信息技術與課堂教學的整合研究

馬威

摘 要：當前社會經濟快速發展，信息技術不斷進步，教育教學也呈現出良好的發展態勢，信息技術與計算機課堂教學相結合已經成為發展的重要趨勢。我國明確提出要建設學習型社會，實現終身學習。信息技術快速發展，人們已經進入到了信息化社會，這種情況下要提高對計算機課堂教學的重視程度，通過信息技術實現教學內容以及形式的多樣化。信息技術與課堂教學的有效結合能夠實現課堂教學資源的優化利用，實現教學資源的傳遞，滿足學生的學習需要。本就信息技術與計算機課堂教學的整合進行分析與研究。

關鍵詞：信息技術；計算機教學；課堂教學；整合

現如今信息技術快速發展，已經在學科教學中得到了廣泛的應用，與學科教學有效整合，實現計算機教學的信息化以及現代化建設。學校教學中，計算機教學是極為重要的組成部分，計算機教學有助于學生計算機教學能力水平的提升。然而在實際的計算機教學中，教師需要明確教學思路，將信息技術與課堂教學有機整合，從而使得計算機教學效率與質量的全面提升。

一、信息技術與計算機課堂教學整合的意義

在計算機課堂教學中應用信息技術，有助于課堂教學改革的推進，對于提高計算機課堂教學的質量以及水平有著極為重要的作用。信息技術能夠使計算機課堂教學氛圍更加生動、活躍，能夠構建趣味化的教學情境，從而更好地提高學生計算機學習的積極性與熱情，讓學生更好地對計算機知識進行認知。信息技術有著圖像、聲音以及視頻等優勢，有助于計算機課堂教學的改革，利用信息技術開展課堂教學能夠重構知識，實現信息知識的升華。信息技術能夠為計算機課堂教學提供豐富的教學資源，當前網絡信息技術快速發展，并廣泛的應用，信息技術能夠為各學科知識提供豐富的教學資源和內容。教師與學生可以利用簡單的教學方法使計算機課堂教學的材料進行充實，使自身的知識掌握程度得到提升，也能夠突破計算機教學時遇到的時間以及空間限制。此外，在計算機課堂教學中應用信息技術也能夠使得傳統的學習方法得以改變，使學生能夠積極主動地參與到學習中，實現學生的自主化學習。學生可以利用信息技術手段獲得相關的計算機知識，解決自己的學習疑問。信息技術的傳播還能夠讓學生隨時隨地的了解計算機知識，明確知識學習的意義。將信息技術與計算機課堂教學相整合，對于情境教學策略的順利實施是極為有利的，通過多媒體信息技術實現生動、形象的計算機知識，使學生的學習興趣得到提升，實現高效的計算機教學效果。

二、信息技術與計算機課堂教學整合的有效策略

信息技術與計算機課堂教學整合的過程中，需要明確計算機教學的特點，計算機是一門理論與實踐相結合的學科知識，這種學科知識的特點與信息技術相整合是比較適應的，通過良好的信息技術與計算機課堂教學有機整合。

1.優化教師的教學理念

在計算機教學中，教師是整個課堂的控制者，對課堂教學其主導作用，所以在計算機課堂教學與信息技術整合中，要對教師的教學理念進行優化與轉變，提高對信息技術的認識和重視程度，只有從思想上加以認識，才能夠更好的將其與計算機教學相整合。此外，還需要強化教師的信息化水平，提高信息化教學能力，使學生的信息化素養得到提升，更好的為其與計算機課堂教學整合提供便利。因此信息技術與計算機課堂教學相整合對教師也提出了較高的要求，因此需要教師轉變教學理念，優化自身的專業素養。

2.提高學生的計算機知識學習興趣

計算機課堂教學中，學生是課堂學習的主體，傳統的計算機教學中，學生并沒有很高的學習興趣，主動學習的意識也不強，對于計算機教學的順利推進是極為不利的。因此在信息技術與計算機課堂教學整合中，需要充分發揮信息技術的作用和優勢，全面提高學生的學習積極性與主動性，優化計算機課堂教學效果。例如在學習PPT的相關知識時，教學中，教師可以利用多媒體技術將幻燈片展示給學生看，讓學生感受到幻燈片的神奇?？梢栽赑PT中插入圖片，或者是在幻燈片展示時播放音樂，對幻燈片的播放方式進行設置，從而提高學生的學習興趣，使其更好的參與到學習中。

3.對教學方式進行優化調整

以往的計算機教學中主要是通過傳統的教學方法進行，這種教學方法比較枯燥乏味，課堂氛圍并不活躍，教師與學生之間的溝通互動不足，使得學生無法積極參與到計算機課堂教學中，計算機教學效果并不理想。信息技術與計算機課堂教學相整合，依據計算機教學內容，通過多樣化的教學方法開展教學，轉變教學方式，優化整合效果。

例如在學習網頁設計的相關問題時，教師就可以組織學生進行小組合作學習，將學生分成不同小組，在小組合作學習中，教師指導學生，讓每一個小組都能夠設計出網頁。學習過程中，學生的動手操作能力能夠得到提升，從而實現良好的計算機教學效果，并在小組合作學習中強化學生的合作意識以及競爭意識，這對于學生今后的發展是極為有利的。

4.提高對實踐教學的重視程度

計算機教學中，由于各方面因素的影響，計算機教學硬件設備無法滿足學生學習的實際需要，對于學生計算機實踐能力也會產生一定的影響。很多時候教師認為計算機的價格高，型號多，因此不讓學生動手，只是自己進行操作示范，這種情況嚴重制約著學生實踐動手能力的提升。由于學生的實踐操作機會不多，學生就無法發現自己問題的所在。其實只有將理論與實踐知識相結合，才能夠更加全面的提高學生的計算機能力水平，對計算機知識有更深的認識與理解，從而實現預期的計算機教學目標，使計算機教學效果和質量得到全面的提升，強化學生學習效率，培養出更高素質水平的人才，與社會進步相適應。

三、結語

這總而言之，將信息技術與課堂教學相整合是與時代發展需要相適應的，能夠更好的促進教學水平的提升，計算機教學中，教師應轉變自身的教學理念，優化教學方法，使得計算機教學效果得到全面的提升，促使學生知識技能的強化。

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