音樂教育在基礎教學中的作用

李朦

摘 要：在素質教育的實施過程中，音樂教學能夠為其提供更好的發展平臺；在培養學生德智體美中，音樂教學也發揮著非常重要的作用。教師要積極貫徹我國素質教育方針，在音樂教學過程中針對遇到的問題，結合自身教學實踐，解決問題。

關鍵詞：音樂教育；基礎教育；學生審美

我國音樂教育在中小學基礎教學過程中，有著鮮明獨特的手法、方式，其貫穿于學生整個學習過程， 成為其成長過程中不可缺少的學科。貫穿于學生受教育過程中的人生觀、世界觀教育，會給學生的情操予以陶冶，帶給他們美的啟迪和善的引導。音樂教育可使美再慢慢地滲透到學生內心， 對培養孩子形成正確的人生觀、世界觀起著重要作用。

一、音樂教育的重要性

在我國，盡管教師已開始注意到基礎教育中的音樂教育是全民素質教育的一個方面，但是在實施的過程中卻忘記了音樂教育的真正內涵。這造成的結果是音樂課根本就得不到重視（我國基礎教育音樂課為必修課，但與歐洲的“大八門”之一的音樂教育課不能比。在中國的許多地區，音樂教育課的開課并不能真正落實），把基礎教育中的音樂教育當成專業音樂教育，進行狂熱地追求，培養出來的學生卻是“是個什么都不像”。基于這樣的問題，我們有必要好好想一下音樂這門課程的真正教法。歐洲曾在2009年音樂教育年會上對音樂教育的目的進行詳細而深入的討論，參會者全都認為音樂是走向自然科學、社會科學各個領域大門的必經之路，雖然音樂本身和這些領域無關。我們在進行音樂教育時應先使自身明確教育的目的，深刻地理解歐洲音樂教育年會上提出的“音樂開啟心靈的”一語的含義。

我們應清楚地認識到，音樂教育作為一門基礎專業，它首先是人基本素質的教育。它通過講授音樂這門聽覺藝術，來反映學生們的內心思想、世界以及社會生活等，使學生對音樂產生比較大濃厚的興趣、愛好，具有對音樂愉悅的感受能力、表現能力、初步鑒賞、創造能力等，教會學生如何感受生活，并在一定意義上能夠創造生活，從而促進孩子身心健康成長，達到培養學生全方面發展的目的。

二、學生審美認識

在藝術各個專業中，旋律性是第一的，它主要就是讓學生用耳朵去聽辨、用內心去感知音樂的主要旋律，能夠達到對音樂有較好的認識和掌握，品味、發現、感受、運用美的能力也會得到較大的提高。認知在基礎教學過程中發揮著極其重要的作用，它在學生的世界中發揮著不可替代的作用，孩子的審美情趣能被有效地激發出來，使學生對社會生活態度能有充分的認識，在音樂中能夠認知自我價值。

1.審美意識的形成。從美學角度來分析，只有審美、趣味不會被左右，在品味過程中能體驗美的生命力，長此以往，孩子才會有能力去感知美。在認知審美評價的引導下，我們要將主旋律作為重要的教學內容。

2.更高的音樂審美意識特征。更高的音樂審美意識是向上和充實的，感知能力的提高將我們的內心體驗和內在動機都有一個充分的展現。一個孩子內心對音樂旋律所建立的認識，與孩子大腦的強化認知和對問題的感知有著直接和間接的關系，對基礎教學的傳授起著關鍵性的作用。用優美的音符把孩子帶進主旋律的意境之中，能夠使孩子在無意識中受到美的熏陶，從而培養更高雅的音樂情趣，形成完善的道德人格、積極樂觀向上的生活態度和高尚的道德情操。

三、美育教育的特點

在音樂教學進行時，聆聽音樂的主旋律和旋律性教學被視作基礎教學中，培養孩子音樂辨知美的有效方法。聆聽音樂主旋律能更有效、更便捷地辨知美，這是最好的過程。辯知美是以體驗主旋律與認知美的角度為主要過程展開的。藝術作品無論是從作品的技法以及作者的內心世界來說，都和文學素材有一定的關系。那么豐富多彩且優秀的音樂作品對于理解音樂有著更為直接的作用。文化藝術修養對于音樂理解的作用非常重要，其中也涵蓋著無主題音樂旋律。在中小學生的音樂教學實踐中感知主旋律的作用是體驗美的關鍵所在，學生加強生活體驗，非常有益于深入理解音樂作品，利于深刻領悟音樂作品中的精神實質。

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