用心育德靜候花開

盧燕

摘 要：職校德育工作需要班主任有一顆溫暖的愛心，循循善誘的耐心，以身作則的恒心來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生克服眼前的困難，擺脫心靈的陰霾，用積極健康的太對來面對生活和學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：德育 心靈 學(xué)習(xí)

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）08-0289-01

作為班主任工作的核心，德育又可以叫育德，它的目的是塑造學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生擁有善良、寬容、誠實(shí)的品德。尤其是職校學(xué)生它需要班主任有一顆溫暖的愛心，循循善誘的耐心，以身作則的恒心來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時(shí)心靈也能夠茁壯成長。

在從教的這幾年中，我遇到過一個(gè)沉默寡言的男生，開學(xué)時(shí)他由父親陪同來報(bào)道，他目光無神，總是一副心不在焉的樣子，說話的聲音很小，我必須要把耳朵湊過去才能聽清他在講什么，開學(xué)那天下午我召開家長會(huì)，左等右等該學(xué)生和家長都沒出現(xiàn)，電話也打不通，事后我找到他詢問了情況，才知道當(dāng)天辦理完住宿生手續(xù)后他和父親就回家了，理由是忘記了家長會(huì)的事。我勸慰自己也許學(xué)生還不太習(xí)慣學(xué)校生活，要給他一個(gè)適應(yīng)的過程。正式上課沒多久，這個(gè)學(xué)生的與眾不同之處越來越凸顯，他內(nèi)向、封閉、寡言少語、上課有時(shí)趴著睡覺和下課時(shí)和周圍同學(xué)互動(dòng)較少，一段時(shí)間下來同學(xué)們都相互熟悉了，然而他還如初進(jìn)班級時(shí)那樣，叫不全每天與之朝夕相處同學(xué)的名字。我把他找來談話，想了解他的一些想法，在整個(gè)過程中，只有我在說，他都似乎只是認(rèn)真的聽著，偶爾點(diǎn)一下頭或者哦一聲，既然他不愿意多說自己的情況，我就通過周圍同學(xué)來了解他，我叫來他同宿舍學(xué)生詢問，同學(xué)們對于這個(gè)舍友似乎憋了一肚子話，不愛洗澡，不講衛(wèi)生，晚上玩手機(jī)到?jīng)]電，不合群，甚至手機(jī)里沒有同宿舍同學(xué)的電話號碼。通過與他舍友的談話，我找到了他白天精神不佳的原因，原來是沉迷于手機(jī)游戲，自控能力那么差，學(xué)業(yè)會(huì)出現(xiàn)大問題的，我趕緊電話聯(lián)系了家長，他的媽媽接了電話，我向她敘述了學(xué)生的在校表現(xiàn)，確認(rèn)他家離學(xué)校并不遠(yuǎn)后，我建議家長配合學(xué)校，讓學(xué)生在家住，晚上可以督促其早點(diǎn)睡覺，保證白天上課的精神。他母親聽后表示自己沒有能力管他，也管不住他，就算他回家住還是會(huì)一直玩手機(jī)到很晚。整個(gè)談話過程中他母親反復(fù)表達(dá)著住校更合適的想法。掛上電話我感到有些疑惑，一般來說家長都是非常關(guān)心學(xué)生的情況并且也很配合老師工作的，可這個(gè)家長的表現(xiàn)有點(diǎn)出乎意外，看來有必要深入到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解。在一個(gè)周末的下午我進(jìn)行了該生的家訪，在他母親的帶領(lǐng)下走進(jìn)了他們租住的老式公寓，順著狹小的樓梯，進(jìn)入到他們租住的房間，他母親介紹這間房間是考慮學(xué)生住校了，為了省錢，才租下的。我環(huán)顧了整個(gè)房間，房間并不小，但由于放了兩張一大一小的床而顯得很是擁擠，他和父母就擠在這一間屋子里，床上堆了衣服和被子，顯得凌亂不堪，學(xué)生的被子可能很久沒洗了，失去了被罩本來的顏色，一只從樓下跑來的白貓，隨意的爬到床上，看到這里我心里不太好受，這樣的家庭條件出乎我的意料。