高中班主任積極開展德育教育的實施策略分析

郭艷艷

【摘要】在新課改不斷深入下，人們對德育工作開始對德育工作給予高度重視，如何才能更好開展德育教育工作，是目前所有教育人員關(guān)注的重點?，F(xiàn)階段，在高中教學(xué)過程中，班主任一直將德育教育的開展作為教學(xué)重點，無論是在培養(yǎng)學(xué)生道德情操，還是幫助學(xué)生正確樹立價值觀等方面，開展德育教育工作都具有一定的積極作用?；诖?，本文對高中班主任積極開展德育教育進行闡述，并根據(jù)實際情況提出幾點實施策略，確保德育工作的順利進行。

【關(guān)鍵詞】高中班主任 德育教育 實施策略

在高中階段的學(xué)習(xí)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生成為全面人才，而且還是學(xué)生正確樹立道德觀的重要階段，所以，高中教學(xué)過程中，學(xué)校除了需要培養(yǎng)學(xué)生成為綜合型人才，還應(yīng)重點對學(xué)生開展德育教育工作。學(xué)生只有在高中學(xué)習(xí)中奠定良好基礎(chǔ)，才能為學(xué)生今后步入社會提供有力保障。而應(yīng)試教育所帶來的影響，促使德育工作具有一定的現(xiàn)實意義，想要改善德育教學(xué)整體水平，需要班主任根據(jù)實際教學(xué)情況，積極開展德育教育工作，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)，并對學(xué)生道德能力進行有效加強。

一、高中班主任的引導(dǎo)價值

對于班主任而言，其身教的作用遠遠高于言教，而班主任的行為更是對學(xué)生的發(fā)展有著深遠影響，對此，在高中班主任進行德育教育過程中，應(yīng)不斷地增加自身道德修養(yǎng)，利用言傳身教的方式，為學(xué)生道德水平的教育起到引領(lǐng)作用，從而感化學(xué)生，使其在潛移默化的過程中形成良好地為人處事方式。另外，班主任還應(yīng)起到以身作則的作用，時刻認(rèn)識到“為人師表”的重要性，與學(xué)生之間建立相互信任與相互依賴的關(guān)系，從本質(zhì)上來講，學(xué)生對班主任行為的認(rèn)知可謂是盲從，將老師作為學(xué)習(xí)的權(quán)威。針對此，高中班主任應(yīng)高度關(guān)注自身品德與道德修養(yǎng)的意義，從生活與工作兩個方面，嚴(yán)格要求自己，將自身作為學(xué)生的一份子，對于學(xué)生應(yīng)遵守的原則與行為，班主任應(yīng)首當(dāng)其沖，起到引領(lǐng)與表率的作用?；趹?yīng)試教育理念的影響，大多數(shù)高中對德育教育并不加以重視，更談不上跟上時代發(fā)展的腳步，對此，這也是影響高中班主任德育教育教學(xué)質(zhì)量的主要因素。

二、班主任需要對自身能力進行強化

在高中教學(xué)中，優(yōu)秀的班主任會對德育教育工作的開展起到一定促進作用，所以，班主任應(yīng)具備一定的奉獻精神，積極投身于教育工作中。而班主任除了需要對教學(xué)內(nèi)容進行深入了解，還應(yīng)花費更多精力觀察學(xué)生實際情況，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)或生活中存在的問題，進行及時的溝通，幫助學(xué)生更快解決心理問題，通過相互有效的交流，準(zhǔn)確掌握學(xué)生現(xiàn)實情況。除此之外，高中班主任作為終身學(xué)習(xí)人士，應(yīng)不斷豐富自身知識，主動提高自身專業(yè)知識，并對教學(xué)中比較薄弱環(huán)節(jié)進行重點加強。優(yōu)秀的班主任在面對學(xué)生問題時，可以幫助學(xué)生快速解決，并從不計較個人得失，始終將學(xué)生放在首位，根據(jù)學(xué)生自身存在的問題，采取有效的措施進行解決，幫助學(xué)生更好成長?？偠灾?，班主任不斷提高自身能力以及綜合素質(zhì)，是開展德育教育的關(guān)鍵，而班主任將理論和實際進行有機結(jié)合，及時總結(jié)自身錯誤，對教學(xué)方法進行不斷創(chuàng)新，才能使德育教育工作具有較強的實踐性。

三、營造良好地班級德育氛圍

班級文化的構(gòu)建，是學(xué)生與班主任共同創(chuàng)造的結(jié)果，更是二者精神、文化財富的整合，還是物質(zhì)文化的重要體現(xiàn)。通過對氨基文化的分析可知，其建設(shè)對于學(xué)生德育素質(zhì)的發(fā)展有著不可忽視的作用。如班集體工作的中心僅以智力的培養(yǎng)為關(guān)鍵，則會造成學(xué)生思想上的狹隘，無法與時代的發(fā)展實現(xiàn)共同進步的目的。綜合素質(zhì)能力較強的高中班主任，對于如何構(gòu)建公平、民主以及關(guān)愛并生的班集體有著自身獨特的見解，利用班訓(xùn)和班徽、班歌、班旗與辦文化的構(gòu)建，形成符合學(xué)生發(fā)展的班集體文化，從而有效地促進學(xué)生德育水平的提升。例如：在具體的德育教學(xué)活動中，教師可通過板報、文化角以及宣傳欄等方式，對學(xué)生的精神面貌和道德情懷進行根本上的轉(zhuǎn)變，同時，還應(yīng)從多種角度，對學(xué)生的人生價值觀進行正確培養(yǎng)，從而營造良好地道德文化環(huán)境。

四、積極開展德育活動

通過長期教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，想要更好開展德育教育工作，就應(yīng)加強德育活動的舉辦。在活動過程中，班主任需要積極發(fā)現(xiàn)德育活動中的不足，并對班集體實際變現(xiàn)進行準(zhǔn)確評估。為實現(xiàn)德育教育任務(wù)，高中班主任應(yīng)對德育活動進行精心設(shè)計與策劃，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動中，而開展形式可以包含：體育比賽和話劇表演，文藝賽以及辯論賽等，通過此類活動的開展，幫助學(xué)生不斷充實自身求知欲望，促進學(xué)生個性發(fā)展，并且培養(yǎng)學(xué)生之間的團隊意識，豐富班級文化知識，讓學(xué)生充分意識到德育教育工作的重要性，在班主任正確指導(dǎo)下，積極參與到德育工作中。

結(jié)束語：

通過對德育教育工作分析得出，在高中教學(xué)階段，班主任只有對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行全面了解，并將德育工作貫穿于整體教學(xué)中，才能改善學(xué)生整體道德水平，學(xué)生更好發(fā)展奠定一定基礎(chǔ)。而班主任在開展德育教育工作時，將學(xué)校和家庭等進行有效結(jié)合，根據(jù)實際教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生開展針對性的德育工作，使德育活動可以順利開展，從而提高學(xué)生自身思想與品德，并強化學(xué)生各項素質(zhì)和能力，更好完成高中階段的教學(xué)任務(wù)。

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