英美文學融入大學英語教學的實踐

秦麗華高 國

英美文學融入大學英語教學的實踐

秦麗華1高 國2

英美文學對大學英語教學有積極地促進作用。本文分析了英美文學在大學英語教學中的重要意義，并提出將英美文學融入大學英語教學中行之有效的策略，以此來增強學生英語學習的興趣和英語綜合運用能力，幫助學生領悟英語的語言魅力，提升學生人文素養。

英美文學 大學英語教學 實踐

傳統的大學英語教學只強調英語聽說讀寫等基礎技能的訓練，錯誤地將英美文學和教學割裂開，很多大學生對學英語缺乏興趣和學習動力，狹隘地把學習英語理解為做語法題，死記硬背，枯燥乏味，對英美文學知之甚少。而文學正是人類語言的最高藝術體現，教師應積極利用英美文學來提高大學英語教學效果。“文學是學生學習和模仿的最好的語言材料。因此學習英美文學是提高英語水平的最佳途徑。”（陳光樂，2004：31）因此教師應在大學英語課堂中融入英美文學，讓學生感受英語的語言魅力、擴寬視野，激發對英語學習的興趣，提升個人素養、陶冶情操。

一、學習英美文學的重要意義

（一）增強學生對英語學習的興趣

很多學生片面認為學習英語就是為了通過考試，是找工作的敲門磚，無法領悟英語語言的魅力。學生被動學習，學習效果不佳。教師可通過帶領學生賞析簡單的英語名著，賞析英美文學的藝術魅力和震撼力。文學中飽含幽默笑話、人生哲理、讓人振奮的勵志故事、也有讓人深思的悲壯悲劇，這大大激發了學生學習英語的樂趣和興趣。

（二）提高學生的英語綜合運用能力

傳統的教學以做題為主的教學模式導致學生進入誤區：即只會做題，不會運用，變成了應試教育，而英美文學能將聽說讀寫這幾種基礎技能很好地結合起來。理解文學內涵可訓練學生對高級詞匯、句型、中心大意的理解，表達文學鍛煉了學生口語能力。當學生閱讀英美文學作品變成一種習慣時，有助于學生通過閱讀文學來長期保持自學英語的好習慣。

（三）擴寬學生視野、提高人文修養

經典文學是培養良好修養，樹立正確積極地世界觀、人生觀、價值觀的很好的教育媒介?！霸诤迫鐭熀５挠⒚牢膶W作品中，我們無時無處不發現道德教化的影子，因為道德教化是文學的重要的功能。”（羅云，2009：212）文學中贊美的真善美和懲戒惡行的道德規范能潛移默化地積極引導學生的道德觀、擴寬的人文知識面、增加對世界上偉大思想的了解、開闊視野。經典文學中深刻的哲理和歷史教訓引發學生思考和感悟人生，有助于學生提升人文素養，培養學生內涵和修養。

二、英美文學融入大學英語教學的策略

（一）借助英美文學擴充詞匯量

詞匯的學習不應該脫離上下文，只有結合上下文才能真正理解詞匯的搭配和正確用法，英美文學著作以形象生動的詞匯使用、豐富的詞匯量的特點，有利于學生學習新詞匯、擴展詞匯量，鞏固對已知詞匯的理解和正確用法。

（二）英美文學促進閱讀教學

教師根據學生的英語水平布置難度適中的文學名篇閱讀和自學，將故事情節豐富的小說作為泛讀材料課前閱讀，要求學生課堂上總結中心大意。要求學生精讀語言優美的詩歌散文，品味字里行間的深刻內涵、詞匯的巧妙、多樣的句子結構。英美小說的情節扣人心弦、詩歌含蓄優美、散文飽含哲理，有利于激發學生的興趣，養成堅持閱讀的好習慣。教師通過學生復述、制作PPT講解、朗誦、翻譯等方法檢查學生的閱讀情況。

（三）借鑒英美文學作為寫作范文

目前大學英語教學側重四、六級寫作培訓，學生只擅長寫作四、六級作文，限制學生寫作能力的發揮，因此，利用英美文學作為很好的范文指導學生寫作。教師可先讓學生閱讀文學作品，再寫心得體會、改寫經典句子等。學生可學習和借鑒好詞好句，學習句子結構、段落銜接過渡的方法，全面提升寫作的綜合能力，同時有效減少中式英語錯誤。

（四）視聽結合法鍛煉聽說能力

教師可利用英美文學名著的視聽材料來豐富和活化課堂。賞析經典名著的電影片段，再安排學生口頭回答問題、小組討論、總結電影大意等。充分利用多媒體資料，可將經典散文、詩歌、短篇美文的MP3音頻材料作為聽力教學的內容，聽寫句子、精聽詞匯、泛聽故事大意、回答問題、復述、討論等方式。

三、結語

英美文學作為英語語言文字的精髓和文化的瑰寶，應該引起大學英語教師充分的重視，教師應大膽嘗試將英美文學融入到課堂教學中，為教學增添色彩和樂趣，幫助學生取得更好的學習效果，輔助教師取得更好的教學效果。

［1］陳光樂.英美文學教學與大學英語教學［J］.山東外語教學，2004（4）.

［2］羅云.論英美文學在大學英語教學中的作用［J］.湖南科技學院學報，2009（4）.

［3］覃志峰.英美文學教學談［J］.莆田高等?？茖W校學報，2002（1）.

（作者單位：1.曲靖師范學院外國語學院；2.雅礱江流域水電開發有限公司）

秦麗華（1985-），女，漢族，云南宣威人，碩士研究生，曲靖師范學院，講師，研究方向：美國文學。