突出學生主體 構建有效英語課堂

呂彬彬

摘 要：《義務教育英語課程標準》指出：“學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發等方面都突出以學生為主體的思想。課程實施應成為學生在教師指導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現個性、發展心智和拓展視野的過程?！笨梢?，在小學英語教學中突出學生的課堂主體性，提高學生的課堂參與度對高效英語課堂的構建，對學生健全地發展都有著密切的聯系。所以，在新課程改革下，教師要從多角度入手有效地突出學生的課堂主體性，以確保學生在輕松的環境中成為英語課堂的主人。

關鍵詞：主體；小學英語；高效；興趣；活動；評價

“以生為本”是課改下所倡導的基本教學理念，也是學生健全發展的保障，更是構建高效英語課堂的重要指導思想。所以，在新課程改革理念的深化下，在實際的小學英語課堂教學中，我們要從思想、意識入手幫助學生認識到課堂主體地位發揮的重要性。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何構建以學生的學為主的英語課堂進行論述，以促使學生獲得良好的發展。

一、激發興趣，培養主體意識

興趣是學生學習的動力，也是影響學生能否成為課堂主體的主要因素之一，所以，作為一線小學英語教師，第一步要做的就是激發學生的學習興趣，使學生主動地參與到課堂活動之中，同時，也幫助學生形成正確的英語學習態度，并實現“樂學”的效果。

例如，在教學My family時，我選擇了“圖片輔助教學法”，由于本節課的重點內容是讓學生掌握“Whos that man/woman/boy/girl？”句型，所以，在教學時，我向學生展示了一張家庭人物關系圖，如下圖。之后，組織學生利用本節課的重點句型進行自主交流，如：Whos that boy？Hes my brother./Whos that woman？Shes

my mother.等等，引導學生在圖片的輔助下，自主進行對話。這樣的圖片輔助不僅能激發學生的學習興趣，提高學生的語言應用能力，還能讓學生在自主應用所學知識進行交流中、自主表達中認識到課堂主體性發揮的重要性。

二、組織活動，鍛煉自主能力

1.游戲活動

游戲活動的組織是符合小學生的學習特點的，所以，教師要結合教材內容創設有效的游戲活動，以促使學生在有效的活動中找到學習的樂趣，同時，也能提高學生的學習效率。

例如，在教學At a farm時，由于本節課的重點內容就是讓學生掌握“sheep，lamb，goat，cow，horse，hen”等有關動物的單詞，所以，為了活躍課堂氣氛，提高學生的課堂參與度，更為了凸顯學生的課堂主體性，在本節課的教學時，我組織學生進行了“猜一猜”活動，引導學生模仿相關的動物形態，然后，其他學生進行猜，并用英語表達出來。如：在猜sheep時，我組織幾個學生進行表演，幾個學生進行猜詞，最后，將猜出來的詞語讀出來、拼出來，這樣的游戲不僅能夠活躍課堂氣氛，使學生在玩中學，還能強化學生對基本知識的掌握，提高學生的學習效率。

2.表演活動

對于小學生來說，熟悉的環境能夠讓學生放松心情，能夠促使學生真正成為課堂的主體，所以，在教學時，為了提高學生的課堂參與度，也為了促使學生獲得良好的發展，作為教師要搭建有效的表演平臺，引導學生在自主體會、應用中形成一定的語感，同時，也為學生自主學習能力的提高做好保障工作。

例如，在教學Shopping時，為了凸顯學生的課堂主體地位，也為了提高學生的學習質量，更為了提高學生的課堂參與度，在本節課的教學時，我組織學生進行“對話表演”活動，首先，引導學生按照教材中的“Lets talk”中的對話進行自主表達，即：

A：Can I help you？

B：Yes.These shoes are nice.Can I try them on？Size 6，please.

A：Of course，here you are.

C：John，are they ok？

……

組織學生以小組為單位對這一生活情境進行表演，一來熟悉的環境能夠減少學生對課堂的畏懼感，激發學生的學習熱情，凸顯學生的課堂主體性；二來能夠讓學生認識到英語與實際生活之間存在密切的關系，進而使學生在自主表演中感受英語課程存在的價值，同時，也有助于高效英語課堂的順利實現。

三、多元評價，保護學習信心

評價是課改的主要內容之一，所以，我們要充分發揮評價的作用，要從不同的角度入手幫助學生正確地認識自己，同時，也應促使學生積極地參與到課堂活動中。還以教學Shopping為例，在整個學習的過程中，我們不僅要對學生的發音、課堂積極的參與度、表達能力的提高等進行肯定和評價，還要對學生之間的互動、對學生以此為模板的改編能力等方面進行評價，這樣一來能夠保護學生的學習興趣，拉近師生之間的距離；二來能夠促使學生在教師的肯定下正確認識自己，同時，也能保護學生的學習信心，對高效英語課堂的順利實現也有著密切的聯系。

作為新時期的英語教師，我們要認真貫徹落實課改基本理念，要從多角度入手為學生綜合能力水平的提高做好保障工作，同時，在促使學生獲得良好發展的同時，也為高效課堂的實現做好奠基工作。

參考文獻：

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[2]劉茂賢.新課改下如何構建高效小學英語課堂教學[J].英語廣場：下旬刊，2014（3）.

編輯 李建軍