如何在體育舞蹈教學中發揮音樂的作用①

曾敏

（重慶師范大學涉外商貿學院 重慶 401520）

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如何在體育舞蹈教學中發揮音樂的作用①

曾敏

（重慶師范大學涉外商貿學院 重慶 401520）

摘 要：體育在發展的過程中吸收了越來越多的外部因素，并且在其影響下變得更加豐富和多元。舞蹈和體育在不斷發展的過程中慢慢地結合并進一步發展，最終形成了獨特的體育舞蹈，而因為舞蹈的影響，體育和音樂也開始發生奇妙的聯系。在體育舞蹈的發展歷史中，音樂一直扮演著重要的角色。沒有音樂的幫助的話，體育舞蹈必然沒有今天的獨特風采。同樣，體育舞蹈對音樂的豐富和進一步升華也起到了積極的作用。現代體育的進一步發展，尤其是體育舞蹈的發展其實更加需要音樂的助力，必須要搞清楚音樂在體育舞蹈中扮演的角色，然后才能更好地使用音樂，用音樂來促進體育舞蹈的發展。

關鍵詞：體育舞蹈 音樂 作用 使用策略

現代體育的發展，尤其是體育舞蹈的發展不可能不借助音樂的幫助。而要真正發揮音樂的價值，首先必須要了解音樂在體育舞蹈教學中扮演的角色，搞清楚音樂是怎樣發揮自己的作用的。只有在此基礎上人們才會搞清楚怎樣才能夠更好地使用音樂，怎樣制定科學的計劃以更好地發展體育舞蹈教學。通過大量的調查和研究，筆者發現當前體育舞蹈教學的情況不是很令人滿意，其對音樂的使用也不是很科學。這些問題的存在嚴重制約了我國體育舞蹈事業的發展，筆者認為應當先了解當前體育舞蹈教學的實際情況，了解音樂在其中扮演的角色，然后才能夠決定下一步應該怎么辦。

1　我國當前體育舞蹈教學的實際情況

1.1 大部分學生的認識不到位

就當前我國體育舞蹈發展的情況來說，學生對體育舞蹈的認識其實是不到位的，存在比較多的問題。通過調查可以發現，大部分學生只知道有國標舞和社交舞，甚至有部分學生連這些內容也不知道。對這兩者的區別大部分學生也不甚了解。這說明雖然學生們都知道體育舞蹈的存在，但是并不知道體育舞蹈的真正內容，更不用說體育舞蹈的核心和精髓了。這種情況的存在會嚴重制約我國體育舞蹈事業的發展。

1.2 學生的情況和教師的情況

根據筆者了解到的情況，大部分學生對體育舞蹈的學習主要集中在嘗試和好奇，有部分學生是為了提升自己與他人交往的能力，提升自己的溝通能力。還有部分學生是為了緩解自身的壓力，嘗試各種能夠調整自己心理的方式。但是通過調查教師筆者發現，就目前的體育舞蹈教學來說，不少教師的教學能力并不能完全承擔體育舞蹈教學的任務。另外，因為前期選擇體育舞蹈課程的學生不是很多，所以不少學校在師資配備、器材配備等方面并沒有達到要求，所以在這樣的情況下想要真正發揮音樂的作用也是比較困難的。

2　在體育舞蹈教學中更好地發揮音樂作用的建議

2.1 提升學生對節奏的把握能力，讓學生更有創造性

在體育舞蹈教學過程中，科學地運用音樂能夠有效地提升學生對節奏的把握能力，讓學生變得更具有創造性。這是因為在音樂的刺激下，人的大腦的活動會更加劇烈，學生在聽到一些內容以后往往會馬上聯想到其他內容。這些內容又跟學生的肢體動作有著直接的聯系。體育舞蹈其實不僅僅是舞蹈，更多的其實是用舞蹈和外界的環境等各種因素進行溝通，而音樂可以充當溝通的媒介。舉個例子來講，在教學《采茶撲蝶》的時候如果教師單純地進行舞蹈動作教學的話，學生只能夠通過大量的練習來掌握動作，但是這樣的后果就是學生機械地記憶動作，也就只能夠機械地展示動作，這樣就顯得很死板，沒有生氣。但是如果能夠在教學的過程中給學生音樂讓學生通過音樂來記憶動作的話，學生會將音樂和動作連接起來。在記憶動作的過程中學生還能夠很好地進行再創作，根據音樂將動作進行再創作以更好地展現其思想。通過音樂學生會想象采茶撲蝶這樣的圖像，這種圖景其實是活著的，而活著的圖景給人的印象更加深刻。

除了再創作這種比較高級的狀態以外，音樂在學生對基礎舞步的掌握上也能夠起到很大的作用。基礎舞步的教學主要是通過大量的練習，長時間地練習會顯得十分枯燥，學生會覺得沒有意思。但是基礎舞步的訓練其實節奏感是很強烈的，節奏感的強烈其實主要體現在音樂上。這種強烈的節奏感會給學生更深刻的記憶，這樣強烈的記憶可以快速地提升學生對舞步的掌握效果。

2.2 讓學生的情感和音樂以及舞蹈真正地融合在一起

在音樂的幫助下，學生的情感和音樂的情感以及舞蹈的情感能夠真正地融合在一起。這種融合不是表面的融合，而是深層次的、化學反應一般的融合。在聽到音樂的時候學生的情感也會出現波瀾，被調動起來的感情會在潛移默化中影響學生的肢體動作，讓

學生的肢體動作同樣蘊含情感。所以能夠真正地理解音樂和運用音樂的學生，其舞蹈動作表現出來的情感也是更加強烈的。比如聽到悲傷的音樂的時候其舞蹈能夠蘊含悲傷的力量，而在聽到喜劇音樂的時候，其肢體動作里面的歡樂的情緒更是會明顯地表現出來。長期通過音樂來訓練學生的舞蹈能夠幫助學生更好地展現自己的情況，讓自己的動作真正地充滿感情。其實這不僅僅是舞蹈的魅力，也是音樂的魅力。只有兩者的有機結合才能夠展現這樣真正的力量。

2.3 讓學生更好地投入舞蹈中

在體育舞蹈教學的過程中科學地運用音樂其實能夠幫助學生更好地投入舞蹈中去。這是因為音樂有一種靈性的力量，其可以引導學生。所以在正式開始上課之前，教師可以先給學生放一邊音樂，或者多放幾遍，讓學生自己去體會音樂里面蘊含的情感。在學生理解了這種情感以后再給學生詳細地講解舞蹈的步伐等相關內容。這個時候學生可以將音樂里面的情感和舞蹈的教學內容結合起來，在動作的力量、方向還有幅度等方面學生的掌握會更加精細。在這樣的基礎上教師可以再讓學生細致地感受音樂，然后嘗試根據自己的理解將音樂和舞蹈結合起來。因為一開始音樂已經吸引了學生的興趣，所以在接下來的學習過程中學生會更加投入。

在體育舞蹈教學過程中不可能不使用音樂，而怎樣使用音樂其實是一門很大的學問。希望每一個老師都能夠深入地鉆研，結合學生的情況仔細地研究，找出最適合學生的方法，真正地做好教學工作。

參考文獻

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［3］榮麗.對普通高等院校體育舞蹈開展狀況的分析與研究［J］.北京體育大學學報，2011（12）：23-24.

中圖分類號：G834

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）04（b）-0057-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.11.057

作者簡介：①曾敏（1988，7—），女，漢，湖南永州人，本科，助教，研究方向：體育教育。