新課標背景下初中語文高效課堂的構建

楊敏

摘 要：初中語文屬于語言和應用性科目，對學生的實際使用能力具有更高的要求，教學不僅要鍛煉學生聽和寫，還要讓學生學會讀和說。新課標改革深入推進，在素質教育的理念引導下，初中語文課堂一定要堅持創新，轉變固有教學思想，打造創新課堂，激發學生語文學習的興趣，構建高效課堂。

關鍵詞：新課標背景；初中語文；高效課堂

近年來，新課程改革不斷實施，關于初中語文課堂的構建也有了新的思路，在扎實學生理論的基礎上，從學生能力培養上下手，如何建立高效課堂成為教師關注的焦點。調查發現，很多初中生對語文學習沒有興趣，不會靈活應用漢語，究其原因在于初中語文教學方式單一，課堂授課沒有明確目標，無法基于學生這一主體展開授課，灌輸式教學阻礙了學生思維的擴展。針對這種現象，初中語文教學必須從新課標背景入手，不斷改革教學策略，突出學生的主體地位，貫徹落實素質教育，打造高效課堂。

一、新課標背景下初中語文高效課堂構建的基礎前提

1.認識建立高效課堂的積極作用

構建高效課堂首先要從思想上明確認識語文課程的重要性，嚴格貫徹新的教學理念，落實新課標的要求，對課程教學中存在的不足進行總結，提出有針對性的改革辦法，堅持發揮學生的創造力。其次，還要完善教師的指導工作，提升教師的專業素養和技術水平，帶動整個班級朝著積極的方向發展，調動學生的參與熱情。

2.以激發學生的學習興趣為前提

俗話說“興趣是最好的老師”，初中語文高效課堂的構建離不開學生學習興趣的引導，傳統的語文課堂多關注教師的主導作用，教學方式單一枯燥，缺乏創新性，灌輸式教學只會讓學生更加厭煩學習。在新課標背景下，教師一定要擴展思維，轉變舊思想，調整課堂結構，實現互動教學和靈活教學，進一步創新學生的思維，激發他們的學習興趣。

3.推陳出新，不斷創新

創新是進步的源泉，是發展的動力，構建高效課堂必須推陳出新，打破舊格局。對此，教師要敢于了解新的教學方式，引入計算機、多媒體教學，開設翻轉課堂，從教師主動教學轉變為學生主動學習，借助游戲教學、辯論會等方式活躍課堂氣氛，為高效課堂的建立打基礎。

二、新課標背景下初中語文高效課堂的構建措施

1.樹立正確的教學目標

教學目標是學生通過學習應該具備的能力，也是衡量教學質量的主要依據，沒有明確的目標，就無法確定努力的方向。初中語文教學需要師生共同努力，教師要掌握教學規律，制訂健全的教學計劃，并根據學生特點制訂不同的目標，堅持因材施教，不斷深化教學效率。

2.發揮課堂導入的高效性

課堂導入的效果會直接影響到高效語文課堂的構建。教師要利用復習、故事、疑問、設定等多種方法，生動導入知識學習，才能達到激發學生學習興趣的目的。同時，課堂提問也是學生語文學習中不可忽視的環節，課堂上學生對問題的回答情況可以直接反映出學生對課程內容的理解和接受程度及對知識的掌握情況。教師應該以語文教材為核心，通過少而精的隨機問題考驗學生的應變能力，同時將這種隨機提問貫穿到整個課堂學習中，讓學生提高聽課的緊張性和思維反應能力，保障語文高效課堂的建立。

3.遵從新課標開展創新

新課標理念是學生學習必須遵循的基礎，也是教學的根本原則，互聯網的發展和應用對初中語文教學提出了新要求，教師要借助互聯網平臺，通過交流和互動豐富自身閱歷，靈活掌握新課標的主要思想，發揮學生的主體作用并不斷激發他們的創新思維，在師生互動中擺脫機械教學。

4.多種手段激發學生的學習積極性

感興趣是認真學習的基礎，也是高質量教學的前提，教師實施教學必須充分利用各種教學手段，在感官上刺激學生，創新靈活授課方法。教師可以采用學生輪流上臺試講的方法增加課堂趣味性，讓學生變被動為主動，只有在自己充分理解的前提下才能講得明白。教師在此過程中積極獎勵表現好的學生，對表現欠佳的學生也應該積極分析其存在的問題，給予有效指導，為學生插上想象的翅膀，讓他們在交流溝通中不斷進步。

初中語文是一門非常重要的學科，新課改對構建高效初中語文課堂提出更高的要求，對教師也提出了新的考驗。初中語文高效課堂的建立需要教師和學生的共同努力，在新課標背景下，教師必須不斷完善自我，對高效課堂有新的認識，明確教學目標，制訂教學計劃，遵循新原則開展創新，并運用多種手段調動學生的學習興趣，真正構建高效課堂，提高教學質量。

參考文獻：

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