科研項目申報書撰寫中的“難點”解決策略

陳悠

摘 要：作為一名學校體育工作者，是否需要具備科研能力？尤其是身處基礎教育崗位上的體育教師們，學會做科研大有益處。在一次科研活動里，教師的思維邏輯能力、語言表達能力、資料處理運用能力等都會得到顯著提高，進而促進教師自身的專業成長。

關鍵詞：科研項目；申報書；難點；解決策略

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2016）10-0040-02

作為一名學校體育工作者，是否需要具備科研能力呢？尤其是身處基礎教育崗位上的體育教師們。按照傳統的觀點來看，做科研、做課題、做學術似乎和自己的教學相距甚遠，除了評職稱要有幾篇論文外，學會做科研似乎對自己的本職工作并沒有太多直接的用處。當然，對于工作任務很重的基層教師，這樣的想法可以理解。只是學會做科研并沒有想象中那般“無用”，甚至大有益處，因為學會做科研，鍛煉的是教師自身的學術能力。在一次科研活動里，教師的思維邏輯能力、語言表達能力、資料處理運用能力等都會得到顯著提高，進而促進教師自身的專業成長。而科研項目申報書是科研活動開展的第一步，也是關鍵性的一步，因為科研項目能否得到實施的前提就在于申報書能否經得起檢驗并得以通過。這也是考驗申報者對于該研究項目的整體性、邏輯性及計劃性把握程度的一項關鍵指標。就筆者而言，寫好一份科研項目申報書有“三難”，只有克服了這“三難”，才能算得上是一份合格的材料。

第一“難”，邏輯框架

在申報書撰寫伊始階段，需要收集并整理大量的文獻資料，但對于龐大的資料整理工作又相當耗時耗力，往往還不得章法。在這里有一個非常實用的“秘訣”，那便是“標題法”。

何為“標題法”？簡單的解釋便是先忽略內容，僅從標題分析文章脈絡。看似平淡無奇，卻是非常具有實用性和有效性的方法。一般此類材料均是由一級到三級標題所構成，三級以下一般是具體內容的描述可以忽略，將文章所有的一到三級標題單獨提取出來，羅列在另外一份文檔上，自上而下審閱，文章脈絡便一目了然，同時能夠更為快速和準確地發現問題，例如材料的先后順序、材料之間的比重關系、內容上的邏輯關系等。通過“標題法”，能夠很快發現之前材料整理上的缺陷和不足，這是閱讀整篇內容時無法做到的，因為大量的文字信息在大腦內的處理會變得緩慢，容易造成遺漏或者思路混亂。

邏輯框架結構的建構不單在科研項目申報材料上，在其他材料、文案的書寫方面也都有著舉足輕重的地位，這是體現個人全局統攬能力以及邏輯思維能力的重要表現，通過“標題法”合理安排內容布局和準確定位問題不足，解決了邏輯框架這一“難點”，便是邁出了成功的第一步。

第二“難”，內容安排

一個完善的科研項目申報材料的另一項重點自然是內容，內容是整篇材料的主要部分，而內容的選擇與安排直接影響到整個材料的質量。在這里筆者從兩個不同方面推薦兩點思路。

在內容的收集方面，筆者推薦“緊貼法”，即所選材料內容方面一定是緊貼本研究的中心思想，例如做青少年體育課程方面的研究，那么所找的參考材料一定是圍繞青少年體育課程這個中心思想，可以從研究題目中提取關鍵詞“青少年”“體育”“課程”，如果不是和這三個關鍵詞相關的內容就是無效內容，容易造成材料跑偏的情況。

在內容的布局方面，筆者推薦“對應法”，即所選材料內容根據之前的邏輯框架標題進行一一對應，這樣既能夠保證材料整體的邏輯思路不亂，又能夠保證每一部分的內容都在其最為合理的地方呈現。在這里筆者想要著重強調的是，標題與內容之間一定是相互呼應的關系，但標題和內容之間并不存在絕對的先后關系，邏輯框架指的是思維上的邏輯，即在材料的表述中先說什么，后說什么，而內容則是這個思路的具體體現。標題是思路的凝結，但它不是固定不變的，有時候根據具體內容甚至會反過來對標題進行調整和修改，目的是為了在整體邏輯思路穩定的情況下，讓標題和具體內容進行最大限度的搭配融合。好像籃球比賽中隊友的配合一般，為了達到完美的配合并組織一次成功的進攻，隊友雙方都在不斷地調整自己的步伐以配合進攻的整體節奏。“整體協調”才是“對應法”的最終目標。

