略談幼兒行為習慣的培養

李莉萍

【摘要】當前，我國的教育事業呈現出較為明顯的進步。幼兒教育是學生教育的最初階段，在當前的教育理念的影響下呈現出較為明顯的時代特點。行為習慣對于一個人的發展具有重要的作用，其對處于習慣塑造時期的幼兒來講能夠發揮的現實作用更加明顯。因此，教師必須在對幼兒教育的過程中，針對其特點進行必要的管制，培養其良好的行為習慣。本文針對幼兒行為習慣培養現狀進行必要的分析，解讀了幼兒行為習慣培養中存在的問題，提出相應的培養幼兒行為習慣的對策。

【關鍵詞】幼兒 行為習慣 教師培養

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）24-0244-01

播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。然而，人的各種習慣不是與生俱來，而是在后天生活、學習、工作等各種環境中逐步形成的，并且貫穿于生活的方方面面，一旦形成就很難改變。英國哲學家培根說過：“習慣是一種頑強的力量，可以主宰一生。”道出了培養良好行為習慣的重要性。

要培養一個人的良好習慣，重要的是從幼兒抓起。幼兒期可塑性強，容易接受外界的影響。學前期是接受熏陶形成良好品德和行為習慣的重要時期。他們對于周圍環境十分敏感，愿意聽從成人的教導，善于模仿成年人的行為，容易接受外界各種刺激和教育的影響，并在大腦中留下深刻的痕跡，形成動力定型即行為習慣。行為心理學研究結果表明：三周以上的重復會形成習慣；三個月以上的重復會形成穩定的習慣，即同一個動作，重復三周就會變成習慣性動作，形成穩定的習慣。改變對事物的認識比較容易，而要改變多年形成的習慣卻比較困難。

幼兒行為習慣的形成存在漸進性和反復性，需要成人進行長期的、系統的、協調一致的教育了。下面就如何培養幼兒良好行為習慣談談自己的一些看法和做法。

1.培養孩子養成良好的生活習慣

發展心理學認為，心態決定命運，細節決定成敗，習慣成就未來。良好的習慣的形成，往往在孩提時代。所以從小就讓孩子養成良好的習慣，形成初步的時間和紀律觀念。讓嬰幼兒按時起床、吃飯，如果孩子不配合，可以告訴孩子：爸爸媽媽要上班，不能遲到，而不要遷就孩子。適當的約束可以避免孩子產生“以自我為中心”的心理意識。

2.營造和諧的家庭環境

父母的教養、態度和方式對培養孩子健康人格作用巨大。和諧的家庭氣氛有助于兒童生活態度積極、主動，他們能自覺地參與到家庭活動中。父母之間的互相愛護、關心、體諒；父母對長輩的體貼、尊重、照顧；父母對孩子嚴愛適度，有要求，有疼愛，能夠使孩子形成自尊、自信、親切、責任感等積極情感。然而，如果生活在充滿不和睦、不健康的家庭環境中，如家庭成員關系不和，經常吵架，在這種環境生活的孩子缺乏安全感，對人不信任，有的甚至會有攻擊性行為或暴力傾向。

父母首先要有健康的人格，才能去影響孩子。在生活節奏日益加快的現代社會中，家長不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之后還要面對活潑、好問、好動的孩子，這時請千萬打起精神隨時隨地做幼兒的表率，以耐心的態度引導他們，不要以粗暴缺乏耐心的態度對待他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現自己。

3.發揮文學作品的力量

模仿是幼兒學習的重要途徑。榜樣是具體形象的，有強大的說服力和感染力。故事、兒歌、歌曲等文藝作品的藝術形象所塑造的榜樣具有很大的感染力，幼兒最愛模仿。

4.注重教育的一貫性和一致性

幼兒的良好行為習慣的形成存在漸進性和反復性，它需要有一個反復練習不斷鞏固提高的過程。一貫性主要表現在要建立合理的作息制度和必要的規則。如規定孩子起床、排便、進餐、游戲、看電視、睡覺的時間。開始孩子可能不習慣，有時遇上好看的電視非要看下去，父母應堅持要求，不能退讓。有的孩子因此會哭鬧，家長可以不予理睬，進行冷處理，孩子感到哭也沒用，慢慢也就接受了事實。所以，只有堅持要求，才能幫助孩子形成好習慣，朝令夕改就難以如意。

一致性則體現在父母對孩子的要求應一致。如果家庭成員對孩子所提的要求不一致，會使孩子無所適從，不知道聽誰的好，還可能會使孩子養成不同的人面前說不同的話、做不同的事的壞習慣。如吃晚飯了媽媽要孩子把玩具整理好，奶奶寶貝孫女，說孩子小整理起來費勁，就包辦代替，自己收拾掉了。在這樣的環境下，孩子又怎么養成良好行為習慣？因此，家庭中，家長應教育意見一致，即使有不一致的地方也不可以當著孩子的面暴露矛盾，而是私下進行溝通，取得一致意見。

5.科學訓練，提高幼兒練習興趣

提高孩子興趣，調動其主動和積極性是其接受良好教育的關鍵。

一是以表揚、鼓勵為主，少懲罰。孩子雖小，卻也是一個獨立的個體，有自己的愿望和愛好。家長要學會洞察兒童內心世界，要用商量、引導、激勵的語氣和孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮。不能因為孩子小，而隨意斥責或辱罵，特別不要去嘲弄、諷刺孩子。要橫向看待每一個幼兒，發現他們的閃光點，多表揚少懲罰。一位哲學家說：“把最差的學生給我，只要不是弱智，我就能把他變成優等生。”有人問他成功的秘訣時，他說：“其實很簡單，就是表揚。”幼兒渴望成人對自己的行為做出評價，也對成人的評價十分敏感，他們總是喜歡得到肯定的評價，哪怕是一個和藹可親的眼神、微笑、輕輕的扶摸、點頭、擁抱、親吻等等。好孩子是夸出來的，不是批評出來的。

二是多采用游戲化生活化活潑化的方法來練習。幼兒的年齡特點決定他們需要通過游戲的方式才能更好地學習與生活，在引導幼兒學習的過程中，必須選擇與幼兒生活息息相關的內容，通過不斷的操作、探究、重復和延續來幫助幼兒建立積累經驗。如為孩子準備一些箱子、盒子、掛壁式布袋，整理玩具時讓孩子玩“玩具、圖書回家”的游戲，孩子便會樂意整理物品，長期堅持會養成愛清潔、有序安放物品的好習慣。這樣才能達到幼兒在樂中學、學中樂的效果。

三是從小事抓起。良好的行為習慣很多是表現在細小的事情上的，如餐前便后洗手、勤剪指甲、隨手關門等有的父母對小時不屑一顧，聽之任之，認為長大自然知，這種做法是不可取的。

四是不要把大人的好惡強加于孩子。每個人有每個人的性格和愛好，自己的孩子也不一定和自己一樣，只能說有相似的地方，這一點要十分注意。只要是合理健康的，要順著孩子的興趣去加以引導，使其發展成才。

總而言之，幼兒良好行為習慣的培養需要家庭和幼兒園密切配合，擰成一股教育合力，才能對幼兒產生強大的影響，促進他們良好行為習慣的形成。