剖析電子交互式白板駕馭語文課堂

張瑜　孟子翔

【摘 要】隨著信息技術的不斷發展和多媒體應用范圍的尺寸拓展，電子交互式白班在教育教學中獲得了越來越多的應用。電子交互式白板集電子技術、互聯網技術、多媒體技術和計算機技術等于一體，具有放映音頻、視頻，播放課件和網絡信息資源等多種功能，可以在很大程度上實現教育資源的有效整合和靈活應用，進而能在很大程度上促進教育教學信息化的發展。為此，本文將對電子交互式白板駕馭語文課堂進行研究分析，以期給相關研究者以有益借鑒。

【關鍵詞】電子交互白板;語文教學;語文課堂;高校課堂

在傳統的教學模式中，黑板是教育教學順利開展的有效界面，在教學內容呈現和教育活動開展中，黑板具有很大的作用。而隨著科技水平的不斷提升和教育教學改革的深入進行，情境化教學受到人們越來越多的關注和重視，在教學實踐中，越來越的教師會選擇通過多媒體設備的利用進行語言情境創設，增強教學內容展現的豐富性，以實現教學效能的有效提升。但隨著應用的不斷進行，這種“媒介”的弊端也逐漸暴漏出來，而集多媒體、粉筆和黑板等功能于一體的電子白板，為教育教學的深入發展帶來了新的生機。

一、電子白板概述

電子白板由兩部分構成，一部分是電子感應白板硬件;另一部分是操作系統軟件。其是在多媒體軟硬件支撐下的電子顯示器，擁有與普通黑板差不多的尺寸。作為一種全新的電子演示設備，電子交互式白板的功能在于能夠通過版面的觸摸進行內部計算機系統操作，因而，又被稱之為“數碼觸摸屏”。電子交互式白板的內置計算機系統可以運行各種常規性的電腦程序，可以直接進行文字錄入、手跡數學、繪制圖形、圖文刪除和保存、資料信息回放、打印、預演等，既具有傳統黑板的功能，又有現代多媒體的特征，對于教育教學而言，非常實用。

二、電子交互式白板的應用現狀分析

關于教育教學中電子白板的應用研究，國外研究主要集中在電子交互白板的使用態度上，盡管也有一些這一系統的教學應用方法之類的研究，但關于電子交互式白板的教學評價、實施和設計問題研究少之又少。如何讓廣大中小學教育實現全面的信息化常態授課，實現學科教育與信息技術的有效整合，是新時期基礎教育發展必須面對的重要研究課題。在立體式信息化教學實踐中，信息化的課堂面授教育需要大量的現代科技技術支撐，電子交互式白板正是解決這類問題的重要手段，其必然會成為信息化教育教學的重要實現形式，并很快會發展為信息化教育教學的主流技術。在西方發達國家，廣大中小學群體對電子交互白板非常喜愛，且這種應用獲得了相關機構和研究人員的廣泛支持。在我國，關于電子交互白板系統的案例研究和實驗研究正在穩步進行，電子白板技術開發研究正處于重要的發展階段。教育部相關文件指出，“十三五”期間我國科技信息教學應獲得進一步發展，而作為此項要求的重要組成部分，電子白板必然會收到越來越多的重視和更為廣泛的應用。

三、語文課堂教學中電子交互式白板的應用優勢

（1）有助于情境創設，強化教學互動。對于小學語文教學而言，巧妙的情境創設不但能在很大程度上激發學生的智力發展，而且還能實現學生意志、學生情感等非智力因素的發展，讓學生在潛移默化間實現情境融入，并靈活、自然的用自身的言語進行情景表達。電子交互式白板通過多媒體技術的運用，基于視頻、音頻、文圖等方式進行教學，能對學生的多種感官進行最大程度的調動，讓教學手段更具多樣性和豐富性，進而能實現學生學習主觀能動性的啟發，增強學生的學習自主性和學習積極性，讓小學生們在唯美的情境創設中不知不覺的實現語文素養的提升。在電子交互白板的應用中，學生可以對教師的課件內容進行完善和修改，在這一過程中，教師和學生之間溝通交流必然會實現大幅提升，讓學生和教師之間更具親近感，進而實現更深入的互動交流，這對學生的學和教師的教來說，都是非常有利的。

（2）有助于學生注意力的集中，實現習得的深入。在傳統多媒體教學中，投影屏和多媒體控制系統往往是分離的，在教學中，學生一方面需要將精力放在教師的內容講解上，另一方面又要時刻關注投影屏幕，視線在投影屏幕和教師之間反復轉移，這必然會影響學生注意力的集中。而交互式電子白板交控的自由、靈活性，使得教師既可以像傳統教學那樣隨意進行板書，也可以為手繪文字的黑板隨意增加色彩，讓板書更加視覺美，不但能夠展示圖文，還可以播放動畫，還能夠與學生進行眼神溝通，這樣不但有利于學生注意力的集中，而且還能在很大程度上提升學生的學習興趣，促進知識習得。當遇到教學重點和教學難點時，教師還能夠通過聚光燈功能的有效、靈活應用，將學生需要特別注意的知識內容進行標注，有選擇、有針對性的幫助學生進行知識記憶和理解，進而能實現學生知識鞏固的強化，提升學生學習效能。

四、結語

總之，電子交互白板在小學語文教學中具有非常突出的優勢，其合理的資源配置和強大的潛力使廣大教師和學生有利于相信，隨著信息技術的快速發展和軟件優化的日益完善，電子交互白板系統在不久的將來必然會成為信息化教學的重要平臺，成為教育教學實踐活動中的標配。

參考文獻：

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[2]韓艷，基于交互式電子白板教學環境下的課堂教學優勢[J].《山西電教》，2010（05）.