現代大學英語教學模式改革探析

高明麗 劉鈺（華北理工大學，河北 唐山 066009）

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現代大學英語教學模式改革探析

高明麗 劉鈺
（華北理工大學，河北 唐山 066009）

摘要：當前現代化教育技術在我國得到了廣泛應用，在這種形勢下改革大學英語的教學模式，是我國在進行教學改革時的關鍵所在。當前我國的高等教育教學正處于教學大眾化的初級階段，必須要對我國大學英語教學模式的改革以及改革所取得的最新意義做到進一步地明確。要對當代的信息網絡技術做到充分的利用，以實現對高等院校學生英語綜合應用能力的有效培養。并且，要加大力度對我國高等院校的師資隊伍進行建設，從而更好的滿足我國高等教育大眾化的要求，適應其特點，以切實滿足我國高等院校教育教學的需要，促進其發展。

關鍵詞：大學英語；教學模式；高等教育大眾化

近些年來我國國民經濟得到了飛速發展，我國眾多行業都出現了迫切需求擁有一定英語水平的職業性技術人才的現象，在參與國際競爭和交往的過程中，英語普及已經成為了一個尤為重要的工具了。這也為我國的一些高等職業教育提出了要求，需要將對學生能力的培養作為英語學科教學的重點，以此來更好的與我國市場經濟的需求以及經濟的快速發展相適應。然而，當前在我國，高等職業學校英語教學的狀況不容樂觀。

一、現代化多媒體技術在我國教育教學中的廣泛應用

當前多媒體技術已在我國高校教育教學中得到了較為廣泛的應用，這樣不僅打破了空間和時間對于課堂的限制，逐漸形成了虛擬式的教室，同時還促進了學生學習方式的轉變，以主動式的學習代替了原來被動接受的形式，而且教師也不再單純的充當“知識的傳授者”，而以“學生學習的引導者”的身份，引導學生學習。這樣會對學生創新能力、思維開闊性能力及實踐性應用能力等的培養起到很好的促進作用。采用這種新的教育教學模式，能夠在課堂上充分的調動學生學習的積極性，并促進了英語教學質量的提高。

1.通過多媒體的利用促進教學效率的提高。

課堂中的教育教學是一種有程序的授課活動，是在一定的時間、場所內，由教師和學生參與的需要借助特定的教學方法和手段，并以學生認知的規律和傳統教材課件中規定的內容為依據而進行的。根據相關部門的分析結果可知，針對學生課堂的教學效率，教育教學手段是對其產生影響的最主要的因素。在傳統的教學模式下，粉筆和黑板是教師教學中必不可少的工具，一堂課下來，大部分的時間都會被教師的講解和板書占據，嚴重限制了教師教授的知識量。而運用現代化多媒體技術的課堂上，需要教授的知識已在課前就做成了課件，教師不必再做大量的板書，學生也省了許多做筆記的時間。將需要講授的知識，通過聲音和文本傳達給學生，不但使得授課時間得到了有效的縮減還能很好的增加課堂的生動效果，相等的時間內授課的內容及信息得到了有效的增加，學生還能有更多實踐的機會，使其實踐和動手操練能力得到很好的培養，這樣能夠使學生學習的記憶得到加深。

2.對多媒體豐富的教學內容進行充分的利用。

隨機性、靈活性、方式多維及信息具體化是多媒體教學課件獨有的特點，在運用多媒體課件進行教學時，能夠使課堂變得更加生動形象，同時還能使教學時間得到有效的縮減，從而課堂上學生的學習效率能夠得到提升，這樣的課堂，教師的主導作用能夠得到最大限度的發揮，也能更好的激勵學生積極主動的參與到整個教學過程中 。

在大學英語教育教學過程中，多媒體的應用能夠提供更多的便利，課堂上，教師的工作量及板書時間都能夠得到有效的縮減 ，對于部分教學內容，教師還能夠對其進行適當的豐富、拓展，從而能對教學重點、難點及新內容做到更為有效的講解，以使大學英語教學的質量和信息量都能夠得到切實的提升。在大學英語的教育教學中，多媒體技術得到了廣泛的應用，課件所展示的文字十分工整，并且依據具體的需要還能夠對字體進行隨意的選擇及編排，圖像及圖形也能夠更為清晰直觀的展示出來，與板書對比，課件要更整潔，也更快速，整體效果更清晰美觀，很好的彌補了傳統板書編排不工整、圖形展示不便等不足。

二、應用開放式英語教學和現代化互聯網技術

在現代化信息技術中，網絡技術是其核心，在高校英語教育教學中運用該技術，能夠營造出圖文、聲情并茂的現代化互聯網絡環境，并且能對當前互聯網環境下高校教學模式“快節奏、大容量、高效益”的現代化特點進行充分的展現，互聯網絡技術對于傳統的教學環境、將黑板和紙張作為主要教學載體的教學形式及教師為主的單向講授的教學模式產生了極為強烈地沖擊，這在很大程度上刺激了現代化開放式教學模式的出現。

1.現代化互聯網絡教學的應用，促進高校學生知識面的拓展。

現代化互聯網絡的應用，能夠有效的縮短教師與學生之間外語學習的距離。學生可以借助教師的教學網址，與教師之間通實過E-mai l 現密切的交流，從而促進師生間的交流溝通。同時，借助網絡學生還可以實現與更多人的交流溝通，以使學生有關外語的知識面得到有效的豐富拓展。

2.互聯網絡應用于教學中，能夠為高校英語營造出具有個性化特點的學習環境，更好的實現因材施教。

學生水平不均衡、接受和理解能力不同是當前我國高校英語教學中普遍存在的問題。在有效的教學時間內，教師要對幾十或幾百個學生進行教學，在這樣的情況下教師有針對性的指導基本無法實現，學生個性化的學習無法得到滿足，因材施教的教學模式更是很難實現。在高校的教學改革過程中，互聯網絡的出現及利用為其提供了一種新的途徑。而在教學時運用互聯網絡的教學系統，學生可以在課堂上獲得十分豐富的學習資源，這樣學生就可以根據自身需求對信息進行選擇和利用，幫助學生獲得更好的學習效果。

三、結語

在我國高校教師、學生、教材及方法等眾多因素構成了一個完整的教育教學系統。而在當今這個現代化信息網絡技術快速發展的時代，急需對大學英語進行改革，教育教學中要有效的運用現代化技能，其主導是建構起現代化主義的教學。在信息化時代，我們應當將信息化技術作為一種新的教學手段融入到高校英語的教學之中，要將二者進行科學有效的結合，并對其形成的優勢進行充分的發揮，在教學中切實的實現教與學之間的和諧與統一，從而促進我國高校英語教育教學質量的有效提高。

中圖分類號：H319

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）05-0177-01