籃球教學中運用籃球游戲教學的策略

彭海生(安徽師范大學體育學院 安徽蕪湖 241000)

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籃球教學中運用籃球游戲教學的策略

彭海生
(安徽師范大學體育學院 安徽蕪湖 241000)

摘 要:日常的籃球體育教學過程中，多重籃球教學方式此起彼伏，不同的教練采用的籃球教學方式各不相同。近幾年，籃球游戲教學的運用大增，很多教練都對自己的運動員采用籃球游戲教學的形式，來全面提高運動員籃球技術。此次研究主要對籃球教學當中運用籃球游戲教學的策略進行研究，了解籃球游戲教學的特點所在。

關鍵詞:青少年籃球運動員 籃球游戲教學 培養(yǎng)

訓練時期是籃球運動員思維方式塑成的關鍵時期，如同身體和智力發(fā)育一樣，籃球思維的鍛煉和塑成在這一階段也處于高峰期。日常的籃球體育教學過程中，多重籃球教學方式此起彼伏，不同的教練采用的籃球教學方式各不相同。因此，訓練時期應該將培養(yǎng)運動員的籃球意識放在一個重要地位，積極指導和引導時期的運動員養(yǎng)成合理的籃球思維，對運動員將來的發(fā)展起到至關重要的作用。近幾年，籃球游戲教學的運用大增，很多教練都對自己的運動員采用籃球游戲教學的形式，來全面提高運動員籃球技術。

1 運動員籃球游戲教學

日常籃球訓練當中，運用籃球體育游戲教學形式能夠適當放松運動員的緊張感，避免出現過激的籃球日常訓練，導致身體受到損傷，保證籃球訓練的最佳狀態(tài)?；@球體育游戲教學形式在近幾年非常大熱，目的就是讓運動員能夠輕松進行籃球教學訓練，從而全面提升自身的籃球技術。籃球體育游戲教學形式主要以籃球為主的拓展性游戲，例如多人傳球、運球追趕等，將日常的小游戲與籃球運動相融合，從而達到籃球體育游戲教學訓練與輕松游戲的雙重狀態(tài)。讓運動員能夠放松心情，全身心的投入到籃球體育游戲教學訓練當中，不會因為過于緊張的狀態(tài)，而造成身體損傷。

首先，就籃球體育教練而言具有一定的指導意義，他們在籃球體育工作的實踐中存在的問題很多是觀念問題或是籃球體育認識問題，籃球體育教育理論，從認識層面上，不但能夠轉變籃球體育教練的觀念，樹立人文籃球體育觀，而且還能進一步提高對籃球體育本真意義的認識，豐富籃球體育教育教學的內容；從價值層面上，指導教育工作者以人本的方式理解人、尊重人和塑造人；從操作層面上，指導籃球體育教練成效合理地規(guī)劃、開發(fā)、設計、實施和評估籃球體育教育工作。

其次，從籃球生的發(fā)展需要來看，籃球體育教育通過為學生營造了一個自我發(fā)展和自我完善的育人情境，不僅能夠有效地突出學生主體地位，關懷學生生命健康，滿足學生的合理需要，充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，最大限度地開發(fā)學生的潛能，而且還能提高學生對籃球體育的認知水平，改變原有的籃球體育價值觀念，真正的懂籃球體育、用籃球體育，通過自覺參與籃球體育鍛煉或活動來促進身體、心理和社會適應全面而協調的發(fā)展。

其三，從籃球發(fā)展需要來看，在國際高等教育的發(fā)展趨勢和潮流的背景下，中國籃球需要廣泛開展素質教育和教育。然而，這類教育很少是通過訓練課程來實現的，更多的是營造一種高雅、時尚、積極健康的籃球文化氛圍?；@球體育教育是以籃球體育文化建設為載體開展的籃球體育文化教育，其本身所具有的教育元素對籃球實施素質教育、教育有著獨特的價值和意義。

最后，從社會發(fā)展的需要來看，籃球體育教育實施與推廣有利于貫徹落實，切實從以人為本的角度出發(fā)，了解籃球學員的心理及生理需求所在，引用籃球游戲教學的策略全面提升籃球學員的籃球水平，調整籃球學員的訓練心理，保持良好的訓練狀態(tài)。

2 加強運動員心理訓練

籃球體育游戲教學形式不僅能夠加強運動員的身體狀態(tài)，而且還能夠有效提升運動的心理狀態(tài)?；@球體育游戲教學形式是訓練運動員心理狀態(tài)非常好的一種方式，通過游戲形式加強籃球教學，確保運動員在日常的籃球運動教學訓練當中能夠保持良好的心理狀態(tài)，從而達到最佳的訓練效果。這樣有利于運動員在日常的籃球教學訓練及正式比賽狀態(tài)，都能夠保持良好的心理狀態(tài)，從而發(fā)揮出最佳水平。籃球體育游戲教學形式能夠有效調節(jié)運動的心理狀態(tài)，幫助運動員開展良好的心理訓練，保持適度、平穩(wěn)的籃球訓練心理，從而達到最佳的籃球訓練效果。

運動員的心理訓練至關重要，因此在日常的籃球運動訓練中，應當將心理訓練著重提入日程。而籃球游戲訓練法就非常適用于日?；@球運動訓練中的心理狀態(tài)訓練，可以說是一種兩者兼容的有效籃球運動訓練方式。對于籃球運動員而言，籃球游戲訓練法的引入可以全面放松籃球運動員的心理狀態(tài)，從而全身心的投入到籃球運動訓練當中。這對于籃球運動員的比賽心理調整也非常有幫助。平時在即將進入籃球比賽階段，是運動員心理狀態(tài)起伏最大、波動最高的階段，因此運動教練應當適度調整籃球運動員的心理狀態(tài)，確保在比賽過程中，運動員的心理狀態(tài)達到最佳階段?；@球游戲訓練法可以逐步緩和籃球運動員的心理狀態(tài)，從而達到最佳的訓練效果，并且有效調整正確的、適度的比賽心理，這對于后續(xù)的心理調整也具有實效。

3 籃球運動員籃球體育游戲教學形式

籃球體育游戲教學形式主要分為了幾種游戲狀態(tài)。例如，帶球追趕的籃球游戲。將運動員進行分組，每組三人，繞著籃球場帶球進行追趕。三人相互追趕，帶球快的運動員抓到帶球慢的前方運動員，可繼續(xù)追趕，直至產生最后的勝利者。這樣不僅能夠提升運動員的運球能力，加強運動員日常訓練中的帶球狀態(tài)，使

要求賠償、鬧事,結果這名教師不但進行了經濟賠償,還被調離了原工作單位。再如一名高中教師在上跳箱課時,學生穿著牛仔褲,結果又兩位學生摔斷了鎖骨,這樣的結果還不值得你認真地反思嗎？精細地組織教學,會鑄就一部分人才,如魯莽行事,會葬送了學生的美好前途,會給你帶來災難,也會毀掉了你自己一生的幸福。

任何一名在一線工作且有一點敬業(yè)心的體育教師,在教學中不要抱有僥幸心理,要認真地對待每一堂常態(tài)體育課,關注每一位學生,讓他們的身心在你科學合理地組織下健康成長,不能因一時疏忽而斷送自己美好的前程。

參考文獻

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DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.03.049

中圖分類號:G80

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813(2016)01(c)-0049-02