芻議大學生演講能力的培養(yǎng)

劉志 舒馨 劉瑤瑤 周薇 劉燕瓊 孟曉偉 邱明 萬泱

（江西中醫(yī)藥大學, 江西 南昌 330000）

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芻議大學生演講能力的培養(yǎng)

劉志 舒馨 劉瑤瑤 周薇 劉燕瓊 孟曉偉 邱明 萬泱

（江西中醫(yī)藥大學, 江西 南昌 330000）

摘要：隨著人類文化水平的日漸提升，大學生就業(yè)壓力也在不斷增大，在這種嚴峻的形勢下，人們通常會在硬實力不占優(yōu)勢時向軟實力進發(fā)，演講能力作為軟實力最基礎(chǔ)的能力之一，因此越來越受到重視，近年來演講比賽和演講類培訓組織層出不窮，極大的推動了高校演講的熱潮。從學校、學生和職業(yè)發(fā)展的角度，探討大學生演講能力培養(yǎng)和提高的方式方法。

關(guān)鍵詞：演講能力；能力培養(yǎng)；心理素質(zhì)；知識技能

演講是語言的一種表達形式，目的是為了交流，對于處在信息化時代的我們，演講能力顯得尤為重要。很多學生可能聽了各種演講培訓課，學習了各種演講技能，在臺下講的信心百倍，精彩絕倫；上臺卻不自信，不敢說，或說的不流暢，這些現(xiàn)象在大學非常普遍。他們?nèi)鄙俚木褪菍嶋H上臺演講能力，心理素質(zhì)相對薄弱，系統(tǒng)地提高大學生的演講能力勢在必行。

一、影響大學生演講能力的因素

演講能力的缺失反映了當代大學生和大學教育中亟待解決的問題，我國應試教育所帶來的弊端制約了學生的演講能力，在當今信息化時代，顯得尤為突出，以下將通過大學生自身和大學環(huán)境兩方面因素提出問題。

（一）自身因素。

（1）演講能力重視度不高：應試教育思想固化，認為高分才是王道。對其它能力漠不關(guān)心。（2）自信心不足：缺乏系統(tǒng)的學習和鍛煉，知識儲備不足，語言表達能力薄弱、懼怕演講，無法流利自然地演講，導致惡性循環(huán)，失去戰(zhàn)勝自己的信心。（3）知識積累不夠：知識底蘊差，積累素材少，夸夸奇談或言之無物，那就會陷入詞窮的窘境。

（二）環(huán)境因素。

（1）演講能力尚未受到學校重視：我國在目前的教學當中，大部分學校并沒有開設(shè)有關(guān)演講的課程，對學生的演講能力也沒有任何要求，更沒有演講的機會讓我們?nèi)ミm應和鍛煉。（2）學校培訓機會少：演講能力并不是簡單的說話能力，而是通過有聲語言和態(tài)勢語言感召聽眾的一種能力，這種能力不是生來就有的，也不是一時半會能獲得的，它需要專業(yè)的培訓和艱苦的鍛煉才能學會。

二、提高大學生演講能力的方法

針對以上影響大學生演講能力的問題，我將從心理素質(zhì)、文化底蘊和培訓與實踐三點內(nèi)容給予以下幾點解決方法。

（一）心理素質(zhì)。

（1）準備要充分：臺上一分鐘，臺下十年功。每一次好的演講都需要充分的準備。準備的好，才有底氣說出來，才有信心講好，才不會怯場。（2）良好的心態(tài)：重視每一次演講，調(diào)整好自己的心態(tài)，相信自己一定能演講好。

（二）文化底蘊。

（1）知識儲備：知識是演講的基礎(chǔ)，要全面、系統(tǒng)的學習各類知識，尤其是跨學科學習更能開拓視野，擴大閱讀量，積攢干貨。（2）文化修養(yǎng)：優(yōu)秀的演講者僅僅只有知識還不夠，還需要把知識轉(zhuǎn)化為自己的思想，樹立自己的觀點，打造出自己的品牌。

（三）培訓與實踐。

（1）演講培訓。演講能力不是與生俱來的，是需要后天的努力去獲得的，所以我們需要系統(tǒng)化去培訓，系統(tǒng)化培訓不僅可以提高一個人有聲語言和態(tài)勢語言的表達能力，而且可以開拓思路、增強自信，提高溝通技巧和邏輯推理、言辭表達、哲理思維能力。（2）演講實踐。演講能力并不是看的多、聽得多、記得多、想得就能提高的，而是需要積極抓住機會，多上臺鍛煉才能提高。（3）反饋與提高。要建立反饋機制，不斷修正自身的弱點、缺點，不斷提高。反復磨練，方能建立起穩(wěn)定的高水平的演講能力。

演講過程中所需的大量知識和演講能力最佳獲取途徑就是不斷實踐。大學生在校園實踐的平臺，交流的機會，在學習中同學的互相鼓勵和老師的幫助都有助于其克服不敢說、上臺忘詞的自卑心理和緊張情緒。因此提高心體素質(zhì)，建立起演講的自信心，大學生才能以最佳的狀態(tài)面對公眾進行演講[4]。

江西中醫(yī)藥大學素質(zhì)教育工程——雙惟實踐班在培養(yǎng)學生演講能力上，有較多卓有成效的嘗試。十年來形成了“三晨一周末”的教育新途徑。即利用晨練期間，每人開展5分鐘演講，開展晨播報活動，周末開展讀書演講，每學期開展演講競賽的模式，堅持寫讀書筆記和成長日志，堅持寫計劃和總結(jié)，從質(zhì)量和數(shù)量上保障學生學有所成，解決了江西中醫(yī)藥大學一萬多名學生演講能力薄弱的問題，成效顯著，值得借鑒。

綜上所述，大學生演講能力的培養(yǎng)不是一早一夕形成的，需要依靠學校、老師和學生的共同努力。有了學校創(chuàng)造的良好學習條件和提供的機會，再加上老師的系統(tǒng)指導和學生平時自己的努力鍛煉，才能讓自己的演講能力得到提升，但在這個過程中，我們需要堅持不懈的信心和不怕失敗的決心。

劉志（13藥物制劑班）舒馨（13制藥工程2班）劉瑤瑤（14中醫(yī)理科班）。

周薇（14護理2班）劉燕瓊(15中藥1班) 均為江西中醫(yī)藥大學雙惟實踐班學生。

邱明，江西贛州人，碩士，講師，通訊作者，從事大學生思想政治教育和素質(zhì)教育研究。

萬泱，碩士，講師，通訊作者，江西中醫(yī)藥大學團委，從事大學生思想政治和素質(zhì)教育研究。

通訊作者：孟曉偉，江西九江人，碩士，講師，通訊作者，從事大學生素質(zhì)教育研究。

作者簡介：

中圖分類號：G40

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0179-01