如何提高農(nóng)村小學(xué)生的英語水平

張青利

如何提高農(nóng)村小學(xué)生的英語水平

張青利

隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢越來越明顯，英語在日常生活、工作中的應(yīng)用也越來越廣泛。但是由于農(nóng)村小學(xué)英語的教學(xué)比較落后，所以農(nóng)村小學(xué)生的英語水平較城市小學(xué)生普遍較低。因此，如何提高小學(xué)生的英語水平迫在眉睫。本文就農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，并有針對性地提出了提高農(nóng)村小學(xué)生英語水平的策略。

農(nóng)村 小學(xué)生 英語水平 策略

目前經(jīng)濟(jì)的全球化的趨勢使英語的重要性愈加明顯，英語已經(jīng)逐漸成為世界應(yīng)用最為廣泛的語言。但是，我國對于小學(xué)生的英語教學(xué)水平與社會(huì)需求之間還存在著很大的差距，特別是在農(nóng)村小學(xué)生的英語教育方面，不僅教育觀念陳舊，教學(xué)方法落后，而且還缺乏專業(yè)的教學(xué)設(shè)備，以至于農(nóng)村英語教學(xué)比較落后。因此提高農(nóng)村小學(xué)生的英語水平成了目前英語教學(xué)者共同努力的目標(biāo)。

一、農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)分析

（一）農(nóng)村小學(xué)生膽量小

與城市學(xué)生相比，農(nóng)村學(xué)生受周圍環(huán)境及家庭教育的影響，在行為上更為拘束，性格偏向內(nèi)向，不善言談，往往缺乏自信心，因此在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的時(shí)候不太敢說英語，這就給英語口語的學(xué)習(xí)帶來了困難。

（二）農(nóng)村缺乏英語學(xué)習(xí)氛圍

在農(nóng)村的日常生活中，很少有用英語交流的機(jī)會(huì)。因此，學(xué)生就缺少英語的語言環(huán)境，除了課堂學(xué)習(xí)外，很少有聽、說英語的機(jī)會(huì)，而語言的學(xué)習(xí)與其他課程的學(xué)習(xí)不同，學(xué)習(xí)語言最好的方法就是在真實(shí)的環(huán)境中盡量多的應(yīng)用，語言環(huán)境很重要，這就使農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語更加困難。

（三）農(nóng)村教學(xué)方法落后

在教學(xué)方法和教學(xué)手段方面，農(nóng)村普遍落后于城市小學(xué)，其教學(xué)方法比較陳舊，很多還沿用傳統(tǒng)的老師教，學(xué)生學(xué)的英語教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在著很多的弊端，如沒有使學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，完全處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，使課堂氛圍比較沉悶，與小學(xué)生這個(gè)年齡段的心理、生理及年齡特征不相符。因此在英語學(xué)習(xí)的過程中容易產(chǎn)生厭倦心理，喪失學(xué)習(xí)英語的興趣。

（四）教學(xué)設(shè)備匱乏

目前，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)施中，依然很少有多媒體，語音室等，教學(xué)設(shè)備缺乏，相關(guān)的英語學(xué)習(xí)圖書也只限于英語課本。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，只能跟著老師進(jìn)行機(jī)械的模仿，對語音的含義卻是一知半解。而且有些地區(qū)的英語師資力量不足，缺乏專業(yè)的英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)，小學(xué)英語教師的英語發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，缺乏英語教學(xué)的基礎(chǔ)知識，因此也不會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。這些都成了農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中的障礙。

二、提高農(nóng)村小學(xué)生英語水平的策略

（一）改善農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件

為了促進(jìn)農(nóng)村英語教學(xué)的發(fā)展，相關(guān)教育部門首先應(yīng)該在教學(xué)的硬件設(shè)施上下功夫，滿足學(xué)校教學(xué)的設(shè)備需求。為農(nóng)村小學(xué)配備多媒體，電視等教學(xué)設(shè)備，這些教學(xué)設(shè)備的合理運(yùn)用，可以給學(xué)生帶來視覺上的沖擊，進(jìn)而提高小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。此外，老師還應(yīng)該在英語課堂教學(xué)中加入科學(xué)的教學(xué)方法，創(chuàng)建一個(gè)真實(shí)的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，可以通過情景表演的形式，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，其不僅可以使英語學(xué)習(xí)更加生動(dòng)，還可以提高小學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行口語交流的能力。

（二）創(chuàng)建良好的課堂氛圍

因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是通過課堂學(xué)習(xí)，所以課堂上的幾十分鐘就變得非常重要，要想提高農(nóng)村小學(xué)生的英語水平，必須抓住課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間，在英語課堂上教師要充分吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、愉快、輕松的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。給予學(xué)生充分的“說”的機(jī)會(huì)，以提高英語學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)其聽的習(xí)慣。英語學(xué)習(xí)聽是前提，課堂教學(xué)中可以充分利用收音機(jī)、多媒體等教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生盡可能多的接觸到地道的英語發(fā)音，在聽的過程中進(jìn)行領(lǐng)悟。

其次，培養(yǎng)其說的習(xí)慣。學(xué)習(xí)語言就是為了運(yùn)用，也即是“說”，學(xué)生不敢開口，也就失去了學(xué)習(xí)英語的意義。所以老師要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用英語打招呼，和同學(xué)多用英語交流。

再次，培養(yǎng)其讀的習(xí)慣。讀是寫的前提，只有多讀，才可以領(lǐng)悟到英語的語感，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生每天早晨晨讀十五分鐘，鼓勵(lì)讀的好的學(xué)生領(lǐng)讀，不僅提高了其學(xué)習(xí)英語的興趣，還帶動(dòng)了讀的差的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

最后，培養(yǎng)其寫的習(xí)慣。很多小學(xué)生在英語的寫作時(shí)不夠規(guī)范，如英語大小寫在四線格的位置等，對于這些情況，老師要及時(shí)的給予糾正。此外，很多小學(xué)生在寫字時(shí)的坐姿很不正確，長期不正確的坐姿，對小學(xué)生的身體健康極為不利，所以老師也要留心給予糾正。

三、結(jié)語

要想提高農(nóng)村小學(xué)生的英語水平，不僅要依靠老師課堂上的教學(xué)，還需要社會(huì)各界人士的共同努力。特別是農(nóng)村小學(xué)自身更應(yīng)該高度的重視，在教學(xué)的過程中培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣，有效地提高農(nóng)村小學(xué)英語的教學(xué)水平，進(jìn)而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。但是，這并不是一朝一夕就能完成的事情，需要老師、家長及學(xué)生自己的長期堅(jiān)持，通過大家的共同努力，農(nóng)村小學(xué)生英語水平將會(huì)得到有效的提高。

［1］胡亞美.如何提高農(nóng)村小學(xué)生的英語水平［J］.新課程學(xué)習(xí)，2009（9）.

［2］王晶.農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)對策研究［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2014（2）.

（作者單位：河南省長垣縣蒲北區(qū)北堆小學(xué)）