內容是項目申報書的核心重點，也是整篇申報材料的最大難點。一份完整的申報書必須包含研究的理論依據、研究涉及的相關概念描述、研究內容細節、研究可行性分析、研究操作實施方案、研究的價值和意義、參考文獻等等，缺一不可。筆者認為內容方面一是需要“客觀具體”，說什么就是什么；二是要“簡單直接”，對于本研究無任何實質性意義的空話、套話是不需要的。配合脈絡清晰的標題設置，完成內容安排這一“難點”是邁向成功的第二步。

第三“難”，格式書寫

不光是科研申報書，論文、報告等材料對書寫都有著很高的要求。例如博士畢業論文，在即將上交之際需要對里面大大小小的格式進行細致入微的調整，對于每一處標點符號到線段表格都像用鑷子挑線頭一樣仔細。原因在于：格式是文章材料的“臉面”，同時也是體現作者是否嚴謹和專心的重要指標之一。

在審核材料的層面，從現實角度說，專家們是各有側重的，有些專家對于文章框架十分在意，會專門針對框架脈絡進行審查并挑出里面的不足；有些專家對文章內容更感興趣，他們會詳細閱讀里面的每一段內容，考量其中是否表達到位或者與主題是否貼切等等；還有些專家，他們并不一定會特別關注框架或者內容，而是對文章的格式十分講究，通過長期累積下來的經驗，甚至掃一眼就能夠看到哪個部分格式上有問題，差一個字符，小一號字體都能看得出來。這三類專家幾乎存在于每個地方，盡管前兩種對格式不會過分關注，但是在他們拿到材料的那一刻起，仍然會不由自主地翻閱整篇材料，瀏覽格式上的情況。

由此可見，格式對于材料的重要性也不容忽視。在這里筆者大致總結出了幾點格式上的關鍵注意點：

1.格式一致

這里泛指字體、字號、行間距等等，在材料撰寫過程中難免會引用到其他人發表的研究內容，無論是word格式還是pdf格式，在復制粘貼的時候難免會出現格式不統一的情況，此時就需要格外留意上下文的細微差別，避免格式混亂。這一點對于最后的文獻資料羅列也同樣適用，中文和英文文獻在呈現格式上都有固定規范，在這里也需要保持統一。

2.標題一致

這里指標題的設置需要保持一致，尤其是多級標題同時出現的時候，一般采用“一、（一）、1、（1）、1）”這樣的順序設置五級標題，但不乏會有些其他的形式，但是一旦確定了一種排列形式，前后文就應當保持一致，而不能出現各種五花八門的標題排列。

3.順序一致

當文字內容很多、標題級別不少、同時又存在圖片、表格等元素的時候，很容易出現序號出錯的情況，這里筆者依然建議采用“標題法”將幾級標題全數提取進行審核，這樣便能很快看出序號重復、錯位等情況。

4.圖表一致

圖片、表格往往是最容易忽視的地方，在經過幾次修改過后，人會產生慣性心理而跳過圖表內容的核查，而這種時候最容易出現“硬傷”，例如在某一段理論的敘述上，原先只列了四點，后面表格做歸納的時候也是四點，但經過修改后變成了五點，這時候表格里還是四點。由于“當局者迷”的心理，作者會忘記表格的修改，如果這樣提交上去百分百是會被“眼尖”的專家看出來的。所以圖片、表格里的內容需要保持和其他內容同步修改才能避免此問題的產生。

5.表現一致

在一組相似內容的呈現過程當中，需要注意的就是規格一致。例如科研項目申報書中都會有“子課題安排”的內容，根據需要一般都會有三到五個子課題，這時候在子課題內容的書寫上需要注意前后內容的表現一致，包括標題形式、內文形式等，不能出現諸如前面內容是全文字呈現，后面突然變成了表格呈現這樣的情況，一旦定位某種表現形式，就需要將下面的內容都統一成這種形式，否則不符合標準。

經歷并克服了這三“難”，這樣出來的申報書才可以說“經得起考驗”。不過不代表著最后一定能夠成功中標，因為真正需要考量的是項目本身的價值，申報書的意義在于能否將項目本身的價值充分地展現出來并讓審核專家們理解認同。