對新課改要求下的高中生物教學探討

謝艷齊（湛江市第二中學，廣東 湛江 524000）

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對新課改要求下的高中生物教學探討

謝艷齊
（湛江市第二中學，廣東 湛江 524000）

摘要：目前，高中生物教學伴隨著新課程標準的貫徹和實施，開始了教學改革的不斷探索和完善。而本文主要結合筆者的實踐工作經驗，分析了當前高中生物教學中存在的主要問題，以此為基礎，提出了行之有效的解決措施。

關鍵詞：新課改；要求；高中生物；教學建議

一、引言

隨著我國高中生物新課程標準的提倡，各地高中生物教學也開始了教學改革的不斷探，嘗試應用新的教學理論和方法，并且收獲了不錯的教學效果。普通高中生物新課程標準提出了教師應該在教學中要面向全體學生,倡導探究性學習，注重在教學與現實生活相聯系，提高學生生物科學素養，在解決問題中理解生物，為進一步學習和步入社會做好準備。[1]在這一新課標的理念中提高學生的生物科學素養是高中生物新課程的核心任務和價值所在。因此，本文主要基于新課改要求下高中生物教學有效性展開了詳細的探討，希望能夠為高中生物的教學實踐提供一定的借鑒意義。

二、當前高中生物教學中存在的主要問題

（一）忽視學生現代意識的培養。

高中生物教師在具體的教學過程中，往往都比較重視對基本知識的傳授，而對學生現代意識的培養卻并不重視。在新課改之下，這種教學方法顯然已經不能夠適應當前社會的需要。[2]現今社會需要的是綜合型的人才，老師應該意識到培養學生現代意識的重要性，只有隨著社會的進步進行教學，才能讓學生對生物更感興趣，有助于學生的全面發展。

（二）教學方法過于單一。

雖然在全國都已經倡導了新課標的教學，但是還有部分地區的教師在教學方法和形式上過于單一，整個學期都用填鴨式教學，他們直接將知識點向學生灌輸，或者教師為了能夠提升學生的升學率，在進行教學的過程中將一些知識擴展的內容進行了省略，或者并不關注自身的教學方法，從而不利于學生的生物課程學習。[3]還有一些教師雖然意識到與學生互動的重要性，但是由于時間的限制，導致小組討論或者其他的一些教學模式都流于形式，在這種情況下，不僅浪費了時間，也不利于學生學習到生物知識[4]。

（三）教師的知識結構欠缺。

新課改對教師的教學水平提出了更高的要求，教師不僅需要掌握課本上的相關知識，還務必學習并了解一些先進的生物技術或者生物工程方面的新知識，這樣才能更好地勝任新課改背景下的生物教學。[5]同時，教師還需要對新課改下的生物教學要求有著很明確的認識，深刻理解現階段教學中的核心人物應該是學生，只有這樣，教師才能改變傳統的教學模式，適應新環境下的教學模式。總之，教師應該不斷豐富和改進自己的知識結構，這樣才能使得學生的學習水平得到保障。

三、如何加強新課改要求下的高中生物教學有效性策略

（一）改變傳統教學模式，突出學生主體地位。

在新課標的要求之下，需要將學生放在主體地位，教師不僅要向學生傳授課本上的一些基本知識，還應該培養學生對生物程的學習能力。在這種情況下，就需要高中生物教師改變傳統的教學模式，突出學生的主體地位，讓學生能夠真正參與到學習之中。[6]教師為了能夠充分調動大家在課堂上的積極性以及發揮大家學習的主觀能動性，需要在課下多于學生們交流，尊重學生的想法，此外，在教學中需要培養學生的合作精神以及創新精神等，只有這樣才能更好的幫助大家發現生物中的樂趣，激發學生學習的興趣。

（二）實施探究性教學方法，培養學生自主學習能力。

在新課標的教學背景下，學生在學習過程中以一種探究的思路進行學習，這樣可以在很大程度上幫助學生培養自主學習的能力，此外，這種方法可以促進學生更積極主動地進行知識的探索。[7]老師在使用探究式的教學方法時，需要選擇合適的課題并在探討過程中鼓勵大家進行交流以及辯論，此外在老師的幫助下發現問題，探究問題，進而解決問題，這樣不僅可以培養大家的探索能力，而且也可以培養大家邏輯思維能力。

（三）增強教師自身綜合素質，提升高中生物教學水平。

在高中生物教學中，教師往往是學生的學習榜樣，只有教師增強了自身的綜合素質，提高了自身的專業能力，才能夠有效提升高中生物的教學水平。同時，新課改也對教師的水平提出了更高的要求，教師不僅要熟練使用一些生物器材，還應能夠進行一些生物實驗的操作，同時能夠很好地利用計算機收集相關學習資料，這樣才能拓寬學生的的知識面，繼而能夠有效帶動學生學習生物知識。

四、結束語

總之，在新課程改革的背景之下，為了能夠有效提升高中生物教學的有效性，教師應該充分認識到高中生物教學中存在的主要問題，并找出針對性的應對措施，以促進生物教學質量的提升，推動高中生物教學的進一步發展。

參考文獻

[1]仝瑞建,李勇慧,路東霞.新課改下高中生物教學的調查研究[J].洛陽師范學院學報,2010,05:163-165.

[2]歐孟發.新課標形式下高中生物教學的反思[J].才智,2014,26:112.

[3]石國鋒.新課改中高中生物教學的發展與思考分析[J].生物技術世界,2014,09:166.

[4]郭海燕.對新課標背景下高中生物教學的思考[J].學周刊,2013,08:43.

[5]郭江暖.淺談新課改下高中生物實驗教學的困難與對策[J].中國校外教育,2013,14:93.

[6]李紅波.新課改下高中生物教學現狀的分析·思考及改革思路[J].中學生物教學,2010,05:29-30.

[7]陳淑娟.關于新課改下高中生物教學的有效途徑分析[J].高考(綜合版),2014,10:38.

中圖分類號：G424

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）02-0280-01