在接下來與他母親的交談中我了解到學(xué)生父親一直在上海給別人打工，難得回家，母親本人平時(shí)在附近大潤發(fā)上班，工作時(shí)間較長，繁忙的工作讓她沒有空暇管孩子，對于孩子內(nèi)向的性格，冷漠的態(tài)度也很著急但又無能為力。從他母親的描述中，我意識到學(xué)生有一定的自卑心理，這可能與他從小生活條件較差有關(guān)，也正是這個(gè)讓他對周圍任何人和事都漠不關(guān)心，生活在自己世界里借以逃避，了解到這些后，我用聊天的口吻和學(xué)生進(jìn)行了溝通，可能在自己家里，他比較放松，話也多了一些，對我說的話不時(shí)點(diǎn)頭贊同，我對他提了3個(gè)要求，第一他要和同宿舍同學(xué)交換手機(jī)號碼，第二記住所有同班同學(xué)的名字，第三把自己的儀容儀表整理干凈。他不好意思的笑笑接受了我的提議。新的一周開始了，踏進(jìn)班級，我看見他又油又長的頭發(fā)不見了，人也精神了很多，下了課路上遇到我，他面帶微笑的小聲的打了聲招呼，而在以前則是很少有的，我心里暗暗自喜，學(xué)生這些轉(zhuǎn)變是好的開始，之后我去教室，總是找機(jī)會(huì)和他聊聊，給他一些鼓勵(lì)。每次和他談話的內(nèi)容我也總是圍繞他的生活起居，讓他感受到老師對他日常生活的關(guān)心，談話時(shí)他臉上總是帶著淡淡的微笑，這些臉上細(xì)微的表情變化表明他不再那么冷漠了，他也不再那么排斥老師對的教育，2周之后他主動(dòng)來到我的辦公室向我匯報(bào)已經(jīng)記住所有同學(xué)的名字并且把電話號碼留好了?？磥沓鯌?zhàn)告捷，從那以后我一直暗地觀察他，曾被宿舍同學(xué)抱怨的不講衛(wèi)生習(xí)慣，他一點(diǎn)一滴在改，隨著這些變化，他也越來越有自信和同學(xué)相處融洽起來。但他在學(xué)習(xí)上總是缺乏動(dòng)力，手機(jī)游戲的魅力大于課堂上老師吸引力，如果不是上課時(shí)間手機(jī)由班主任管理恐怕他上課也會(huì)偷偷玩手機(jī)了，關(guān)于學(xué)習(xí)的重要性反復(fù)和他談了幾次，效果不大。該如何給他豎立一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？在一次和物理老師聊天過程中我了解到他學(xué)習(xí)雖然漫不經(jīng)心但是悟性卻很好，上課時(shí)老師提出的一些問題其他學(xué)生都不知如何回答可他卻能另辟思路想出解決方法，看來他的理科較好，考慮到他比較擅長數(shù)學(xué)物理科目，邏輯思維能力比較強(qiáng)，我給他找來一些編程的書籍和視頻，建議他看看進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)為了激發(fā)他學(xué)習(xí)熱情，我故意說這些東西比較難，課堂上物理數(shù)學(xué)學(xué)得好這些未必能理解，要看天賦的，一開始他有點(diǎn)漫不經(jīng)心，覺得這類東西都是小兒科，在看了幾次學(xué)習(xí)視頻后，他來了興趣，之后我走進(jìn)教室常常看見他在翻閱一些課外書籍。對于編程的興趣猶如給他打開了一個(gè)窗口，他把玩手機(jī)游戲的熱情投入到學(xué)習(xí)中來，下課后他和周圍同學(xué)談?wù)撚螒虻臅r(shí)間越來越少，反倒和同學(xué)們討論起了編程，甚至有幾個(gè)同學(xué)也被他拉下了水，學(xué)習(xí)起編程了。他和周圍同學(xué)互動(dòng)多了起來，到期末的時(shí)候自然同學(xué)關(guān)系融洽了很多，看到他慢慢走上正軌，作為班主任的成就感油然而生。

在我眼里，每個(gè)學(xué)生都有他其獨(dú)特的特性，或活潑或安靜或敏捷或憨厚，他們猶如花園里一株株嬌嫩的花苗，顏色各異，姿態(tài)不同，而班主任，則是這片花園里的守望者，需要懂得他們的特性，看到他們的優(yōu)點(diǎn)，在他們身上播撒陽光和雨露，陪伴他們茁壯成長，引導(dǎo)他們美麗綻放。