初中英語寫作教學(xué)策略研究分析

陳艷萍

摘 要：英語寫作一直是初中英語教學(xué)的一大難題。如何能夠解決這一難題是老師和研究者們一直在探究的課題。而我國(guó)目前的英語教學(xué)存在一些問題，主要是以應(yīng)試教育為主的教學(xué)理念，導(dǎo)致很多學(xué)生只是以掌握知識(shí)點(diǎn)為主，沒有重視英語的運(yùn)用。如何從學(xué)生的角度出發(fā)，有效地提高學(xué)生的英語寫作水平，值得我們一起探討。

關(guān)鍵詞：英語寫作；初中；教學(xué)

現(xiàn)階段，在我國(guó)初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中，老師們并沒有過多地重視寫作的問題，覺得高中再注重訓(xùn)練就可以了，大多的精力都運(yùn)用在了聽說上面。英語寫作要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)很全面，能很直觀地反映出一個(gè)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、語言表達(dá)能力以及思維組織能力等。

一、當(dāng)下初中英語寫作的狀況

1.學(xué)生畏懼英語寫作

很多學(xué)生在做題的時(shí)候看見“寫作”“書面表達(dá)”等字樣的時(shí)候，就會(huì)忍不住地皺眉，甚至有些學(xué)生已經(jīng)到了逃避寫作的一個(gè)狀態(tài)。其實(shí)在初中階段有大量的寫作時(shí)間和大量的模本范文，使寫作并不是那么困難。因此我們要打消學(xué)生對(duì)寫作的恐懼，使學(xué)生對(duì)英語寫作有正確的認(rèn)識(shí)和對(duì)待。

2.英語詞匯不足，語言知識(shí)和語法掌握不足，搭配使用不當(dāng)

在寫作文的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)句子簡(jiǎn)單、語句不通順、結(jié)構(gòu)顛倒的情況。這是因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)就像是在建高樓，需要不斷積累，不僅僅是詞匯，還要充分地了解掌握語法的使用。沒有打好這些基礎(chǔ)，就不能自如地運(yùn)用。

3.作文主題不明確，連貫性差

很多學(xué)生在寫作的時(shí)候存在主題不明確、主次不分的現(xiàn)象。很多時(shí)候?qū)W生因?yàn)椴荒苡糜⒄Z表達(dá)自己想寫的內(nèi)容，很多想要表達(dá)的句子，不是因?yàn)椴粫?huì)詞匯就是因?yàn)檎Z法結(jié)構(gòu)不清楚而難以表達(dá)，索性就換成自己知道的詞匯或者自己能夠掌握的語法在湊字?jǐn)?shù)，多數(shù)情況都是主次混亂、條理不清晰。很多學(xué)生還存在字跡潦草的現(xiàn)象，很難辨認(rèn)所寫的字母。雖然初中階段的寫作基本都是簡(jiǎn)單的，但是由簡(jiǎn)到繁的提高還是會(huì)產(chǎn)生很多的問題。

二、提高英語寫作水平的策略

1.規(guī)范寫書，注重訓(xùn)練

在英語寫作中，規(guī)范英語文章書寫是很有必要的。寫作規(guī)范主要包括書寫和寫作兩個(gè)方面。書寫不僅僅是要求字跡規(guī)范，還要求學(xué)生準(zhǔn)確掌握字母、單詞、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還有國(guó)際音標(biāo)的正確寫法；寫作主要就是字面表達(dá)，按照要求寫出文章，例如日記和看圖寫文，等等。打牢書寫的基礎(chǔ)在英文寫作中是很有必要的，需要學(xué)生嚴(yán)格按照規(guī)范來訓(xùn)練自己。要改掉寫作時(shí)拖沓和字跡潦草等壞習(xí)慣。打好基礎(chǔ)會(huì)對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)運(yùn)用有很大的助力，所以學(xué)生們要持之以恒地堅(jiān)持訓(xùn)練。

2.聽說練習(xí)緊密結(jié)合

書面語是建立在口語的基礎(chǔ)上的，學(xué)生只有運(yùn)用好英語口語，才能寫好書面語，教師要注重聽說練習(xí)的結(jié)合。教師可以依據(jù)教材，在教學(xué)中增加情景交流等互動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們用英語和老師進(jìn)行交流，既提高了學(xué)生們英語口語的運(yùn)用能力，又讓老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們存在的問題，從而有針對(duì)性地調(diào)整知識(shí)點(diǎn)的講解。學(xué)生們通過看圖說話、復(fù)述課文、講述故事、和伙伴對(duì)話甚至是表演對(duì)話和短劇以及小組討論等的聽說相結(jié)合的訓(xùn)練模式，英語能力得到提高。結(jié)束聽說訓(xùn)練之后再讓學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)，由于之前的聽說練習(xí)會(huì)讓學(xué)生在寫作的時(shí)候有所依據(jù)，不會(huì)感到茫然，使寫作變得容易起來，提高了學(xué)生們的熱情和信心。現(xiàn)在的新課標(biāo)都有很多的聽力資料，目標(biāo)是讓學(xué)生能夠靈活使用英語。我們可以通過學(xué)習(xí)生詞和詞組以及句型；講解連接詞在表示順序和邏輯關(guān)系時(shí)的準(zhǔn)確實(shí)用方法；比較分析書面語和口語的差別；了解中英文表達(dá)方式的差異等方式有效地運(yùn)用教材的聽力資料。在聽完聽力教材后，教師要讓學(xué)生進(jìn)行書面書寫，這樣可以鞏固學(xué)生學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。

3.利用閱讀提高寫作能力

在信息化的時(shí)代，學(xué)生會(huì)有很多的方式接觸到大量的英語文章，內(nèi)容十分豐富，涉及面較廣，現(xiàn)在的教材也有大量的文章供學(xué)生們閱讀，這樣就給學(xué)生們提供了一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。學(xué)生們可以通過閱讀掌握大量的詞匯、語句結(jié)構(gòu)和英語思維模式，書信和日記以及記敘文和說明文等豐富的范本讓學(xué)生可以了解和借鑒。這也可以改善學(xué)生以往寫文章時(shí)候存在的詞匯掌握不足、文章結(jié)構(gòu)混亂和內(nèi)容空洞等問題，對(duì)英語寫作產(chǎn)生極大的幫助，讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z寫作的時(shí)候有明確的思路，提高自身信心。

總之，通過本文對(duì)初中英語寫作現(xiàn)狀分析和提高寫作能力的一些對(duì)策，使我們了解到初中英語寫作并不難，只要我們找到適合的方式方法就能改善現(xiàn)在存在的一些問題，希望通過本文的進(jìn)一步闡述，能夠?qū)Τ踔杏⒄Z寫作教學(xué)改善和提高有一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周素芳.簡(jiǎn)談初中英語寫作教學(xué)策略[J].商，2013，（20）：394.

（作者單位：陜西省武功縣普集鎮(zhèn)北營(yíng)中學(xué)）