淺談教師如何運用情境導入構建高效英語課堂

陳錦鳳

【摘要】隨著信息技術的快捷發展，全球化交流已經日益密切，而作為全球交流用的通用語言——英語，也變得越來越重要。為了提升全民的英語素質，國家已經將英語納入基礎教育的科目。既然英語的作用如此之大，那么作為學生學習的引導者，教師就必須注重提高英語課堂教學的效率，幫助學生更好地學習英語。本文結合高中英語課堂教學的現狀，對教師運用情境導入構建高效英語課堂進行分析與解讀，并提出具體的情境導入教學方法與策略。

【關鍵詞】高中英語 情境導入 分析解讀 方法策略

新課程改革之后，教師成為學生學習的引導者，而學生一躍而成課堂學習的主體。因此在新課程改革之后高中英語教學的目的主要是激發學生的學習熱情與潛能，促使學生能夠更好的進行自主英語學習，幫助學生快速提高自身的英語素質。傳統課堂上教師采用的灌輸式方法已經很難適用于新的英語課堂，因為灌輸式教學已經抑制了學生學習的積極性，降低了學生學習的激情。為高中教師來說，尋找新的高效教學方法是當務之急。情境導入是一個經過實踐證實的高效教學方法，它對于激發學生的學習潛力有著重要作用，因此教師可以使用它進行英語教學，運用情境導入來構建高效的英語課堂，幫助學生提升自身的英語學習能力。筆者覺得教師可以采取以下措施進行情境導入學習。

一、教師運用多媒體進行情境構建，幫助學生吸收新的英語知識

對學生來說，高效的英語課堂意味著可以學到更多的新知識。在傳統的英語課堂上，教師注重的是培養學生的應試能力，因此教師很少給學生講解英語作為語言的工具性知識。這就導致學生自身缺乏一定的聽說讀寫能力，使得學生難以運用英語與人進行流暢的交流。為了構建英語高效課堂，筆者覺得教師需要構建新的英語學習情境，讓學生在新的英語課堂上學到更多英語交流的知識，從而提高學生學習英語的積極性。多媒體是一種非常有效地教學工具，它對于教師進行情境導入有著非常積極地作用，筆者覺得教師應該注重運用多媒體構建生動的英語交流情境，讓學生在這樣的情境之中學習新的語言交流知識。

比如，在學習《The Million Pound Bank Note》的時候，筆者就采用多媒體給學生展示了有關這部電影的視頻，讓學生在觀看視頻的是學習課文內容。等學生觀看視頻之后，筆者又給學生講解了許多關于作者的故事，通過講解筆者成功構建起學生學習英語的良好情境，學生自身的學習效率得到了有效地提升。實踐證明，多媒體情境導入對學生學習新知識有著非常積極地作用，它可以激發學生內在學習的積極性，讓學生認真參與課堂學習，提高他們學習的效率。

二、教師可以運用游戲法進行情境導入，幫助學生鞏固已學的英語知識

復習鞏固是學習的一個重要過程，通過復習與鞏固，學生可以更好地掌握英語知識，加深自身對英語知識的理解。教師組織學生進行復習鞏固可以提高英語課堂教學的效率，讓英語課堂成為高效英語課堂，那么作為學生學習的引導者，教師需要怎樣進行復習鞏固教學呢？筆者覺得教師可以采用游戲情境導入的方法進行英語教學，幫助學生更好地學習英語。游戲情境導入法是非常契合學生學習特點的高效教學方法，它可以使英語課堂教學變得更加新穎，減少學生英語學習過程中的枯燥感，讓學生能夠積極地參與英語學習，提高他們學習英語的效率與興趣。比如，在講解一個單元之后筆者都會組織學生進行單詞鞏固學習，筆者采用的單詞鞏固方法就是游戲情境導入法。筆者首先組織學生以兩人為一小組進行課堂學習，然后筆者給學生講解了單詞游戲的規則：一人根據提示的英語單詞進行演示，而另外一人根據演示將英文與中文意思講解出來。通過游戲教學，筆者成功構建出積極地學習情境，學生在這樣的情境中學習效率有了很大的提升，高效英語課堂因此而成功構建出來。

三、教師可以利用語言進行情境導入，提高學生英語學習的積極性

英語是一門語言，語言的作用就是用來交流。傳統英語課堂上教師過于注重的是英語應試教學，應試教育的開展使教師很少注重構建英語課堂學習的氛圍。新課程改革之后教師需要構建高效英語課堂，筆者覺得教師構建課堂的前提就是指引學生學會運用英語進行交流，只有學生學會運用英語交流，教師的英語教學才是成功的。學習語言最好的方式就是在英語語境中學習，因此教師可以采用構建英語交流情境的方式進行英語教學，幫助學生更好地學習英語。比如說筆者在講解每個單元的時候的都會組織學術運用英語交流，筆者很少使用中文給學生講解課文，而是在整個教學過程中都使用英語指引學生。通過筆者的引導，課堂英語學習的氛圍得到了很大的建立，英語學習的情境構建之后，學生參與課堂學習的積極性便有了提升，學生對用英語進行學習效率非常感興趣。實踐證明，正是因為英語交流情境的導入，學生的學習效率才得到了提升，整個課堂學習的氛圍才變得濃厚。

綜上所述，情境導入在高中英語課堂上有著重要的運用，作為學習方案的制定者，教師需要正確制定情境教學的導入方法，通過正確的措施來幫助學生提高自身的學習能力，讓學生更好地學習英語。筆者覺得教師可以采用多媒體情境導入指引學生學習新的英語知識，組織學生進行游戲實現游戲情境導入教學，幫助學生掌握已學的英語知識。除此之外，教師還需要構建課堂的英語交流情境，讓學生注重運用英語進行交流，從而幫助學生提高自身的英語交流能力。

參考文獻：

[1]姚應許.運用情境教學法打造初中英語高效課堂[J].語數外學習.2014.

[2]陳序模.運用情境教學法構建英語高效課堂[J].科普童話·新課堂下.2015.