學前教育專業統一集中實習模式改革實踐與反思

王燕如+王翼如

【摘 要】學前教育專業要“以服務為宗旨、以就業為導向”，加強實踐教學，做好學生實習安排，創新實習模式，優化實習管理，提高人才培養質量。本文指出了當前學前教育專業實習存在的問題，指出了實行統一集中式實習模式的重要性，針對創新實習模式，提高實習質量提出了幾點建議。

【關鍵詞】學前教育；集中實習；改革實踐

中圖分類號：G4 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）11-0185-01

我國學前教育的快速發展，對專業人才提出了更高要求，因此，學前教育專業要做好理論教學與實踐教學，做好學生實習安排，通過頂崗實習等集中實習的方式，鍛煉學生的實踐和創新能力，為其將來成為優秀的幼兒教師打下堅實基礎。

一、當前學前教育專業實習存在的問題

我國學前教育專業于1985年創立，一般院校本科層次是采用四年制，三年半在校接受教育，最后半年去幼兒園進行集中實習，這種模式被稱為“3.5+0.5”的模式；專科層次是采用三年制，兩年半在校接受教育，最后半年去幼兒園進行集中實習，這種模式被稱為“2.5+0.5”的模式。近年來為加強實踐教學，很多院校的學前教育專業本科層次由之前的“3.5+0.5”的模式調整為“3+1”；專科層次由之前的“2.5+0.5”的模式調整為“2+1”，而且都以“校企合作、工學結合”為主要方式，教學目標也由之前的培養專業技能人才變為應用型人才，因此，很多院校與各地幼兒園建立合作關系，將學前專業學生定期輸出進行統一實習，盡管這種方式很有效，但在具體實踐過程中還存在著一些問題。

首先，部分院校學前教育專業只重專業技能，忽視學生綜合素質的提高，很多學生理論功底很扎實，但是實踐能力很差，部分畢業生進入工作崗位后難以適應實際教學需求。其次，實習期間學生實踐機會少，部分幼兒園對實習生不夠重視、不信任，不敢將重要的事情交給實習生處理，導致部分實習生得不到應有的鍛煉，實際操作能力難以得到提高。再次，實習生自身的因素也限制其實習效果，一些實習生對實習機會不夠重視，不愿參與實習活動，對幼兒不喜愛，幼兒園組織的各種活動也不積極參加。

二、推行集中實習模式的重要性

1、是學前教育專業師范性與職業性的要求。學前教育專業具有嚴格意義上的師范屬性，做好集中實習是培養高素質幼師人才的有效途徑。統一的集中實習模式，是指校、園、學生三方參與，教師面對的是活潑好動的小朋友，因此與其他師范類專業有著明顯的區別，集中頂崗實習也要組織靈動式的教學任務。其次，學前教育專業具有職業性，統一實習是培養學生實踐能力、團隊合作能力的有效途徑，有利于強化學生的教師職業素養，幫助學生順利向職場人轉變。

2、是提高就業質量的需要。對學前教育學生來說，實習質量決定著就業質量，很多優質幼兒園有著完善的硬件設施、豐富的園舍文化，在這種幼兒園實習有利于開闊學生眼界，提高他們的認識，先進的教學理念和思想會影響畢業生的教學技能，幼兒園的管理方式也會提高實習生的職業素養，進而提高其就業質量，許多實習生都是直接被留在實習的幼兒園。

三、創新集中實習模式的有效措施

1、構建實用的課程體系。課程體系的建立決定了學生的基本素質和技能，在“3+1”、“2+1”的教學模式下，前三年或兩年的時間學生要在學校接受基礎理論教學和基本實踐教學，同時為后半年實習打下基礎。學前教育專業基礎課程體系的構建要圍繞教育學與心理學來進行，教育學主要傳授學生教學技能，而心理學是了解幼兒的關鍵，分析幼兒心理，有助于幼兒教師在工作中解決實際問題。良好的課程體系有利于學生形成先進的教育理念和全面的教學技能。

2、實習過程中注意方式方法。在幼兒園實習過程中，可以采取多種方式，例如建立實習小組實現合作教育，以小組為單位，定期開展交流活動，小組成員之間要形成和諧的關系，有利于提高實習生的團隊合作能力和交往能力。定期在幼兒園開展藝術比賽和教學設計比賽，和幼兒園經驗豐富的教職員工一起參與，實習生可以發揮特長，在活動中找到表現自己的舞臺。

3、加強校園合作，建立校外實習基地。校外實習基地是保證實習質量的關鍵，旨在培養具有高素質的、專業技能的幼教人才。現在除了公立幼兒園，還有很多私人幼兒園和早教中心，這些都可以成為學前教育專業學生實習的場所。學校要找那些有一定規模、擁有先進教學理念的幼教機構，進而提升實習生的職業素養。

四、結語

隨著教育改革的推進和社會對早教事業的關注，學前教育專業的地位逐漸提高，做好學前教育專業學生的實習工作是培養其職業素養的關鍵，統一集中的實習模式是一種必然選擇，在具體實踐中要以人為本、培養專業人才，提高學前教育專業學生的綜合素質，進而提升我國的幼教水平。

參考文獻：

[1]梁釗華.全實踐教育理念下高師學前教育人才培養模式的新思考[J].玉林師范學院學報，2012（1）：125-129.

[2]沈芳蕾，武建芬.高校學前教育專業學生實習現狀的調查與分析—以杭州兩所高校為例[J].科技導刊，2013（5）.

基金項目：集寧師范學院教學改革與研究課題“學前教育專業統一集中實習模式改革實踐與反思——以集寧師范學院幼師學院學前教育專業為例”，課題編號：JGKT2016013。