將心理咨詢運(yùn)用到大學(xué)生德育工作中的思考

李小晶

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將心理咨詢運(yùn)用到大學(xué)生德育工作中的思考

李小晶

【摘 要】隨著國家的發(fā)展，大學(xué)生的思想素質(zhì)得到廣泛關(guān)注，然而，目前部分高校的教學(xué)方法比較單一，教學(xué)理念較為落后，不僅對(duì)大學(xué)生的發(fā)展造成不利影響，還制約到社會(huì)的發(fā)展。所以，各高校應(yīng)該重視德育教育中存在的問題，適當(dāng)引進(jìn)心理咨詢，改善大學(xué)生的思想與心理問題，為培養(yǎng)國家需要的全面人才奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】心理咨詢 大學(xué)生 德育教育

一、高校德育心理咨詢存在的問題

（一）缺乏完善的心理咨詢?cè)O(shè)備

目前，較多高校在大學(xué)生心理咨詢方面不重視，不能為心理咨詢項(xiàng)目引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備，無法成立相關(guān)機(jī)構(gòu)，心理咨詢的設(shè)備較少，部分高校由于自身經(jīng)濟(jì)條件有限，導(dǎo)致其無法更好的為大學(xué)生營造良好的心理咨詢環(huán)境，甚至沒有專業(yè)的心理咨詢室，常常因?yàn)橐恍┮蛩馗淖冃睦碜稍兪业奈恢?，使學(xué)生在咨詢心理知識(shí)的過程中，存在較多的心理障礙。

（二）心理咨詢師專業(yè)素質(zhì)較低

目前，部分高校在大學(xué)生心理咨詢方面，都是較為忽視的，為了節(jié)省薪資的支出，高校聘用一些專業(yè)素質(zhì)較低的心理咨詢師，這些心理咨詢師都有著專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)少、無法更好地應(yīng)用心理知識(shí)進(jìn)行咨詢工作的特點(diǎn)，一些心理咨詢師甚至沒有接受過專業(yè)的心理知識(shí)教育，在為學(xué)生進(jìn)行心理咨詢時(shí)，不能更好地為學(xué)生改善心理問題，無法利用心理學(xué)思維一些技巧提高學(xué)生的心理素質(zhì)，對(duì)大學(xué)生的發(fā)展造成不利影響[1]。

（三）缺乏完善的制度

目前，一些高校在大學(xué)生心理咨詢方面，沒有建立完善的管理制度，對(duì)心理咨詢師沒有較好的制約與管理作用，心理咨詢師缺乏良好的咨詢方法，心理咨詢的形式不能得到完善，這些問題的出現(xiàn)，主要是因?yàn)樾睦碜稍児ぷ髦贫却嬖诓蛔阒?，高校相關(guān)人員必須對(duì)這些問題加以重視，采取有效措施解決問題，為大學(xué)生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)[2]。

（四）無法分清心理問題與思想政治問題

在大學(xué)生身心發(fā)展過程中，會(huì)存在較多的影響因素，使其心理出現(xiàn)問題，但是，目前部分心理咨詢師將大學(xué)生的心理問題視為思想道德問題，然而，大學(xué)生所存在的心理問題，都是由個(gè)人心理的成熟度、人格形成等所決定，與思想道德問題無關(guān)，如果心理咨詢師一味地將學(xué)生的心理問題視為思想道德問題，那么，大學(xué)生的心理咨詢將失去意義，高校心理咨詢將無法有效展開。

二、將心理咨詢運(yùn)用到大學(xué)生德育工作中的策略

（一）完善制度，打造新型德育師資隊(duì)伍

高校要想做好德育工作，就要將心理咨詢適當(dāng)?shù)囊M(jìn)工作中，此時(shí)，就需要對(duì)心理咨詢制度與德育工作制度進(jìn)行完善。心理咨詢制度的完善，要注意兩點(diǎn)。其一，要求心理咨詢師認(rèn)真執(zhí)行自身工作，遵守工作要求，其二，要求心理咨詢師做好保密工作，避免對(duì)大學(xué)生造成負(fù)面影響。德育工作制度的完善也需要注意兩點(diǎn)，其一，要求德育教師學(xué)習(xí)心理咨詢知識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生接受心理咨詢。其二，要求德育教師與心理咨詢師進(jìn)行良好的溝通，共同研討咨詢事宜。另外，高?？梢栽谛睦砉ぷ魇抑衅赣脤I(yè)技術(shù)較強(qiáng)的咨詢師，為高校培養(yǎng)良好的思想政治教師奠定基礎(chǔ)。

（二）把心理咨詢的技術(shù)運(yùn)用到思想政治工作和教學(xué)中

在高校德育教育與心理健康教育中，兩種教育有著很多的共同點(diǎn)，德育教育與心理咨詢也有著很多的相似性，所以，高校要想將心理咨詢?nèi)谌氲降掠ぷ髦校鸵獙⑿睦碜稍冎械母鞣N理論應(yīng)用在德育工作中。首先，對(duì)精神分析理論進(jìn)行應(yīng)用，就是根據(jù)對(duì)大學(xué)生過去生活的了解，找到大學(xué)生心理問題的根源并對(duì)其進(jìn)行解決；其次，對(duì)人本主義理論進(jìn)行應(yīng)用，為大學(xué)生樹立主體意識(shí)，心理咨詢師對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，使其可以得到自我調(diào)整與恢復(fù)；最后，對(duì)行為主義理論進(jìn)行應(yīng)用，德育教師對(duì)大學(xué)生的行為加以規(guī)范，引導(dǎo)大學(xué)生改善自身行為問題，進(jìn)而改善其心理問題。

（三）建立心理咨詢網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用，高校可以利用信息技術(shù)的影響力，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理咨詢的同時(shí)進(jìn)行思想方面的改善。例如：安排專業(yè)技術(shù)人員，根據(jù)高校的辦學(xué)性質(zhì)，設(shè)立屬于高校的網(wǎng)絡(luò)心理咨詢平臺(tái)，建立關(guān)于大學(xué)生心理咨詢的聊天系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為大學(xué)生解決心理問題，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)聊天大學(xué)生可以不用與心理咨詢師面對(duì)面接觸，不用告知心理咨詢師自己的姓名，可以更好地做保密工作。同時(shí)，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行探討，心理咨詢師可以根據(jù)大學(xué)生的討論內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生的心理進(jìn)行了解，保證自身工作的效率。通過以上類似心理咨詢的形式和方法保證思想政治教育工作取得更好的效果，為學(xué)生們所接受。

總之，高校在德育工作中引進(jìn)心理咨詢，對(duì)大學(xué)生心理發(fā)展產(chǎn)生較為有利的影響，高校應(yīng)該重視心理咨詢程序的規(guī)范性，使其有效性得以發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1]張珊珊,蘇晴.心理咨詢?cè)诖髮W(xué)生德育工作中的應(yīng)用[J].青年科學(xué)（教師版）,2014,35(3):17.

[2]智鋼.淺析依托心理咨詢平臺(tái)完善大學(xué)生德育體系[J].魅力中國,2013(17):188～188.

(作者單位：重慶師范大學(xué)學(xué)生處)

作者簡介：李小晶（1981-），女，漢族，重慶渝中區(qū)人，博士，實(shí)驗(yàn)師，研究方向：教育與發(fā)展心理學(xué)。

基金項(xiàng)目：本文系重慶師范大學(xué)校級(jí)基金資助項(xiàng)目（13XWQ01/14XWB014）；教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年項(xiàng)目（13YJC190013）。