高中英語口語教學的重要性和策略

蔡連升

【摘要】近年來，隨著經濟全球化和社會生活信息化的發展，英語的重要性越來越顯著。英語是信息最重要的一種載體，更是人類生活中被廣泛使用的語言。而我國傳統英語教學一直存在啞巴英語現象，在這種模式出來的人才往往處于字面分數較高，但實際能力低下的尷尬局面，與現代社會發展完全不適應。當前，我國對英語人才的要求即善于交際，因此這就突出了英語口語教學的重要性。本文將主要探討高中英語口語有效教學策略。

【關鍵詞】高中英語 口語教學 重要性 教學策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）24-0007-01

受現有高考模式因素影響，我國英語教學一般更看重閱讀、聽寫的教學，由于高考中涉及到的口試較少，導致口語教育常處于忽略狀態中。當前英語教學以傳授知識為重點，對學生能力培養較為輕視。往往英語教學中英語使用比例不高，以至于學生無法實現有效模仿，造成啞巴英語的現象，難以將所學知識用于生活交往中。由此可見，高中英語教學中必須高度重視口語教學，在日常教學中充分加強口語教學，才能提高學生英語學習有效性，并使其養成良好的英語交談習慣，產生濃厚學習興趣，為培養自學能力奠定基礎。

一、高中英語口語交際的重要性及現存問題

（一）重要性

英語口語交際主要包括兩個方面，即：聽、說。高中英語教學中對聽力訓練相對重視，其課程時間較為充裕，然而，對口語交際能力培養則不多。但口語交際能力卻非常重要，人類學習語言首先要經歷的即口語表達，就拿英語來說，無論學習者對詞匯語法掌握多熟練，若是無法用嘴來表達，必然這種學習是不成功的，只有做到充分表達才真正算學會了英語。

（二）現存問題

高中英語口語教學最常見問題即“啞巴英語”，無論教師如何努力，部分性格內向的學生都很難開口說英語，其主要是因學生厭惡學習或害羞所致。但這里值得注意一點，部分學生雖然愿意開口說英語，然而卻存在發音不準確的問題。而引起該問題的主要原因有兩點：一是教師教學失準，二是學生口齒不清所致。同時若學生學習態度不端正，還將引起口語學習成績高低問題。除此之外，教師教學評價觀念、師資結構、環境差異等因素，均是當前高中英語口語教學中不容忽視的問題。由于教師教學觀念滯后，禁錮于傳統教學評價、考試制度中，最終只會繼續沉溺在應試教育的陰影下。

二、高中英語口語教學策略

（一）創設輕松學習氛圍

實踐教學中學生往往抱有不敢或不想開口說英語的心態亦或是學生想說但缺少適當的場景，造成學生啞巴式英語口語學習現象。因此，教師要積極為學生創設教學情境，讓學生輕松愉悅的學習英語口語，以激發其強烈學習興趣，產生學習動力和英語交談欲望，進而高效學習英語口語。例如，課前用英語給學生講笑話“He hurt himself. We？蒺re playing a game who can get the body out of the window， and he won”通過笑話調節課堂氛圍，引導學生主動探索句子的漢譯，促進英語口語教學高效開展。

（二）適當給予學生鼓勵

高中生往往英語基礎參差不一，特別是英語閱讀、口語表達能力相對較差，使其羞于表達閱讀，極易形成不良心理。因此，英語教師教學中要立足于學生實際，充分掌握其學情，給予每位學生足夠的關注，從根本上緩解學生害羞緊張的情緒。英語口語訓練過程中，教師可實施分層教學，積極鼓勵學困生開口說英語，并提高學優生口語表達能力，通過分層教學法助其樹立英語交際信心。例如，談到Good friends時，可圍繞主題“My good friends”，為學生創設良好的談論環境，以學生暢談My good friends，進而達到復習書本知識鍛煉口語表達能力的目的。如下，為幾名學生討論內容：S1：My friend Zhang Xiaoxiao. She helps me a lot. She is a beautiful girl. I like her very much. S2： Many of my friends， they are my best brothers and sisters， they have helped me all in the study. S3： My best friend is a Chinese teacher. She often helps me to write a composition.

（三）口語教學其他策略

英語口語教學實踐中，由于學生懼怕說錯英語受到教師苛責和同學取笑，導致其英語交談時產生緊張焦慮的情緒，進而對正確表達造成不利影響。再加上，平時學生幾乎沒有口語鍛煉時間空間，也會對口語練習造成影響。而這一點是教師與學生共同面臨的問題。長期以往必定會不利于口語練習，最終引起英語教學效率低下的情況。因此，教師要及時消除這些不利因素，積極帶領學生用英語交談，鼓勵其不怕出錯，從而使口語交際中語法錯誤逐漸淡化。對學生而言要克服懼怕說英語的心理，首先要是要敢講，只有講出來才能進行更深層次的提高和升華。此外，教師要革新自身教育觀念，充分尊重學生學習的主體性，將課堂還給學生，并提高英語口語教學認識，不斷加強口語教學，幫助學生提高英語交際能力，并使其意識到英語口語的重要性，進而主動高效地參與到英語口語學習中，這樣才能從根本上提高英語口語教學效率和質量。

三、結束語

從上文的分析中可以發現，基于新課改背景下，高中英語教師要深刻認識到應試教育的不足，并積極迎合教學改革的熱潮，循序漸進地改進自身教學方法，讓學生接受最有效、最合理的英語口語教學，通過革新教育觀念，創新教學手段，為學生創設英語交流語境，消除學生心理影響，給予學生鼓勵等方式，盡可能改善當前低效費時的口語教學模式，使高中英語口語教學突破束縛，最大程度提高教學效率和質量，獲得穩定持續的發展。

參考文獻：

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