高職語文教學與信息化技術的融合

【摘要】針對高職語文教學與信息化技術的融合的價值進行分析，主要表現在豐富高職語文課堂教學的內容，提升高職語文課堂教學的質量等方面，并基于高職語文教學的實際要求與高職學生的性格特點，提出創設情境，激發學生的學習興趣;重點強化，增強學生的掌握能力以及課后拓展，培養學生的綜合素質等高職語文教學與信息化技術融合的有效策略。

【關鍵詞】高職語文教學;信息化技術;高職學生

【中圖分類號】G71 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

信息技術快速發展的時代背景下，信息技術在人們的生活與學習中發揮著重要的作用，對學生知識與技能的學習能夠產生積極的影響。但是由于受到傳統教學理念的影響，當前很多教師在課堂教學活動中仍然采用單一的“灌輸式”課堂教學方法，難以使學生感受到學習的樂趣。語文是一門具有人文性特點的學科，新課程改革背景下，教師需要在明確高職學生性格特點的基礎上，基于高職語文教學的實際要求進行教學設計，將信息化技術有效融入其中，為高職學生帶來全新的語文學習體驗。

一、高職語文教學與信息化技術的融合價值分析

高職語文教學與信息化技術的融合，有助于豐富高職語文課堂教學的內容，提升高職語文課堂教學的質量。

（一）豐富高職語文課堂教學的內容

信息化技術的高職語文教學中的應用，能夠轉變單一的課堂教學方式，通過信息技術為學生帶來更多視覺、聽覺內容，能夠快速吸引學生的注意力，激發學生的課堂學習興趣。信息化技術與高職語文教學的融合，符合新課程背景下對高職語文教學的實際要求，能夠為高職學生帶來全新的語文學習體驗，真正體會語文學習的樂趣以及語文的豐富魅力。

（二）提升高職語文課堂教學的質量

創新型高職語文教學模式把傳統教學的優點與信息技術的優勢有機地結合起來，對高職學生語文知識的深入學習能夠產生積極的影響。多媒體技術與網絡技術環境下，能夠實現交互式學習，聲像并茂的技術水平方式能夠為學生帶來多種感官的綜合刺激，有助于學生各項語文知識的主動發現與積極探索。信息化技術與高職語文教學的有效融合，能夠提升高職語文教學的質量，使高職語文課堂教學活動產生“事半功倍”的效果。

二、高職語文教學與信息化技術的融合策略分析

高職語文教學與信息化技術的融合，可以通過創設情境，激發學生的學習興趣;重點強化，增強學生的掌握能力以及課后拓展，培養學生的綜合素質等方式靈活開展。

（一）創設情境，激發學生的學習興趣

興趣可謂是影響高職學生語文學習興趣的重要因素，很多高職學生存在語文課堂學習中“昏昏欲睡”的情況，沒有感受到語文的獨特魅力以及語文學習的樂趣。新課程背景下，教師可以通過創設情境的方式，使學生能夠感受到語文的豐富魅力，激發學生的學習興趣。

以《故都的秋》為例，教師可以借助信息技術軟件，為學生播放一些舒緩的音樂，展示秋天景象的圖片，引導學生結合圖片與音樂進行細細品味。在碧天枯草、秋槐落蕊的景象中，學生能夠深切感受到北平小院中秋天的景象，進而明確故都的秋“靜”“清”以及“悲涼”的情感內涵，培養學生的審美情趣，提升高職語文課堂教學的質量。

（二）重點強化，增強學生的掌握能力

高職語文教學中可以適當借助信息技術，發揮優勢，基于多角度、多層次的為學生展示教學內容，增強學生對語文重點、難點的掌握程度，提升學生的語文知識掌握能力。

比如教師可以借助信息技術，通過圖片、視頻或者影像資料播放等方式，使學生從多個角度進行作者寫作意圖的分析，揣摩遣詞用句的精妙。教師也可以通過制作Flash動畫、PPT等多種方式，為學生展示重點教學內容，將枯燥、復雜的教學內容通過圖片的方式直觀展現，進而提高學生的語文學習能力，教學重難點也會迎刃而解。

（三）課后拓展，培養學生的綜合素質

語文是一門富含人文性特點的學科，在高職語文教學活動中，教師不僅僅需要加強對學生語文知識的課堂引導，同時還需要通過適當的課堂教學指導，培養學生形成正確的思想觀念與人文素養，為高職學生的未來的學習與發展奠定良好的基礎。

信息化技術與高職語文教學的有效融合，能夠在為學生帶來全新學習體驗的同時，促進學生綜合素質的發展。比如教師在指導學生完成《故都的秋》這一篇內容學習后，教師可以組織學生借助信息技術軟件等進行多層次的拓展，比如教師可以為學生推薦與之相關的作者信息、與之類似的文章內容等等，學生還可以借助網絡進行習題的自主練習，增強學生的學習印象。

三、結語

新課程改革背景下，高職語文教學活動可以適當融合進信息化技術，豐富課堂教學的內容。教師可以通過創設情境，激發學生的學習興趣;重點強化，增強學生的掌握能力以及課后拓展，培養學生的綜合素質等方式，改善傳統教學方式中存在不足之處，提升高職語文課堂教學的總體效果。

參考文獻

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[3]黃麗娟，周海英. 學習心理學視角下高職院校“應用語文”翻轉課堂的有效性研究——基于常州信息職業技術學院的調查[J]. 職教通訊，2016（12）.

基金項目：2015—2016年度江蘇省職業技術教育學會職業教育立項課題《信息技術在高職語文教學中的運用和實踐研究》（XHJX2015045）。

作者簡介：張永影，女，1981年生，江蘇安全技術職業學院，講師，研究方向：語文教學。

（編輯：鐘園）