子一起閱讀帶音頻的繪本等。另外，幼兒進行英語閱讀時無需翻譯，更無需強求孩子說和記憶。方法簡單，不用要求家長有多高的英語水平。家長只需要順應孩子的身心特點，不斷地讓孩子接觸大量的原汁原味的英語聽力，對孩子加以正確引導，就可以讓孩子為后續的英語學習打下良好基礎。

2 公共圖書館開展兒童英語閱讀的必要性

2.1 目前缺少公益性幼兒英語閱讀機構

我國城市大多數家長重視孩子在幼兒階段的英語學習。以南京市和杭州市為例，近7成的家長堅持幼兒應該在6歲前開始學習英語，高達71.7%的家長希望圖書館提供閱讀指導服務[6-7]。目前，各種各樣的兒童英語早教機構和學前培訓機構在全國各地遍地開花，很多地方也出現了雙語幼兒園，但因其收費不菲，令一般家庭望而卻步。同時，公益性的英語教育渠道比較匱乏，因此很多孩子沒有機會在最寶貴的語言敏感期內接受英語閱讀教育。長此以往，將造成新的教育不公平現象。另外，因為很多家長對兒童英語學習的不了解，結果花費了高昂的代價，收效卻甚微。公共圖書館作為為社會大眾服務的教育機構，為更多家庭提供受教育的機會，滿足社會大眾受教育的愿望是圖書館的基本職責。其以公益性、平等性、免費開放性成為公眾心目中一所沒有門檻的學校，如果公共圖書館能為廣大幼兒開啟英語閱讀啟蒙的大門，無疑會使更多的家庭受益無窮。

2.2 日益興起的兒童英語閱讀的需求

隨著兒童英語學習熱潮的出現以及在閱讀中學習理念的引導，兒童英文閱讀也日益興起并倍受關注，多家民營兒童英語圖書館也應運而生。例如，主要服務于0～12歲的兒童及家長的安妮英文圖書館，自2012年創建第一家分館至今，短短的兩三年時間里，在全國竟有89家加盟館。這一方面充分說明了家長和孩子對于兒童英語圖書館需求的迫切性，另一方面也說明了我國各地公共圖書館對兒童英語閱讀考慮較少，無法滿足家長和孩子日益增長的英語閱讀需求。筆者所在城市的市級圖書館里，兒童英語圖書和資料寥若晨星，英語原版圖書難覓蹤影，少兒部閱覽室里清一色的中文讀物。誠然，中文閱讀是中國兒童閱讀的根本，是民族文化傳承的必然要求。但從另一方面來看，中國兒童英語閱讀的興起深層次上也涉及到全球化和民族化之爭[8]，如何讓孩子在繼承中華民族優秀文化的同時，了解西方文化；如何處理好母語閱讀和英語閱讀的關系，不僅是民營兒童圖書館的責任，也是公共圖書館義不容辭的責任。

2.3 實現地區間英語教育資源公平的途徑

雖然目前民營兒童英語圖書館在一定程度上彌補了公共圖書館的不足，但因其大多為私人創辦，其非公益性的商業營利性質決定了只有條件較好的家庭才能受益，讀者輻射面小。特別是民營兒童英語圖書館多集中在沿海發達城市和東部地區，在地域分布上存在著嚴重的不平衡性，中西部的內陸城市和農村地區無從尋覓英語圖書館的蹤跡，這些地方的孩子缺少接觸英語讀物的平臺[9]。因此，民營圖書館的性質決定了其在一定時期內只能作為公共圖書館的一種有力和有益的補充。相對而言，公共圖書館在資金、環境、人才、管理和政府政策支持方面有著民營兒童英語圖書館不可比擬的優勢。各地公共圖書館可以通過兒童英語圖書的館藏建設和兒童英語閱讀活動的開展，為本地孩子創設公益性的英語閱讀環境，拓寬當地英語教育渠道，改善英語教育環境，縮小地區間教育資源的差距，實現教育資源的公平化發展，讓英語閱讀不再是經濟條件較好的地區和家庭孩子的專利。

3 對公共圖書館實現兒童英語閱讀的建議

3.1 重視兒童早期英語閱讀的重要性，加強圖書館自身建設

各級各地公共圖書館應順應時代潮流，深刻意識到兒童英語閱讀是目前社會發展的需要，充分認識早期英語閱讀對兒童成長發展的重要作用，把兒童英語閱讀作為兒童全面發展的一個方面，納入到圖書館的工作中來，使之成為每個圖書館少年兒童閱讀活動的一部分。同時，也應結合本地實際情況，制定適合本地實際的實施方案，為當地兒童創設英語閱讀環境，拓寬英語教育渠道助益兒童全面發展。

