理財(cái)習(xí)慣在目前中學(xué)生的現(xiàn)狀和對(duì)策

李潔昕（牡丹江市第一高級(jí)中學(xué)，黑龍江 牡丹江 157000）

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理財(cái)習(xí)慣在目前中學(xué)生的現(xiàn)狀和對(duì)策

李潔昕
（牡丹江市第一高級(jí)中學(xué)，黑龍江 牡丹江 157000）

摘要：理財(cái)，是對(duì)財(cái)富進(jìn)行管理，對(duì)收入支出的規(guī)劃。在當(dāng)今時(shí)代，財(cái)商已與智商、情商一起，并列為當(dāng)前社會(huì)三大必不可少的個(gè)人素質(zhì)。財(cái)商是一個(gè)人在當(dāng)今社會(huì)成功的關(guān)鍵。在我國(guó)的現(xiàn)行教育中，理財(cái)教育卻被應(yīng)試教育擠占了空間。中學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是進(jìn)行理財(cái)教育最重要的時(shí)期。本文通過對(duì)中學(xué)生目前理財(cái)習(xí)慣的養(yǎng)成現(xiàn)狀研究，提出相應(yīng)的理財(cái)教育對(duì)策，希望借此幫助中學(xué)生提升財(cái)商，養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：理財(cái)習(xí)慣；中學(xué)生；現(xiàn)狀；對(duì)策

前言：

中學(xué)時(shí)期是學(xué)生心理、身體各個(gè)方面的轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，也是知識(shí)進(jìn)階學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好思想道德品質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，在此階段進(jìn)行理財(cái)觀念的傳輸教育有利于學(xué)生形成良好的理財(cái)習(xí)慣。理財(cái)意識(shí)的滲透和理財(cái)習(xí)慣的養(yǎng)成，能幫助學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀、消費(fèi)觀，有利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，在此過程中，也能不斷提升分析與辨別能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維。在實(shí)際理財(cái)教育中，中學(xué)階段的教育目標(biāo)以對(duì)開支的規(guī)劃為主，養(yǎng)成良好科學(xué)的理財(cái)習(xí)慣。

一、目前中學(xué)生理財(cái)習(xí)慣現(xiàn)狀

（一）中學(xué)生缺乏科學(xué)的理財(cái)意識(shí)。

據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)中學(xué)生消費(fèi)比重占家庭總支出的比例較高，甚至有的家庭中學(xué)生消費(fèi)比例比父母更高，而在中學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)中絕大部分是物質(zhì)消費(fèi)，在總體上傾向于奢侈品方向，一般是由自主購(gòu)買衣服、零食、鞋等。另外，由于中學(xué)生提倡的服裝是統(tǒng)一的，因此鞋的選擇作為展現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)，成為學(xué)生爭(zhēng)相攀比的對(duì)象，中學(xué)生對(duì)鞋類的消費(fèi)一般注重款式和品牌，特別是世界運(yùn)動(dòng)品牌專賣店，如耐克、阿迪達(dá)斯、銳步等。中學(xué)生對(duì)盲目消費(fèi)的心理一方面源自于自身的追星、個(gè)性、攀比、虛榮、宣泄等心理，另一方面也與社會(huì)上的影響有關(guān)[1]。

（二）中學(xué)生缺乏良好的消費(fèi)習(xí)慣。

在對(duì)中學(xué)生的教育教學(xué)中，無論校園教育，還是社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境教育，對(duì)學(xué)生消費(fèi)習(xí)慣的養(yǎng)成并沒有足夠的重視。學(xué)生對(duì)自身的收支情況沒有清晰的記錄、對(duì)即將進(jìn)行的消費(fèi)沒有合理的預(yù)算控制，加之社會(huì)上存在不良消費(fèi)觀念、虛榮攀比等心理的影響，使學(xué)生很容易造成盲目消費(fèi)的消費(fèi)習(xí)慣。

（三）中學(xué)生缺乏合理的財(cái)產(chǎn)規(guī)劃。

在中學(xué)階段，主要經(jīng)濟(jì)來源是父母，但父母對(duì)消費(fèi)規(guī)矩的傳導(dǎo)卻嚴(yán)重不足，一味溺愛無法真正教學(xué)生學(xué)會(huì)在購(gòu)物中進(jìn)行對(duì)比消費(fèi)，也無法幫助學(xué)生選擇性價(jià)比較高的商品，所以中學(xué)生在消費(fèi)過程中常常出現(xiàn)花高價(jià)買來的東西卻不實(shí)用的現(xiàn)象。這源自于中學(xué)生對(duì)金融知識(shí)、物價(jià)等沒有足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)支出的管理并沒有合理的規(guī)劃，將受到的零花錢和壓歲錢隨意消費(fèi)[2]。

