情感教育在高中英語教學中的應用

裴瑞嫻

摘 要：目前，我國高中英語教學制度已經基本擺脫了應試教學模式，但是我國高中生對知識的理解依然是從升學考試的角度出發。解決這種教學模式化的英語教學問題，必須要求教師與學生相互積極配合。所以在高中英語教學過程中滲透情感教育是教育發展的必然選擇。簡要闡述了情感教育在高中英語教學中的應用。

關鍵詞：英語教學；情感教育；教學模式

情感對理解客觀事物有著高效的催化作用，所以良好的情感能夠激發學生的興趣和積極性，進而轉變為學習動力。在英語教學過程中，良好的情感投入對英語學習有著事半功倍的教學效果。但是目前的高中英語教學仍然以傳業解惑為主，并沒有很好地運用情感教學，師生之間在英語教學上的情感交流比較少，這種老舊的教學模式直接影響著高中英語教學的教學質量和效率。

一、高中英語情感教學的必要性

1.中學生的情感培養

中學生情感上的健康發展對他們自身的發展和成長有著至關重要的作用。我國傳統的教育模式普遍重視教學知識的傳遞，嚴重忽視了學生情感培養的現象。因此，在高中英語教學中將情感教育融入日常教學，深化素質教育，是一項不容忽視的教育工作。

2.情感因素對英語學習的影響

在高中英語課堂教學過程中，學生的情感直接關系著英語教學的質量和自身對教學內容的掌握和吸收情況，所以情感不同也就造成了學習態度和結果的不同。相關研究表明，學習者的情感態度直接影響學習效果。當學生對英語學習表現出有興趣的積極意識，意味著情感對學習英語有推動作用。情感是英語教學的手段，也是一種教學目的，起著激發、推動、引導、調節學生學習活動的動力作用，直接關系著學生的發展與認知過程。

相對來說，情感作為英語學習手段，也有消極被動型的情感。消極的情感態度會影響學生的身心發展。例如，性格內向的學生，在日常回答問題和口語交流中害怕答錯會被教師同學嘲而出現焦慮、緊張等消極情緒。

所以，教師在教學過程中要營造一種能讓學生保持良好學習情緒的、能調動學生積極性的氛圍，加強師生之間的情感交流合作，引發情感上的共鳴。教師要根據不同的教學內容采取不同的教學方法，滲透情感教育，注重學生才是學習的主體，多給學生一些發展空間。例如，牛津高中英語M4U2 Word Power一課中結合運動項目的詞匯，在后續的復習鞏固階段，教師就可以制定小組學習活動。每組兩個學生，一個學生根據書上的運動項目做出相關的動作，另一個學生猜測。限定時間1分鐘，猜出的單詞數量最多，或相同數目下用時最短的一組為贏家。這樣就調動了學生的積極性，激發了學生學習英語的興趣，實現了寓教于樂的目的。

二、情感教育在高中英語教學中的應用

1.從師生出發實施情感教學策略

（1）高中英語教師在開展教學過程中，要了解學生的心理特點，提前擬定相關的英語教學計劃。在教授教學內容、講述英語知識時，要以教材與教學大綱為基礎，結合學生的實際情況，對英語知識進行延伸教學，觸發學生的學習興趣，激發學生學習英語的主觀積極性。高中英語教學的目的就是用情感教育活躍英語教學課堂氛圍，提高學生學習英語的興趣，進而提高對英語知識的認知、理解能力。

（2）愛是教育的前提。教師對學生的愛是教師的天職，是一種偉大的受人尊敬的情感活動。但是能否對后進生有著更大的熱情和關懷是檢驗一個教師師德好壞的重要標準。要求教師深入細致地了解學生，充分尊重學生，適當地降低對后進生的要求，只有這樣他們才會與師生進行思想交流，從而讓教師可以進行有針對性地引導和教育。教師要為人師表，在課堂上以和藹可親的形象出現在學生面前，盡量多用“excellent，thank you，have a try”等可以鼓勵學生的詞語。教師只有加強自身的師德素養，提高教學水平，才能在學生心里樹立良好的教學形象。

2.正確評價、激發學生的自信

人往往是通過別人對自己的評價來更好地認識自己，然后做出相應的自我評價。學生的外部評價主要來自于教師，所以教師對學生要多用積極性評價原則，用發展的眼光評價學生。

比如，選用適當的例句：

Although he worked wery hard，he didnt pass the exam.盡管他非常努力學習，卻沒有通過考試。

Although he failed the exam，he didnt pass lose heart.盡管他考試不及格，他并沒有失去信心。

顯然選擇第二個例句，可以潛移默化地對學生產生積極性的影響。

3.采用多樣式的教學

（1）運用多媒體可以更直觀、生動地教學。例如，在學生犯困的下午，英語教師可以播放一些英文歌曲比如Long Long Ago，其中一句歌詞有定語從句“tell me the tales that to me were so dear.”

（2）采用一些小組活動教學、游戲教學。開辦英語角、舉辦英語競賽和英語歌曲比賽等。

綜上所述，教師在高中英語教學中要著重于師生之間的互動，營造良好的學習氛圍，引用情感教育引導學生對學習的認知，促進學生的發展。

參考文獻：

[1]王瀟.淺談情感教育在高中英語教學中的應用[J].才智，2014（19）.

[2]王立松.情感教育在高中英語教學中的應用[J].考試周刊，2014（27）.