3.2 建立多元渠道，引導家長正確認識兒童早期英語閱讀

家長是影響兒童英語閱讀的關鍵因素，對兒童英語閱讀能力的培養起著不可替代的作用。家長對兒童英語閱讀的認識程度直接決定著兒童英語閱讀的效果。但目前家長對早期兒童英語閱讀存在著種種誤區，主要有：（1）對早期兒童英語學習的目的認識不清，認為英語學習就是認單詞，背句子，強迫幼兒背單詞句子；（2）帶有明顯的功利色彩，英語學習方法成人化，結果扼殺了幼兒的英語學習興趣；（3）擔心自己英語水平不高而對孩子的英語學習茫然無措；（4）認為學英語會干擾母語學習，對早期兒童英語閱讀不重視，以至于錯過了孩子的最佳外語學習期。因此，圖書館可以為家長搭建交流平臺，建立兒童英語閱讀咨詢中心，為家長創造系統了解兒童英語閱讀的渠道，使家長們能掌握正確的兒童英語閱讀方法，及時有效地為孩子解決閱讀中的問題，走出兒童英語早教的誤區。如民營兒童英文圖書館經常利用各種途徑開展針對家長的閱讀指導培訓，取得了良好的效果。

3.3 學習已有經驗，加強行業間合作

近幾年來，作為兒童英語閱讀方面的先行者，明德少兒英語圖書館和民營兒童英語圖書館已取得了不少經驗。除安妮英文圖書館外，目前國內的民營圖書館主要還有快樂開始圖書館、皮卡書屋和燈塔兒童英文圖書館。這些圖書館在館藏建設、閱讀環境、服務模式和閱讀活動的開展方面都各有特色，有一定的影響力。一方面，公共圖書館可以虛心向他們學習，完善自身建設，為兒童英語閱讀提供優質資源。另一方面，公共圖書館可以利用自身優勢，與民辦圖書館合作，互通有無，搭建資源與信息共享的橋梁，聯合開展各種閱讀指導培訓和靈活多樣的閱讀活動。

3.4 加強館際合作，建立區域館際援助機制

首先，各地圖書館之間可以建立館際合作制度，實現資源的互通有無和共享，如圖書館之間可以開通館際互借和速遞服務以及數字資源共享服務。其次，發達地區資源充足的圖書館，可以向欠發達地區與條件較差的圖書館進行資源援助，努力促進區域間教育資源的互幫與均衡發展，最大化地實現每個兒童英語閱讀的均等需求與教育資源公平化。

4 結語

隨著國民整體素質的不斷提高，兒童的早期英語教育越來越受到重視。各級各地公共圖書館應因地制宜，發揮其服務于社會大眾的教育職能和文化引領職能。一方面，積極引導大眾正確認識兒童英語早期閱讀重要性的理念，正確指導兒童的早期英語閱讀；另一方面，努力豐富兒童英語閱讀資源，打造兒童英語閱讀的良好社會公益環境，使兒童英語閱讀啟蒙得以順利實現。簡言之，公共圖書館應充分發揮其社會服務功能，彰顯圖書館的未來生存價值。

[1]JOHNSON J,NEWPORT E.Critical period effects in second-language learning：The influence of maturational state on the acquisition of English as a second language[J].Cognitive Psychology，1989（21）：60-99.

[2]瑪麗亞·蒙臺梭利.蒙臺梭利早期教育法[M].祝東平，譯.北京：中國發展出版社，2003.

[3]陳曉艷.學前兒童早期閱讀內涵解析[J].陜西教育學院學報，2011（4）：85-87.

[4]劉梅.兒童發展心理學[M].北京：清華大學出版社，2010.

[5]安妮鮮花.不能錯過的英語啟蒙：中國孩子的英語路線圖[M].北京：外語教學與研究出版社，2011.

[6]董琦，馬德靜，樂圓，等.公共圖書館兒童英語閱讀需求[J].圖書館雜志，2013（2）：45-51.

[7]宋澤華，陳乾峰，鄧麗芳.我國城市學前幼兒英語教育現狀調查及問題研究[J].宜賓學院學報，2013（4），110-113.

[8]劉俊.英文閱讀與兒童英文圖書館的興起[J].圖書館工作與研究，2014（7）：98-101.

[9]王永丹，陳瓊.民辦少兒英文圖書館工作初探[J].新世紀圖書館，2015（2）：58-61.

馬小燕泉州師范學院圖書館館員。福建泉州，362000。

Public Library and Young Children English Reading Practice

Ma Xiaoyan

In recent years,children English education become the social hot spots,children’s English reading is increasingly attracting the attention of the society from all walks of life.Based on the advantage of children English study and the present situation of children English reading,this paper expounds the necessity of public libraries to carry on young children English reading,and puts forward four suggestions for young children English reading expecting to bring about the national children English reading as soon as possible.

Early English reading.Public library.Young children.

G258.7

2015-07-22 編校：劉忠斌）