高中英語教學中文化意識薄弱問題管窺

汪麗娟

摘 要：隨著素質教育的逐步深入，對于高中英語教學而言，需要在積極更新教育理念的基礎上，實現文化意識理念在高中英語教學中的滲透與融入，以此來提升學生的文化意識，促使學生在具備英語基本聽說讀寫能力的基礎上，強化學生的英語跨文化交際能力。但從目前高中英語教學的現狀看，一系列問題的存在致使教師與學生的文化意識薄弱，難以滿足素質教育的全面要求。本文就高中英語教學中文化意識淡薄的問題進行了探討，并提出了一系列解決對策。

關鍵詞：高中英語教學 文化意識薄弱 問題 管窺

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）08-0133-01

語言是體現文化知識的載體，對于高中英語教學而言，作為一門語言類學科教學，需要注重文化意識的滲入，以此來促使學生在具備基本英語語言知識的基礎上，能夠掌握一定的英語文化知識，進而才能夠為提升學生的英語語言知識的運用能力與英語口語交際能力，在提升該學科教學質量的同時，為更好地服務于學生日后的發展奠定基礎。但是，面對當前高中英語教學中文化意識淡薄這一現狀，對于教師而言，則需要在明確原因的基礎上，采用有針對性解決對策。

1 當前高中英語教學中文化意識淡薄問題產生的原因

1.1 尚未實現對教材文化知識內容的充分挖掘與填充

在實際教學中，高中英語教師在教材的利用上不合理，尚未將英語語言知識與英語文化知識間進行有效的銜接與融合，單純的借助教材現有語言知識內容來實現單詞、語法以及句型等基礎語言知識的傳授，使得語言與文化間相分離。教師片面強調提升學生應試能力的行為下，照本宣讀地利用教材將教師的教學思維局限于其中，而缺乏文化知識的融入，不僅使得教學內容單調枯澀，也難以實現對學生跨文化交際能力的有效培養。

1.2 尚未給予東西方文化差異性以充分重視

在英語教學中，基于東西方文化本身存在著很大的差異性，所以在學習英語語言知識的過程中，需要對東西方文化的差異性有著一定的了解，進而才能夠在激發學生學習興趣的同時，促使學生更好地理解并掌握語言知識內容。而教師在實際教學的過程中，將主要的精力放在了考試的重難點上，而忽略了對文化差異性教學內容的融入，尤其是一些不涉及到考試內容的文化知識，教師很少會占用課堂時間進行講解。

1.3 教學方法單一且教學評價滯后

第一，在教學方法上。在實際教學中，教師針對文化教學內容所采用的教學方法較為單一，一般都是以自身為主體，結合教材中給出的圖片進行簡單講解，且針對文化知識類型的閱讀題材，教師片面強調其中涉及到的單詞、語法以及句型等內容，灌輸填鴨式的教學模式下，致使學生的文化意識理念較為淡薄。第二，在教學評價上。高中英語教學評價的生成也尚未融入文化知識素養的考察內容，單純以對語言知識的考試成績作為評價的標準，致使無法將英語文化意識理念進行有效滲入。

2 高中英語教學中強化文化意識理念的對策

2.1 實現對英語文化的正確理解與把握

對于高中英語教學而言，相應將文化意識理念融入到語言知識教學中，以實現對學生文化意識的培養，并逐步提升學生的跨語言、跨文化交際能力，首先就需要對文化概念進行正確的理解與把握，以此來避免因文化差異性而致使學生理解難度大，進而弱化了教學效果。而對于教師而言，則需要對語言與文化間的關系進行明確把握，并在開展教學活動之前，明確教學目標并結合教學內容進行細化設計，逐步融入文化知識內容，通過相應文化氛圍與環境的營造來提高學生的英語文化意識。

2.2 實現教學理念與教學方法的創新

在教學理念上，教師要擺脫應試教育理念的束縛，要基于當前社會對人才綜合能力素質所提出的高要求下，立足于素質教育的全面要求，積極的更新教學理念。要在提高對英語文化意識重視程度的同時，在進行語言教學中，從東西方文化差異性入手，促使學生在走進英語課堂的同時，能夠全面的了解到英語語言背后所存在的文化差異性，為提升學生的英語綜合能力素質奠定基礎。在教學方法上，教師要積極地將情境教學法等加以運用，通過相應文化情境的打造與文化氛圍的營造來激發學生的興趣與積極性。比如：針對“Body Language”這一內容進行教學的過程中，教師可借助圖片或是視頻、結合實際教學內容，將東西方文化在這一方面所存在的差異性進行滲透與講解。

2.3 提高教師的文化素養并創新教學評價

為了實現對學生英語文化意識的有效培養，則首先就需要提升教師自身的文化意識理念，促使教師在具備較高文化素養的基礎上，才能夠在開展教學活動的過程中，有意識的實現文化知識的滲透，豐富教學文化知識內容。因此，教師需要在日常工作與生活中，注重對英語文化知識內容的學習，不斷豐富自身的知識文化儲備量，以此來支撐文化知識教學活動的有效開展。同時，要針對文化教學實現教學評價的創新，將文化意識作為英語教學評價內容之一，并將文化知識內容與語言知識應試內容進行巧妙融合，以此來提高教師與學生的文化意識。

3 結語

綜上，在高中英語教學中，實現對學生文化意識的培養與提升，能夠在確保學生具備英語基本能力的同時，為提升學生的跨文化交際能力奠定基礎，進而迎合素質教育的全面要求。在實際踐行的過程中，要求要在正確理解與把握英語文化內涵的基礎上，更新教學理念并創新教學方法，同時提高教師文化素養并在教學評價中融入文化意識這一評價內容，以此來解決高中英語教學中文化意識淡薄之問題。

參考文獻：

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