信息技術(shù)環(huán)境下中職語文教學(xué)模式新探

【摘要】現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)中職語文教學(xué)起到了很大的推動(dòng)作用，嘗試將信息化技術(shù)運(yùn)用到中職語文教學(xué)中來，這樣可以為學(xué)生帶來新鮮感，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在輕松愉快的氛圍中完成課堂教學(xué)，老師教起來輕松，學(xué)生學(xué)起來也輕松，更加重要的是學(xué)生可以將理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來，提高自身的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);中職語文;教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

國家越來越重視中職教學(xué)，就目前來看我國的中職生相較于一般高中生來說，其心理，學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有較大的不同。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)，在課堂中引入信息化技術(shù)能夠在一定方面給予學(xué)生和老師幫助，改善教學(xué)效果，在一定范圍內(nèi)可以進(jìn)行推廣。

一、中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀

雖然語文是我國的基礎(chǔ)學(xué)科之一，但是學(xué)校和學(xué)生都沒有將這門課程放在重要的位置上，學(xué)生機(jī)械式的學(xué)習(xí)，老師上課也沒有激情，自然而然語文成績(jī)就不會(huì)得到提高;教師的教學(xué)方式落后，知識(shí)點(diǎn)全靠學(xué)生死記硬背;還有一些教師對(duì)多媒體的教學(xué)方法還不熟悉，上課完全靠PPT圖片在教學(xué)，沒有加入自己和學(xué)生的思考進(jìn)去，這樣做不僅讓學(xué)生感到乏味，甚至?xí)寣W(xué)生感到厭煩，降低了課堂的學(xué)習(xí)效率。要想改變現(xiàn)狀，提高學(xué)生的綜合能力，首先就需要學(xué)會(huì)正確地運(yùn)用信息技術(shù)，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的信息技術(shù)結(jié)合起來，才能有效地提高語文課堂的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步。

信息化教學(xué)就是在信息化環(huán)境中，教師與學(xué)生在現(xiàn)代教育思想、理論指導(dǎo)下，借助現(xiàn)代信息技術(shù)組織的教學(xué)活動(dòng)，具體有以下四個(gè)特點(diǎn)：其一，現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)新型教學(xué)模式的構(gòu)建;其二，以現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用為特征，教學(xué)內(nèi)容能與時(shí)代更好地結(jié)合，其內(nèi)涵也就越豐富;其三，教學(xué)要以學(xué)生為中心，教學(xué)的內(nèi)容正是學(xué)生所需要的知識(shí)，所以教學(xué)要適合學(xué)生的需要，并關(guān)注學(xué)生信息素養(yǎng)的提高;其四，混合型學(xué)習(xí)，即把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)化的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來

二、中職語文教學(xué)的模式

（一）借助信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

信息技術(shù)應(yīng)用于課堂最明顯的例子便是老師使用生動(dòng)形象的PTT課件為學(xué)生展示豐富多彩的語文世界，通過刺激學(xué)生的視聽來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成了中職語文教學(xué)的常見做法，例如在學(xué)習(xí)《陋室銘》這一篇文章時(shí)，首先老師可以播放一個(gè)或者幾個(gè)簡(jiǎn)單的小視頻來讓學(xué)生了解到本文所講的主要內(nèi)容，有時(shí)候光從文字中學(xué)生很難體會(huì)到書中所描繪的情景，借助視頻可以讓學(xué)生更加直觀地感受到作者不求宦達(dá)，不貪慕世上的榮華富貴，喜歡淡泊的人生的思想境界，自然而然就會(huì)聯(lián)想到本文主要體現(xiàn)的是作者清峻高潔的思想品位，先明確了文章想要表達(dá)的思想情感，那么再看本篇文章就會(huì)容易很多了，除此以外老師也可以做一些延伸，引導(dǎo)學(xué)生將如今社會(huì)上的一些現(xiàn)象與作者的高潔思想進(jìn)行對(duì)比，給予一定的時(shí)間討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們?cè)诿鎸?duì)名利時(shí)應(yīng)該持有的態(tài)度和品質(zhì)，最后可以給學(xué)生留下課后思考的問題，下一節(jié)課讓學(xué)生積極發(fā)言闡述自己的觀點(diǎn)，無形中為學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。用這樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)而不是一味地通過死記硬背，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，這樣才能讓其主動(dòng)去鉆研，提高自身的學(xué)習(xí)效率。

（二）利用信息技術(shù)拓展學(xué)生學(xué)習(xí)范圍

信息化教學(xué)在中職語文教學(xué)中應(yīng)用，有利于培養(yǎng)中職學(xué)生的信息素養(yǎng)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的理解、信息處理的能力、參與信息社會(huì)的態(tài)度等，可以通過中職語文信息化教學(xué)的環(huán)境形成，要重視信息技術(shù)與課程的整合，培養(yǎng)中職生信息素養(yǎng)。

作為新時(shí)代的中學(xué)生，不僅要熟悉課本上的知識(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息化技術(shù)來拓寬自己的視野，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備量。老師也應(yīng)該將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)列為課堂的教學(xué)目標(biāo)之一，例如：在講到某個(gè)主題的時(shí)候，老師可以在班上選取學(xué)生來做關(guān)于本節(jié)課程的主題PPT，讓學(xué)生來收集資料為全班同學(xué)講解知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅可以加深學(xué)生的印象，而且也可以幫助學(xué)生熟悉PTT的制作過程，要讓學(xué)生意識(shí)到課本上的知識(shí)和信心技術(shù)的學(xué)習(xí)是同樣重要的。

（三）利用信息技術(shù)打造學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)的人們都會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流對(duì)話，除了可以與人交流之外，它也可以為課堂教學(xué)服務(wù)，在中職語文教學(xué)中會(huì)經(jīng)常遇見同學(xué)之間活著老師也無法解釋準(zhǔn)確的問題，這時(shí)候借助網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)和更多的人分享自己的問題和看法，再加上他人的指導(dǎo)一定會(huì)讓自己對(duì)這個(gè)問題有新的看法，重要的不是問題本身而是學(xué)會(huì)解決問題的思路和方法，將其應(yīng)用于日常的學(xué)習(xí)中來，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

信息化教學(xué)在中職語文教學(xué)中應(yīng)用，一方面教師可以不用太多的時(shí)間進(jìn)行備課，能夠有效地提高教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)整體教學(xué)設(shè)計(jì)有所幫助，另一方面教師通過這種電子備課的方式減輕了自己的重復(fù)勞動(dòng)，不必對(duì)一篇一樣的教學(xué)內(nèi)容反復(fù)地寫教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、結(jié)語

總之，如果能夠正確地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)于日常教學(xué)中來，一定會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。但是凡事都有利有弊，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，老師和信息技術(shù)是從旁輔助學(xué)生，興趣才是最好的老師。信息技術(shù)運(yùn)用的不合理也同樣會(huì)成為學(xué)習(xí)的絆腳石，因此如何正確而恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)，開展良好的教學(xué)活動(dòng)是目前中職語文教學(xué)的研究方向之一。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：許運(yùn)星，1982年生，遼寧省阜新市，阜新市衛(wèi)生學(xué)校，學(xué)士，講師，研究方向：語文教學(xué)。

（編輯：張馳）