淺談對家長溝通的技巧

楊燕萍

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淺談對家長溝通的技巧

楊燕萍

【摘 要】幼兒健康成長離不開家園共育的基礎輔助，家園共育屬于幼兒園的教育工作中的主要組成部分。為了有效地達到家園一同協作教育，就需要家園雙方緊緊圍繞幼兒的發展出發，家長和幼兒園進行溝通、及時聯系，讓家長真正的了解幼兒培養的主要教育目標，家長與幼兒園之間達成共識，從而達到家園同步教學，有效的幫助幼兒各方面的全面發展更有效地促進孩子的發展。

【關鍵詞】家長溝通 家園共育

一、明確目標，調整心態，建立良好的溝通氛圍

教師和家長都是幼兒成長過程中不能缺少的一部分，家長和教師之間的溝通主要向著同一目標出發，那就是幫助幼兒在成才的過程中順順利利。有些家長與教師進行相處的過程中，常有這樣的憤憤之意：有些家長自己的孩子都不關心，我又何必杞人憂天？的確，有不少這樣的家長，每次接孩子，一接就走，從來不主動跟老師來交流?？扇绻覀儞Q位思考一下，作為家長，也許他不知道如何跟老師交流，交流些什么，又或許擔心自己的見解不入老師的“法眼”。即使他對老師有抵觸情緒，作為教師的我們仍然可以體諒：畢竟由于彼此角色的不同，在對教育目標的理解及方法的使用上，彼此肯定會存在差異。對這樣的家長，我們完全可以主動上前，談一談孩子在校的學習與生活近況。你的熱情與關注也許會就此融化家長心中的堅冰。如果我們抱著開放、寬容、平和的心態來對待，溝通應該不是什么難事。我想，這應該也是一個專業教育者應有的素質。

二、語言魅力發揮，注重技巧方面的溝通，讓溝通順利實施

在與家長進行溝通的時候，教師充分發揮自身的語言藝術，多多鼓勵幼兒，及時的贊揚幼兒優點，這樣語言形式的鼓勵能夠在一定程度上讓幼兒的內心更加堅強，同時這種肯定的語言能夠讓家長在面對教師的時候心理更加放松。在溝通的過程中，對幼兒在幼兒園的細節行為進行正確的表述，這樣能夠讓家長感受到親切。

在溝通過程中，教師需要采用商討性的語言，盡可能的多聽聽家長的想法，在傾聽的過程中一定表現出認真的傾聽，同時讓家長與自己進行輕松的交流。在交談時千萬不要表現出用不耐煩或命令式的口氣。

另外，語言溝通中，盡量用“我們”代替“你”，直接用“你”使語言的針對性很強，使對方和自己處于對立位置，而“我們”則表明大家是在一起面對某個問題。

在溝通過程中，除了要注重語言表述之外，非言語交流也非常重要。如交流時要與家長保持平等的目光交流，避免仰視，俯視的眼光或游離的眼神；用點頭微笑表示尊重家長，用身體“對”或“是”等短語進行及時的回應表示對所說的話題感興趣；交談過程中一定要注意力集中，千萬要避免出現心不在焉的情況；在和家長溝通時，還要觀察家長當時的情緒，當家長的情緒出現焦急的時候，作為教師不要“追”著家長進行長時間的談話。有些教師與家長溝通的過程中，下意識的喜歡面對孩子談問題，而將家長當作旁觀者。這樣的交流方式直接讓家長在心理上排斥與教師進行交談，更有一些家長認為教師實際都是故意說給自己聽。

除此之外，溝通的場所也有重要。曾經聽到一位家長抱怨對教師的不滿時說，某某老師把我叫到班上，就當著全班同學的面對我說孩子這也不對那也不對，那么多學生在場，孩子以后還怎么跟人相處呀！實際上，不僅孩子的日后與同學相處是個問題，就是家長的自尊心也受到了打擊。還有不少老師喜歡把家長帶到辦公室里交談。如果是一兩人的小型辦公室，這樣的溝通環境還可以。如果是多人合用的辦公室，里面人來人往，各種交談聲不絕于耳，在這樣的環境中交談恐怕并不是件愉快的事。溝通交談最好選擇一些相對安靜、不受干擾的環境。

三、在溝通的過程中要因人而異，選擇合適的方式與家長進行溝通

在與家長進行幼兒教育方式的溝通過程中，教師需要根據家長的差異，選擇適合的溝通方式。以前我班上有位家長是位高校教師，自身文化水平較高。一次與我在QQ上溝通時談到孩子對自己言語的抵觸以及情感態度上的一些問題。她舉了一些實例后，我適時提了一些看法幫她稍加分析，同時向她推薦了吉諾特的《孩子，把你的手給我》。這本書在如何與孩子溝通上給出了很好的建議，她讀了之后，倍感受益匪淺，對孩子的教育也更加有信心。

對于放任不管的家庭，老師在交談時盡可能報喜不報憂，哪怕幼兒有小小的進步也要在家長面前給予肯定。讓家長認識到自己的孩子是有發展的，這樣能夠有效吸引家長多關注自己的孩子成長，只有這樣這部分的家長才會主動的參與到孩子的教育中去。同時，我們還要利用委婉地的方式向這部分家長說明你們對孩子的關心程度不足，這樣放任不管的孩子對于今后的影響是非常大的，讓家長真正明白孩子在成才過程中沒有愛心的家庭孩子是非常痛苦的，從而有效地加強家長對子女之間的感情基礎，為幼兒建立良好的學習生活環境。

四、提高自身素養，樹立專業形象，增強家長對教師的信任

作為專業的教育者，教師要多看與教育有關的各種書籍，以便能解答家長提出的關于幼兒教育的問題。

在與家長溝通的過程中，教師切忌一味指出孩子的不足，將問題拋給家長，卻不提供任何建議。這種做法在讓家長束手無策的同時，也會降低家長對教師的信任。記得有一次曾聽到幾位家長在交談時，一位家長這樣說：我家孩子這情況我也知道，怎么辦呢？問老師吧，老師竟然說她也不知道。當時這位家長是一臉不屑的樣子。這不屑的態度直接導致的就是對教師的不信任。

如果對家長提出的問題，自己實在難以現場解答。也可以先緩一緩，待思考后給家長一些明確的建議。

作者單位：（江蘇省昆山市實驗幼兒園）