高校英語教學中的中國文化缺位及應對思考

張 鶴

高校英語教學中的中國文化缺位及應對思考

張 鶴

就當前的英語教育情況來看，對于英語的學習只是讓學生們單純的了解英語的文化，學生在學習中掌握的也是聽說讀寫，而對于母語文化的學習卻有著一定的缺失。在高校英語教學中教師通常只會向學生傳播書上有的外國知識，這樣就會忽視中國文化的英語表達。在這種教學模式下，必然就會導致我國學生在學習英語中對母語文化了解的也是越來越少，對于外國文化的認識卻是越來越多。因此，本文主要就是筆記結合自身的工作經驗對高校英語教育中的中國文化缺位及應對策略進行分析與研究的。

高中英語 中國文化 失語現象

一、高校英語教育中的中國文化缺位原因

（一）對于中國文化教學的忽視

對英語教育模式，我國教育部就已經下達了相關的語文教學文件，在很對的英語教學提綱中也明確地規定了對待西方文化應該保持了解的態度與學習。但是在實際英語教學中，教師更多的時候還是以介紹西方文化為核心。在英語教材中，主要介紹的是西方風俗習慣，但是卻忽視了對于中國傳統文化的認識與學習。比如說很多的英語教材中，更多的都是反應國外的文化，雖然這對于學生學習英語有著很大的推動作用，但是使得學生長期的處于這種學習中，會使得學生喪失對于母語學習的興趣。

（二）過分重視英語教學的重要性

高校英語教學中會出現失語的情況，主要是我國對于英語教學過于的重視。大到學校、小到家長對學生的要求都是將英語教學看作是重點。在當前高校的英語課程設置上其是學習時間比較長的學科。我們暫且不說英語專業學生在求職上都要求具有讀寫能力，這樣在一定的程度上必然也就會導致英語教學成為所有學科中的核心。而我們的母語文化，課程設置上只是局限在高中，在大學階段的語文教學一般只會在個別的專業中來設置。所以，過于重視英語教學只會讓學生們感受到母語教學并不是很重要。

二、高校英語教育中的中國文化缺位的應對思考

（一）強化教材體制改革

當前我國高校英語教材中在選擇內容上幾乎還是以西方文化為核心，對于我國的文化涉及到的內容卻十分的少。因而，在當前英語教育中為了能夠降低“中國文化缺位”的現象，就應該要要對英語教材進行強制的編制，內容的選擇上不能夠僅限于西方文化的介紹，同時還應該要融入中國的傳統文化，這樣讓學生能夠接觸到母語文化，在英語教學中學會跨文化交流中利用英語來學習中國的傳統文化。另外，英語教學中教師還是可以充分地利用到網絡課堂教學，這樣就能夠使得學生更加直接地了解到中國文化，不僅能夠提高學生的英語水平，同時學生還能夠加強對于中國傳統文化的認識。

（二）對于英語教學設置改革

高校英語教學中我們能夠看到是幾乎沒有涉及到我們中國傳統文化知識，這樣在一定的程度上必然就會導致忽視對傳統文化的重視程度。當前，我國高校在英語四六級的改革上有著非常明顯的成效，在考試題目中加入了中國傳統文化的翻譯題目，同時在高考科目中也是在逐漸地降低英語的分數，提高了語文的分數。這樣隨著對于母語文化重視程度的不斷提高，各個高校在課程設置上也在逐漸的改變，比如說在大學英語教育中增添了對中西文化的對比，這樣學生不僅能夠學習到西方的文化同時還能夠利用英語表達中國文化。

（三）創新教學體系

在全球化時代下英語教學不能夠拘泥于傳統教學中，應該要不斷地創新教學體系，在保留原有英語精華的基礎上加入中國的傳統文化，這樣在一定的程度上能夠培養出高素質人才。高校英語教學中可以設置全英中國文化的課程，這樣在課程中就能夠滿足學生對于中國文化的需求，并且通過培養人才來引導他們樹立文化自信。比如說在大學英語課堂中，教師是可以融入國學經典，這樣有利于增強學生對于本國母語的認識，還能夠提高中國文化的影響力。

（四）樹立中國文化主體意識

在高校中開展英語課程，主要是為了能夠使得學生學好英語，使得他們在跨文化交流中來傳播中國文化。所以，在高校英語教學中學生不僅僅局限在聽說讀寫上，更多的應該要集中在學習的目的上，在英語教學中提高傳播中國文化的意識，這樣利用客觀的角度去學習。學習者在學習中應該要學好英語，但是更多的時候也要重視母語的重要性，增強認同感。

三、結語

總而言之，在當前高校英語教學中“中國文化缺位”的現象是一個十分嚴重的問題，若是想要成功的解決這個問題不僅僅是需要進行教育改革，更多的是需要增強學生們對中國文化的認同感與使命感。讓學習者在學習中將英語與母語相結合，這樣在一定的程度多上才能夠將中國的文化推向世界，讓世界進一步了解中國文化。

［1］喬錕華.高校英語教育中的中國文化缺位及應對策略［J］.語文學刊，2014.

［2］趙葵.探析我國高校英語教育中中國文化缺位現象及應對措施［J］.考試與評價，2016.

［3］劉芳.談談高校英語教育中的中國文化缺位及應對策略［J］.西部皮革，2016.

［4］介家虹.我國高校英語教育中的"中國文化缺位"現狀研究［J］.科教文匯（中旬刊），2014.

［5］楊建香.我國高校英語教育中的"中國文化缺位"現狀研究［J］.校園英語，2015.

（作者單位：通化師范學院）

張鶴（1981-），女，漢族，吉林通化人，碩士，講師，研究方向：英語教學。