二、中學(xué)生理財(cái)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)策

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念和理財(cái)意識(shí)。

消費(fèi)觀念和理財(cái)意識(shí)的培養(yǎng)需要學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)共同努力來完成。首先，學(xué)生自身應(yīng)自覺抵制奢侈攀比，對(duì)自身的消費(fèi)進(jìn)行預(yù)算規(guī)劃，尋找適宜的消費(fèi)模式和理財(cái)技能進(jìn)行自主消費(fèi)能力和理財(cái)能力的提升；學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理財(cái)知識(shí)和技能進(jìn)行專門的引導(dǎo)教育，在選修課中增加消費(fèi)心理和理財(cái)?shù)认嚓P(guān)內(nèi)容并納入考評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀；家長(zhǎng)應(yīng)杜絕對(duì)孩子的溺愛，在生活中對(duì)孩子進(jìn)行節(jié)約教育，以身作則，幫助學(xué)生形成理性消費(fèi)觀念，幫助學(xué)生對(duì)零花錢進(jìn)行預(yù)算，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣；社會(huì)上則應(yīng)盡量抑制不良的消費(fèi)之風(fēng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)健康的消費(fèi)環(huán)境。

（二）指導(dǎo)學(xué)生做財(cái)產(chǎn)規(guī)劃。

在中學(xué)生的消費(fèi)教育中，首先應(yīng)明確日常消費(fèi)中隱含的規(guī)矩，特別是日常消費(fèi)中購(gòu)物價(jià)格和質(zhì)量、價(jià)值的對(duì)比消費(fèi)，從中不斷鍛煉理財(cái)能力。中學(xué)生應(yīng)懂得錢來之不易，并對(duì)理財(cái)?shù)淖饔眠M(jìn)行充分的理解，特別是在校期間的學(xué)雜費(fèi)、生活費(fèi)支出等，做好節(jié)約和把關(guān)。另外，中學(xué)生可適當(dāng)參加儲(chǔ)蓄存款，不僅能在此過程中提升金融知識(shí)，更能通過參加理財(cái)鍛煉自身的理財(cái)意識(shí)，對(duì)財(cái)產(chǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單規(guī)劃，更能通過這種形式對(duì)零花錢和壓歲錢進(jìn)行計(jì)劃管理，做到不亂花，最終培養(yǎng)自身的獨(dú)立與責(zé)任意識(shí)[3]。

（三）幫助學(xué)生形成良好的消費(fèi)習(xí)慣。

對(duì)中學(xué)生來說，記賬和制作預(yù)算時(shí)很好的控制消費(fèi)的方式。學(xué)習(xí)記賬是理財(cái)?shù)目茖W(xué)方式之一，特別是堅(jiān)持對(duì)消費(fèi)進(jìn)行記錄分析，有利于學(xué)生對(duì)自身的消費(fèi)狀況和消費(fèi)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解，通過分析消費(fèi)行為的過程，能幫助學(xué)生對(duì)自身進(jìn)行一定程度上的反思，進(jìn)而調(diào)整自身消費(fèi)結(jié)構(gòu)健康發(fā)展。中學(xué)生的生活消費(fèi)應(yīng)盡量以使用價(jià)值為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)，杜絕奢侈浪費(fèi)，培養(yǎng)學(xué)生從身邊小事做起，養(yǎng)成良好的節(jié)約、理財(cái)習(xí)慣，小到節(jié)約用水、隨手關(guān)燈等生活細(xì)節(jié)的培養(yǎng)鍛煉，進(jìn)而形成節(jié)約的消費(fèi)習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)：

理財(cái)能真正幫助人們成就事業(yè)、過上幸福快樂的生活。中學(xué)生理財(cái)意識(shí)的培養(yǎng)、理財(cái)習(xí)慣的養(yǎng)成和理財(cái)能力的提升，能為中學(xué)生的生活帶來更加豐富的色彩，為走出校園的工作生活增添動(dòng)力。只有通過校園、家庭與社會(huì)的共同努力，才能真正引導(dǎo)和幫助中學(xué)生培養(yǎng)理財(cái)能力，鍛煉財(cái)商，樹立良好的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，成為同時(shí)具備智商、情商、財(cái)商的高素質(zhì)綜合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐琳娜．淺論當(dāng)代中學(xué)生理財(cái)習(xí)慣的現(xiàn)狀及對(duì)策[J]．中華少年，2015，23（01）：209．

[2]何艷艷．中學(xué)生消費(fèi)行為問題分析及德育對(duì)策[D]．河北：河北師范大學(xué)，2013．

[3]謝惠娜．消費(fèi)主義文化影響下的中學(xué)生消費(fèi)觀念和行為研究[D]．廣東：廣州大學(xué)，2012．

中圖分類號(hào)：G635.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）02-0122-01