美國中小學國際教育研究

吳旭明

【摘要】近年來，國際交流在美國引起廣泛關注。開展國際教育是適應世界發展形勢的一種表現，美國作為一個教育強國，更需要高度關注教育的改革和發展，并且是有特色的發展教育。因此從美國國際教育的角度來透視美國的教育，以此得到啟發。文章介紹了美國中小學是如何實施國際教育的，看美國國際教育的開展情況，其對我國開展國際教育能夠提供一些借鑒。

【關鍵詞】國際教育 中小學 美國

【中圖分類號】G51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）24-0069-02

基礎教育成為高等教育的堅強后盾，因此美國更加關注基礎教育，為適應世界形勢，開展中小學的國際教育，側重從基礎培養孩子的世界情懷和視野，以使整個教育體系為國家發展提供源源不斷的人才資源。

一、概念界定及目的

1.概念界定

國際教育在美國有多種定義。2003年，美國亞洲協會對“國際教育”下的定義是，講授世界其他地區地理、歷史、語言、文化的科目，以及綜合講述上述課程的科目。2004年，佛蒙特州州長國際教育委員會對國際教育作出的定義是，對于世界各個地區地理、歷史、經濟、文化、藝術和語言的學習，以及上述科目與現有其他課程之間的結合。

對某一現象或問題的理解，是通過文化、語言、環境的狀況、政府、政治關系、宗教、地理和世界歷史來加強和深入的。雖然在精確的語言運用中，定義是不同的，但是具體闡述，國際教育一般包括：1）了解世界其他地區的知識與文化；2）熟悉國際性和全球性的問題；3）在全球化和跨文化的環境中有效合作的技能，并有效利用來自世界各地的不同信息；4）多語言溝通的能力，處理好尊重和關心其他民族人民和文化的關系。

2.目的

美國開展國際教育目的總結了以下幾個方面：1）培養了解世界不同地方、不同國家歷史、文化、宗教、傳統和當前國際事務的公民和勞動者；2）培養能夠抓住國際機遇，迎接國際挑戰的商界、政界和其他領域的專家、社會精英和領導者；3）培養熟練掌握外語的人才，加強與非英語國家的交流與合作；4）加強美國學生與其他國家學生的交流，以待共同創造世界美好的未來。

二、開展國際教育的實踐

為實現國際教育的目的，美國聯邦、州、學區與學校都在努力進行探索與嘗試。美國的校際交流一直以歐洲國家為主要對象，最近幾年才開始擴大同中國等國的交往。由于年齡的關系，小學階段的學生國際交流學習較少，中學生的國際交流學習較多，具體如下。

1.同課程有關的學生交流學習項目

學生選修某一門課程，課程要求學生參加交流學習項目，到國外訪問。這種項目一般通過外語課程或社會學課程設立。例如，美國許多學校同法國、德國和西班牙語國家建立了學生交流學習項目，蓋因學校開設法語、德語或西班牙語課。佛蒙特州一所高中在社會許可課程中涵蓋同加拿大有關的內容，便組織學生到加拿大訪問。

交流出訪的時間不等，一般以兩三周為多，也有長達一個學期或一個學年的，全看學校情況而定。因為是學校組織的項目，因此必須有老師帶隊。學生出訪的經費一般由家長負責。為籌集經費，很多學生組織義賣或者利用業余時間打工。

2.協助其他國家的公益性出訪項目

美國一些中小學學校同發展國家建立聯系，利用假期組織學生出訪，協助接待開展公益性活動，例如教英語、改善社區衛生條件、修繕房屋等等。此類活動學生仍須交納費用，但是取得的經歷和經驗卻是金錢無法換來的。通過這些活動，學生可以了解到此類國家的文化，生活習慣等等，增強對其他國家的理解，拓寬自己的視野。比通過書本的學習，學到的更多。

3.由校外機構團體組織的交流項目

美國此類學生交流項目名目繁多，并大多為專題性項目，例如音樂、美術、環境保護，等等，學生一般需要申請選拔程序。此類項目一般為單向出訪。費用的處理因主辦單位的經費來源而定，有些由學生承擔全部或部分經費，有些由主辦單位支付全部經費，例如，佛蒙特州為高中生設立的州長亞洲文化學習班，包括到中國訪問三周的活動，學生只承擔出訪費用的20%，其余由弗里曼基金會通過主辦單位佛蒙特大學支付。

以上的國際交流學習都有利于中學生國外知識的豐富，并且是學生親身的體驗。美國的中小學校會設立獎學金，協助經濟困難的學生獲得在國外學習交流的機會。可見，美國對中小學國際教育交流的重視。

從中可以看到，美國對中小學國際教育的重視，有效的開展措施，促進了美國中小學生對世界知識的了解，體現了美國積極融入到世界大潮流之中，順應國際發展趨勢。

三、總結

綜上所述，國際教育是教育發展的一種趨勢，出于經濟發展和安全保障的需要，美國中小學開始意識到國際教育的重要性，并采取了一系列的措施，但是仍然存在一些問題，需要美國去克服。美國國際教育正處于一個上升的階段，關鍵是聯邦政府和各州教育部門制定支持國際教育的明確政策。

我國中小學在課程學習基礎上，更要注重拓寬學生的國際視野，可以學習美國交流學習的經驗，因為親身的體驗遠大于書本知識的學習。了解其他國家的歷史文化，豐富自己的國際知識是成為一名高文化的學生的表現。但是學習外國文化的同時，要立足于本國的文化傳統，有區別的吸收和借鑒。正如美國是立足于本國語言文化的學習基礎之上去學習他國的語言文化。中小學的國際教育不是像中國一味的英語學習熱，而是相關知識在各個方面的滲透教育和實踐體驗。同時，也需要國家層面的政策支持。

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