創新教育理念下體育教學方法理論與實踐研究

劉荷梅

摘 要：創新教育是素質教育的延伸和拓展，是培養社會有用人才的重要途徑，隨著新課程內容的深入發展，體育教學方法也在發生著變化，強調教育理論與實踐相結合，由單一的教學模式轉變為綜合教學，為學生搭建一個屬于自己的舞臺。

關鍵詞：創新教育；體育教學；理論與實踐

創新教育理念下的體育教學方法不僅能夠促進教學質量和效率的提高，還能為中學生創造獨立思考和主動探究知識的平臺，幫助學生學習和研究理論知識，運用實踐經驗豐富學生的課堂學習，不斷激發學生在體育課堂上的學習興趣，提高中學體育教學質量。

一、創新教育的涵義與體育教學

創新教學是研究個人的創新意識和創新能力的，主要內涵是以學生為主，在原有的教學基礎上，對思想與教學方法進行創新和優化，使學生在體育教學中感受到新的教學理念，不僅能夠學到理論知識，而且能夠在理論的基礎上發揮實踐能力，提高想象力，促進學生全面的發展。

中學體育教學，是教師與學生進行互相合作的過程，在活動的過程中激發學生對體育運動的興趣，使學生靈活掌握體育運動的動作技巧。在體育教學中運用創新教育，使體育課堂具有綜合性和發展性。體育理論知識與實踐相結合，也就是課內外相結合，同時也是增加學生在體質與智力方面的教育方法，因此教師要本著以學生的發展為主的教學理念，加強現代化教學訓練，激發中學生熱愛體育，在體育中鍛煉學生的體質，使學生在創新教育環境下更好地發展體育學習。

二、創新教育理念在體育教學中的具體表現

傳統的創新理念主要是挖掘具有體育天賦的學生進行培訓和鍛煉，為國家培養更加優秀的體育運動人才，在創新教育理念下的體育實踐與理論改變了傳統的教學方法，教師思想不斷地進步，促進體育教學的進步。對于創新教育而言，創新技能是最基本的體現，體育教師的素質的高低直接影響著學生的成長和發展，教師要加強自身的專業素質，不斷地學習教學經驗和教學方法，學校定期開展體育教師培訓和學習工作，使教師之間能夠互相溝通，學習經驗，促進創新教學的實施。

體育教學是一門戶外性課程，體育課堂上學生在娛樂的活動中學習，與教師之間的互動是促進學生成長的重要因素，教師采取有效的合作游戲，不僅可以與學生培養感情，而且能夠使學生從教師身上學到更多的體育技巧和優良品德，消除學生對教師的抵觸心理。例如，在學習跨欄動作時，學生必須要掌握跨欄跑步和欄間跑，那么在訓練的過程中如何鍛煉學生的膽量，消除學生的的害怕心理，教師首先要把欄放到最低，為學生演示，然后讓學生想象如何才能做到最安全，而且又能提高高度呢？學生集思廣益，想到了拿皮筋綁到欄桿上，這樣學生在練習的時候減少了對欄桿的恐懼，而且安全系數也達到了，增加了學生的信心，學生在練習的時候也很容易。教師要做好帶頭作用，鼓勵學生敢于嘗試，失敗后不要氣餒，反復練習，也可以讓體育成績好的學生先開始，一個接一個地練習，不斷地促進學生進步。理論知識要與實踐相結合才能巧妙地促進學生的體育技能，體育教師在教學中更多的是培養學生的心理素質和品質，為學生創造一個和諧、友愛的教學平臺。

三、創新教育理念下的體育教學實施策略

在中學體育教學中，教師的重要任務是為學生傳授體育技能，建立與學生之間的良好的關系，培養學生在快樂的學習中健康成長。體育教師承擔著為社會培養優秀體育運動人才的責任，因此學校要堅持打造創新型教師隊伍，科學地轉變教學方法，改變原有的教學理念，進行現代化的教學方式，科學地運用創新的教學觀念，激發學生在課堂上的活力。體育創新教學需要學生具備多方面的能力，包括觀察能力、想象力、思維能力和知識結構等方面，然而，單靠學生在課堂上的活動是遠遠不夠發揮學生想象力的，還要讓學生學會理論知識，走出課堂，全面的放松身體和思維能力，使學生在自由自在的操場上對所學的知識能夠貫通，使知識結構更加牢固，促進學生多方面發展。

體育教學體現在如何提高學生在體質發展的基礎上，又能保證教學質量的提高和學生智力的發展。體育教師在設計教學活動時充分考慮到男同學和女同學之間的個體差別，顧及每一位學生的心理感受和個性化發展，為學生設計多種創新性的教學游戲，發展學生的思維能力，減少游戲的重復性，使學生能夠真正地走進體育課堂，感受體育課堂帶來的無窮魅力。

在中學體育教學中，創新教育在理論與實踐教學中的應用，對于學生的體質和智力等方面的發展都有著很大的幫助。作為一名中學體育老師，我們更應該努力探索和挖掘教學經驗，用多彩的教學內容豐富學生的體育課堂，不斷激發學生在體育課堂上的學習興趣，用心去感染每一位學生，使學生熱愛體育課堂，實現創新教育的新理念。

參考文獻：

[1]陳宗權.淺談如何運用體育教學方法[J].成功（教育），2010（1）.

[2]常國新.改進體育教學方法培養學生實踐能力[J].貴州體育科技，2009（4）.