多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用情況分析

史先慧

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)之中。對于小學(xué)語文教學(xué)，多媒體技術(shù)在教學(xué)中起到了重要的作用，大大提高了教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生興趣。本文重點探究多媒體技術(shù)在小學(xué)語文中的作用，以及多媒體技術(shù)在小學(xué)語文中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);小學(xué)語文;信息時代

【中圖分類號】G622 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用。在日常教學(xué)中，教師可以通過計算機(jī)將教學(xué)內(nèi)容以圖片、視頻、動畫等方式展現(xiàn)出來，讓小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容更加豐富、直接。多媒體技術(shù)的應(yīng)用同樣也是教育改革的重點內(nèi)容之一，并且通過近幾年的實踐結(jié)果來看，多媒體技術(shù)不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，而且還能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生年齡較小、心智不堅定、好奇心強(qiáng)，使得在日常語文教學(xué)中，學(xué)生很容易因為外界的事物影響出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。多媒體技術(shù)可以通過圖像、視頻、聲音讓學(xué)生直接觀看教學(xué)內(nèi)容，并且能夠提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，減少教師的教學(xué)壓力，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

（二）多媒體技術(shù)能夠有效創(chuàng)立情境教學(xué)模式

小學(xué)語文作為我國文化教學(xué)的起點，教學(xué)中的情感尤為重要。教師可以利用多媒體技術(shù)，將視頻、動畫、音樂等融入教學(xué)之中，能夠創(chuàng)立一種生動的教學(xué)情境，快速將學(xué)生引入教學(xué)情感之中。特別是一些愛國教育、詩詞歌賦、英雄主義等教學(xué)主題，能夠讓多媒體技術(shù)充分發(fā)揮其自身作用。

（三）多媒體能夠延伸教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野

由于課堂教學(xué)時間有限，傳統(tǒng)的教學(xué)方法由于其效率低、質(zhì)量低等因素，使得課堂中無法將知識進(jìn)行延伸。在信息時代下，由于網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性、開放性，教師可以在課堂上以圖文并茂的形式，將書本知識與新知識相結(jié)合、相補(bǔ)充，展示更多的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的知識量。通過多媒體將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸可以有效拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)更多的課外知識，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用實踐

小學(xué)三年級中的《秋天的雨》一課是很有情感的文章，作者以秋雨為寫作出發(fā)點，將秋雨與秋色融洽地結(jié)合起來，給人一種秋意濃的感覺，通過秋收景象、動植物忙碌情境，在作者筆下更是描寫的生動活潑。

《秋天的雨》是一篇描寫景色的散文，在這種情況下多媒體技術(shù)能夠充分發(fā)揮自身的作用。在教學(xué)之初，教師可以通過多媒體進(jìn)行畫面導(dǎo)入，可以通過播放四季的景色，秋天與其他季節(jié)形成鮮明的對比，讓學(xué)生能夠直接感受到秋天的韻味。進(jìn)而教師可以通過語言再加以引入“大地經(jīng)過春雨的滋潤、夏雨的洗禮、秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門……”，“好！同學(xué)們都已經(jīng)對秋景有一定的理解，下面讓我們來學(xué)習(xí)一篇寫秋雨的課文把！”。通過多媒體創(chuàng)立情境，再由教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自然的走入到教學(xué)內(nèi)容之中。

在學(xué)習(xí)“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”的自然段時，教師可以通過多媒體播放秋景圖片，通過圖片讓學(xué)生親身體會到火紅的楓葉、金黃的杏樹、橘紅的果樹等美景。之后教師進(jìn)而提問：“同學(xué)們，你們還知道秋天有哪些其他的顏色嗎？”，通過學(xué)生的回答，讓學(xué)生更加能夠體會到秋天的氣息。

在朗讀課文過程中，教師可以通過多媒體將秋天的景色以幻燈片和輕音樂的形式，讓學(xué)生在樂境中朗讀課文，在朗讀中體會出秋天的美。教師進(jìn)而引導(dǎo)“通過學(xué)生們朗讀課文，我們了解到是秋雨給我們帶來了多彩的世界，帶來了瓜果的香氣，同時也拉近了冬天的到來，豐收也為我們帶來歡樂，接下來讓我們共同的贊美秋雨吧！”

通過上述案例，我們可以了解到，通過多媒體教學(xué)可以有效吸引學(xué)生注意力，并且能夠活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)知識，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)質(zhì)量。

三、多媒體教學(xué)的注意事項

想要通過多媒體技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量不是表面上那么簡單的，需要教師在課下時間做大量的準(zhǔn)備工作，在多媒體教學(xué)中教師要注意以下幾點事項：

（一）充分研究多媒體，適當(dāng)引用教學(xué)內(nèi)容

多媒體教學(xué)的根本目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。所以，在多媒體教學(xué)實踐中，教師要對多媒體有個明確的認(rèn)識，在教學(xué)中要適當(dāng)引入多媒體內(nèi)容，切勿盲目引入。在正式教學(xué)之前，教師要根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)目的，來設(shè)計多媒體教學(xué)內(nèi)容，要突出表現(xiàn)教學(xué)難點與教學(xué)重點。多媒體教學(xué)內(nèi)容要與實際相結(jié)合，對于教學(xué)課件要精心設(shè)計，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都要充分考慮。

（二）恰當(dāng)引入教學(xué)內(nèi)容，避免簡單化教學(xué)

在小學(xué)語文多媒體教學(xué)中，有一些錯誤做法需要教師注意。有些教師在多媒體實踐教學(xué)時，多媒體內(nèi)容過于簡單化，甚至很多都是黑板內(nèi)容，把多媒體當(dāng)成另一個黑板，使得多媒體教學(xué)形同虛設(shè)，無法發(fā)揮多媒體的作用，為了避免多媒體技術(shù)簡單化，教師要加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)實踐中不斷改進(jìn)、創(chuàng)新，保證教學(xué)模式的時代化。再者，有些教師過于依賴多媒體技術(shù)，在整個教學(xué)過程中都在使用多媒體教學(xué)，過于追求多媒體效果，使得在教學(xué)中很容易忽視教學(xué)重點與難點。

想要讓多媒體技術(shù)充分發(fā)揮其作用，最重要的是要把握好多媒體技術(shù)的時效性、優(yōu)越性，使多媒體能夠真正地減輕師生的負(fù)擔(dān)。所以，教師在設(shè)計多媒體課件時，需要縝密、認(rèn)真，讓最重要的知識、最合適的內(nèi)容、最有效的場景歸納到教學(xué)課件之中。并且，在教學(xué)過程中，不能夠完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，合理利用多媒體，讓多媒體技術(shù)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，只有這樣才能夠讓多媒體充分發(fā)揮其作用，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

四、結(jié)語

小學(xué)語文作為學(xué)習(xí)文化知識的開端，其重要性不言而喻。通過多媒體技術(shù)可以加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)的效率、質(zhì)量，并且能夠拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]張濤.關(guān)于多媒體教學(xué)現(xiàn)狀與對策[J].學(xué)習(xí)月刊，2012（15）.

（編輯：龍賢東）