高等院校教學管理人員專業能力提升的重要性

崔 躍

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高等院校教學管理人員專業能力提升的重要性

崔 躍

【摘 要】高等院校是國家培養高等人才的搖籃，不僅承擔的重要的教學任務，也肩負著一定的科研職能。近年來，由于普通高等院校不斷擴大招生人數，逐年遞增在校生人數大大提高了對教學管理部門的要求，隨之而來，強化教學管理人員的專業性能力、提高教學管理人員的多方面素質也勢在必行。

【關鍵詞】高等院校 教學管理 專業能力

一、高等院校教學管理人員現狀的分析

（一）高校教學管理人員大多學歷偏低，背景較為復雜

當前大多數普通高等院校的教學管理人員的學歷較之高校教師的學歷，都是相對比較低的。多數普通高等院校的教學管理人員多是碩士研究生，甚至部分年齡較大的可能是本科學歷。在工作中，不同的學歷層次，對教學運行起到了不同的作用和部分影響。再者，管理隊伍基本上存在專業背景不同、年齡差距較大、對學校內部資源掌握情況不同等多樣的背景情況，這種復雜性導致了在教學工作中，年輕的管理人員不能更熟練、更便捷的為教師做好服務工作，年齡較大的管理人員也存在不愿變通，缺乏創新精神和創新意識等弊端。

（二）高教教學管理隊伍不穩定

（1）普通高等院校會定期為管理隊伍注入新鮮血液，增添一些新的人員。這種新老更迭導致了管理人員的變化較大，各部門、各崗位總會有新人加入。

（2）目前，一般高等院校偏向于重科研、輕教學的趨勢，而在教學中又是中教學、輕管理的趨勢，這些現象導致教學管理人員待遇較低，職稱評定、職務升級面臨較多的困難，所以部分教學管理人員也開始通過進修，向教師行列轉化。

（三）高校教學管理人員缺乏創新精神和創新意識

由于高校管理模式多年來沒有突破性變化，加之年齡較大的管理人員習慣于采用固有方式開展工作，同時，教學人員對老舊模式的依賴程度也對教學管理人員的創新意識造成了一定的阻礙。

（四）高校教學管理人員學術水平和科研能力相對較差

高教教學管理人員是教學運行的主體，卻不是科研和學術的主體，由于教學管理人員的學歷水平相對較低、教學經驗匱乏、所掌握的教育教學資源欠缺等原因，直接或間接地導致教學管理人員的科研能力較差，學術水平也較低，這一方面也制約了自身的發展。

二、提升高校教學管理人員的能力需采取的具體措施

（一）加強培訓和管理相結合的手段

針對教學管理人員職責的多樣性，結合各部門的相關工作，將管理人員分批分部門的進行培訓。選擇部門內的精英人群，為較年輕、較缺乏經驗的管理人員分享便捷的工作方法；選擇具有創新精神，敢想敢做的骨干力量，為大家分享對于所負責工作的新思想和新做法。讓大家在這個平臺上，呈現出每個人在工作中遇到的問題，并將所有問題匯總后分類，再逐類逐個解決，取大家之長，補個人之短，完善高校教學管理隊伍。

（二）創造更多的針對管理人員的科研項目

現高校的科研項目和科研課題，多是以教學和教師自身的研究方向為基礎的，然而，教學管理人員在這些方面都是欠缺的，教學經驗較少，自身沒有固定的研究方向，科研能力也相對較差，在申請科研項目、課題方面，沒有優勢。高校的科研部門或高等教育研究部門，應該針對管理隊伍人員諸如上述的一些情況，展開一些與教學管理相關的科研課題。這樣，不僅便于提高教學管理隊伍整體的科研能力，更能鼓勵教學管理人員，在項目實施過程中，結合研究內容，與自己的工作實踐相結合，進行一定的嘗試和探索，這樣對于營造更新鮮、更活躍、更適應教育教學的管理模式，有著積極的作用。

（三）強化信息化建設，提高管理人員對現代化技術的運用

在信息化如此普及的當下，高等教育處于教育教學的頂端，也必須要走在信息化教學和信息化管理的前端。信息化教學需要依靠教師來實現，而信息化的教學管理，則需要教學管理人員的運用與配合。學校首先應該大力倡導管理人員管理方式的信息化，建議摒棄傳統的、老舊的管理模式，一切文檔文件電子化。其次，應該強化信息化的建設，讓全體師生都能體驗到信息化設施的便捷之處。最后，為信息化設施配備充分后備資源和強大的維護系統，要確保使用的順暢。

（四）采取一定的獎勵機制，充分調動積極性

由于教管理人員在高校中，本身就是收入較低的群體，所以，學校更應該強化獎勵機制，針對管理人員工作性質的特殊性，制定一定程度的補助或者獎勵機制。例如設立各類名目的獎項，并按照獎項的重大程度設置獎金或獎品，從而調動管理人員工作的積極性。

三、結語

正因為在新的教育教學形式下，高等院校不僅擔當著高等人才的培養，同樣也承擔著一定的科研職能和科研資源。而在這個層面上來講，除了教學人員之外，對教學管理人員也有著越來越高的要求。綜合來看，我國的高等教育事業的快速發展，必須要盡快且有效的解決教學管理當中存在的問題，要不斷地建立和健全基層教學管理制度，讓高校的教學管理隊伍變得更強大。

參考文獻：

［1］丘國英.略談高校教學管理人員應具備的素質［J］.玉林師專學報（哲學社會科學），1997（02）.

［2］陳麗萍.高校教學管理人員能力要素芻議［J］.江西社會科學，2003（12）.

作者單位：（長春工業大學）

作者簡介：崔躍（1989-），女，長春工業大學，研究實習員，研究方向：高等教育教學、教務運行管理、教學管理人員提升。