淺談中學生對體育課的興趣

張莊

【摘 要】隨著我國教育改革進程的加快，對中學體育教學有著更高的要求。但是，根據相關調查顯示，許多中學生對體育課的興趣不濃厚，在一定程度上降低體育課教學效率。所以，中學體育教學中，要提高教育效率，必須不斷培養和提升中學生的體育興趣，使其積極參與到體育課堂活動中，對體育教學有著事半功倍的影響。本文主要對中學生體育課興趣影響因素進行分析，并提出培養中學生體育課興趣的建議。

【關鍵詞】中學生；體育課；興趣；建議

中學生處于青春時期，心智雖然趨于成熟，但情緒控制能力等方面存在明顯不足，亟需教師的正確引導。近年來，中學體育教學逐漸受到重視，但學生對中學體育教學的興趣不足，對中學體育教學發展產生不良影響。就中學生體育課興趣現狀而言，其影響因素相對較多。基于此，有關人員應加強對中學生體育課興趣影響因素的分析，以提出培養中學生體育課興趣的建議。

一、中學生體育課興趣的影響因素

中學生體育課興趣不足的問題，直接阻礙中學體育課程教學的發展進程。因此，我國有關人員應積極對影響中學生體育課興趣的因素進行分析，以從根本上提出提升學生體育課興趣的策略。首先，學生對體育課認識有不同。部分學生對體育課缺乏足夠的認識，認為體育課具有隨意性，不能對身體素質提升有影響。所以，久而久之，中學生體育課興趣不足的問題得以暴露。其次，學生存在個體差異性，受自身喜好、運動能力、身體素質等方面的影響，導致學生未能在體育課教學中發現自我價值。例如，身體肥胖學生，其自卑心理更為濃厚，對體育課更是存在膽怯心理，逐漸喪失體育興趣。最后，體育教學內容、學校體育設施不完善等因素的影響，極易降低學生體育課興趣。通過學生體育課興趣不足的影響因素分析，有利于教師制定合理的教學策略。

二、培養中學生體育課興趣的建議

（一）引導學生樹立正確的體育觀念

長期以來，中學生受應試教育思想理念的束縛影響較大，對政史地、數理化、語文等主科給予高度重視，忽視體育課程的重要性，導致中學生未能樹立正確的體育觀念。因此，中學體育教師應引導學生樹立正確的體育觀念。首先，學校應對體育課程進行合理安排，在符合我國教育部門相關標準的基礎上，避免其它教師隨意占用體育課堂教學時間。其次，教師應進行必要的體育鍛煉，在了解體育教學內容的基礎上，對學生進行必要的體育教學理念滲透，對引導中學生樹立正確的體育課思想觀念發揮著重要作用。最后，教師在培養學生體育課興趣中，可從體育課對學生益處的視角著手。例如，跳繩運動教學中，學生掌握相關技能，對提高身體協調能力有利等。

（二）教師堅持因材施教的策略

中學體育教師在培養學生體育課興趣時，應始終堅持因材施教的原則，確保學生體育課興趣培養具有針對性。首先，根據相關調查顯示，中學生中，女生普遍對體育課的興趣不足。所以，教師針對女學生的體育課興趣培養中，可使學生從體育課教學中感知姿態美，對吸引學生注意力發揮著重要作用。其次，部分學生身體素質較差，對體育課興趣不高。基于此，教師有必要針對學生加以鼓勵，并及時提出表揚和做好心理輔導工作，不斷調動學生參與到體育課教學中。最后，針對不能吃苦的學生，教師可循序漸進的增加體育課教學難度，使其身體能夠自然而然的適應中學體育教學強度。中學教師通過采取因材施教的教學策略，可增強中學體育教學成效。

（三）增強學生體育學習自信心

中學生體育課興趣培養中，增強學生體育學習自信心是尤為重要的環節。首先，教師應不斷提高自身的素質，在體育教學活動中，散發自身的人格魅力，對學生發揮潛移默化的作用和影響。其次，教師在開展體育教學活動中，應對學生給予足夠的尊重。所以，中學體育教師應尊重學生的個體差異，在滿足學生學習需求的基礎上，更好開展體育學習活動。在此過程中，中學體育教師必須積極發現每位學生的閃光點，增強學生自信心，給予學生深入學習體育課的勇氣。最后，教師在制定體育教學計劃時，應遵循分層教學的原則，根據不同層次學生而制定合理的教學計劃，確保學生能夠更好參與到體育課中，既增強學生自信心，又培養體育課興趣。

三、結論

隨著中學體育教學活動的深入開展，對教師教學效率有著更高的要求。但是，絕大多數中學生對體育課的興趣不足，以女生居多。所以，中學體育教師有必要對學生體育課興趣不足的影響因素進行分析，主要表現在學生體育課認識能力不足、個體差異性及其它因素等。作者針對中學生體育課興趣培養問題提出三方面的建議，一是引導學生樹立正確的體育觀念；二是教師堅持因材施教的策略；三是增強學生體育學習自信心。

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