信息技術環境下與英語教學的有效性探討

張永勤

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，現代信息技術在各個學科教學中的應用將越來越普遍，當代教師要具有一定的信息技術知識，學習信息技術教學模式，不斷更新教育觀念，以適應現代化教育的需要。在第四屆寧夏基礎教育課題中由我主持的《信息化環境下英語學科教學運用的實踐研究》的課題中，我們提出了把運用信息技術作為一種工具與學習理論、傳授理論的有機結合，如何培養學生在英語學科教學中應用現代信息技術，本課題組結合自身在英語教學中應用信息技術的體會和研究，談一談現代信息技術在英語教學中的應用實效性。

【關鍵詞】信息技術 英語教學 能力培養

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）23-0026-01

一、信息技術促進英語教學的多樣化

傳統的教學模式采取教師傳授知識的方法，學生一般處于被動接受的狀態。采用信息化多媒體來輔助課堂教學，不但要求學生掌握學習方法、獲取新知，為我們英語教學手段的改進提供了新的機會。

1.利用視頻，增強趣味性

如果我們在課前幾分鐘能給學生播放英語動畫片，那動人的畫面及純正的英語吸引學生，由于動畫片學生愛看，無意識記地會使學生極易在課間自然模仿畫中人物語氣進行對話，從而在玩耍中鍛煉了語言能力。在初中英語教材中有大量的外來素材，其中名人故事（如比爾·蓋茨，愛因斯坦，海倫·凱勒等）也有許多，我們可以在互聯網上選取大量的圖片和視頻資料展示給學生，加深他們對英語教材內容的理解。

2.運用多媒體培養學生聽力

日常生活中學生用漢語交流，由于缺乏語境，大部分學生學的是啞巴英語，平常英語教學中的聽力練習，主要以錄音機和教師口述來完成，這種方法單一、信息技術支持下的英語聽力把聲音、圖像、動漫等多種媒于一體，形象生動、語音純正、情景交融而又貼切實際，能讓學生融入到聽力場景之中。雖然學生聽不懂，但我們可以慢慢培養，從而有效地提高學生聽力。

3.信息技術促進學生口語交際實際能力培養

平常英語教學主要手段是“教材+黑板+錄音機”的模式。整個教學過程由教師主講，學生處于被支配的地位，語言環境的缺失極易造成學生第二語言習得的困難。

我們可以利用網絡平臺教會學生利用網絡在網上英文交談。利用相關的軟件如騰訊QQ、錄音設備等信息技術手段來研究學生英語口語訓練的效果。我們教學生通過國際互聯網，可以和國外說英語人士直接交談。雖然學生大多聽不懂、不會太會說，但開始讓他們說簡單的單詞、詞匯，在交流中猜詞已達到目的。

4.信息技術在英語閱讀教學的應用

閱讀是中學英語教學的核心內容之一，閱讀是吸收英語語言材料、增加語言知識、擴大詞匯量的重要手段，而且閱，讀能力的提高能為英語口語交際能力和英語寫作能力打下良好的基礎，也為學生從英語閱讀中認識學習英語的真正意義和價值，體驗學習英語的樂趣，為學生樹立學好英語的自信心打下堅實的基礎。

5.整合、優化資源有效的利用網絡資源為我們學習英語所用

利用網絡英語資源可以為學生提供真實的語言學習材料與環境。英特網上有四分之三的網頁是以英語為平臺建立的，加上大大小小的英語教學網站，形成了一個巨大的英語學習資源寶庫。

二、英語教師要對信息技術與英語教學資源的整合應用有正確認識

1.部分教師對信息技術化英語教學的重要性缺乏充分的認識，缺乏課堂信息技術化英語教學的實踐，以致不愿意使用信息技術。有的老師也只是用錄音機帶讀，矯正語音語調。現在的中學都配備了計算機教室，如果只用來上計算機課，那不是造成資源大大的浪費。所以要正確地認識信息技術化英語教學的重要性就必須明確。

2.教師要在實踐中提高對信息技術化英語教學的應用，對信息技術化英語教學的認識，要在實踐中得到檢驗和提高，從而更好地指導信息技術化英語教學實踐，英語教師應在英語教學實踐中從媒體使用的不熟練到熟練，并逐漸做到能根據不同的英語教學目的和英語教學環節的不同要求，進行合理的課堂設計和制定授課計劃，英語教學效果也就會從不明顯到較為顯著。

三、教師要改變原有的英語教學模式和學習模式

1.要改變原來的英語教學模式

信息化英語教學是一種與傳統英語教學有很大差別的全新的英語教學模式。傳統英語教學的英語教學中英語教師起到一個外部刺激作用，學生在學習過程中，處于被動的位置上，而信息化英語教學它是利用文本書籍、光碟軟件、網上資料三大資源為基礎，強調的是以學生自學為主體，培養他們的存儲能力、檢索能力、信息技術表達能力。例如：在學習How do you get to school這一單元的時候，要求學生（1）運用英語教學軟件，查出一些有關Transportation的單詞進行讀寫背。（2）組成學習小組進行分工，到網上尋找有關不同國家、不同地區學生上學的情況。（3）把讀到的和查到的東西通過小組合作制成網頁。英語教師歸納總結存在的典型問題， 并由學生們自己完成，進行綜合討論評價，讓每一個學習小組在評價別的小組的工作的過程中全面掌握資源庫中的知識。

2.要改變原來的學習模式

傳統的英語教學致使學生的知識信息主要來源于英語教師，而網絡就為學生的英語交流提供了廣闊的空間。 他可以通過閱讀，查資料等方法去解答其他人的一些問題，而在網上，他們就可以無所顧忌地提出自己的問題。為了便于交流，要教會了學生上網用英語聊天，到一些著名的網站去和同學、網友用英語進行交談，這樣學生們既增強了運用英語的能力，還學到了很多書本上學不到的知識，在聊天中也使學生對英語越來越感興趣。

成功的信息技術化英語教學，不僅是信息技術的成功，而且是多種教學要素相互綜合作用的結果。信息技術與英語教學資源的整合過程，既是信息技術在英語教育教學中的運用過程，也是英語教師在教學中貫徹新課程改革理念的過程，更是英語教師在實踐中探索新思路的過程。這也是英語教師從傳統教育教學中吸取精華、去其糟粕，與時俱進的成長過程。

參考文獻：

[1]淺談信息技術在小學英語課堂教學中的使用.東方教育-2014（1）

[2]信息技術在小學英語課堂教學中的運用思考.新課程研究（下旬）-2013（1）