《弟子規(guī)》在班級管理中的運(yùn)用探析

徐定友

【摘要】《弟子規(guī)》是我國傳統(tǒng)文化中非常重要的一部分，對我國傳統(tǒng)文化具有極其重要的影響。在當(dāng)代學(xué)校班級管理中，可以將《弟子規(guī)》恰當(dāng)?shù)呐c班級管理相結(jié)合。將經(jīng)典文化《弟子規(guī)》融入到班級管理中，有利于學(xué)生樹立正確的價值觀，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，從而有利于提高班級管理水平，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】《弟子規(guī)》 班級管理 運(yùn)用

一、引言

目前我國學(xué)校教育中，班級管理制度還不是很成熟，幾乎都是制定一些獎懲制度來對班級進(jìn)行日常管理。但是，容易被忽略的一點是，學(xué)生一般處于青春叛逆期，容易產(chǎn)生逆反心理，對于一些制度性的事物越是容易產(chǎn)生抗拒心理。因此，班主任老師在對班級進(jìn)行管理的過程中，減少一些制度性的措施，多一些情感文化類的措施其實更容易管理好班級。本文闡述了學(xué)習(xí)弟子規(guī)的重要性，接著提出了《弟子規(guī)》在班級管理中運(yùn)用的方法，最后對本文做出一個總結(jié)，通過這幾個方面的論述來對本篇文章進(jìn)行簡單地探析。

二、何為《弟子規(guī)》

《弟子規(guī)》是我國儒家傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典之作，原名《訓(xùn)蒙文》，出自清朝康熙年間秀才李毓秀之手，其主要內(nèi)容受到《論語》影響，主要講的是對人對事應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。后改名為《弟子規(guī)》。《弟子規(guī)》一共有360句、1080個字，三字一句，兩句或四句連意，合轍押韻，朗朗上口，內(nèi)容分為“入則孝、出則悌、謹(jǐn)、信、泛愛眾、親仁、余力學(xué)文”七個部分。

三、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)的》的作用

1、對個人的作用

《弟子規(guī)》作為我國傳文化經(jīng)典部分，對我國各個社會時期都產(chǎn)生了重要影響。首先，培養(yǎng)了孩子的語言感覺能力。三字一句的形式郎朗上口，有利于小孩子語感的培養(yǎng)。其次，增長了孩子見識。《弟子規(guī)》吸收借鑒了《論語》、《三字經(jīng)》等經(jīng)典中的內(nèi)容，涉及到了風(fēng)俗禮儀、倫理道德、成語典故很多方面。再有，培養(yǎng)了人的文明禮儀。《弟子規(guī)》一書中對于個人文明禮儀的闡述的很多，文明禮儀是人們最基本的個人素養(yǎng)，個人的行為舉止是對其素養(yǎng)的最好反應(yīng)。再有，有利于正確的價值觀形成。正確的價值觀來自于正確的文化思想傳播，《弟子規(guī)》作為經(jīng)典，對于人價值觀念的形成具有推動作用。

2、對班級管理的作用

學(xué)校教育是教育中最重要的一部分，而學(xué)校教育的關(guān)鍵又在于對學(xué)生的教育，因此，班級管理水平的高低直接影響到學(xué)生的發(fā)展。但是現(xiàn)階段，班級管理套用一般的班級規(guī)章制度，這種規(guī)章制度彈性一般不大，學(xué)生對于一些問題的處理方式很難接受。《弟子規(guī)》的融入，不但可以讓學(xué)生的素質(zhì)不斷提高，還可讓學(xué)生對班級管理更認(rèn)可，提升班級管理水平。

四、《弟子規(guī)》在班級管理中的運(yùn)用

1、 解析《弟子規(guī)》內(nèi)容，讓學(xué)生理解、踐行

《弟子規(guī)》是一種經(jīng)典的傳統(tǒng)文化，其表現(xiàn)形式是用古文來表達(dá)的，因此對于一般人來講，某種程度上可能對于其理解不能立刻到位，尤其對于學(xué)生。一般來講，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的學(xué)生都是小學(xué)或者初中，他們的理解能力還不是很強(qiáng)，理解很容易出現(xiàn)差錯。對于班級班主任及其任課教師來講，要向?qū)W生講解《弟子規(guī)》的內(nèi)容，向?qū)W生灌輸《弟子規(guī)》中的重要思想觀念即核心思想。首先要讓學(xué)生了解，接下來結(jié)合實際讓學(xué)生進(jìn)行親身實踐。比如，根據(jù)“入則孝，出則悌”要求學(xué)生在平常學(xué)習(xí)和生活中努力踐行，例如要求學(xué)生早上起床要主動跟父母問聲好，有時間幫父母捶捶背、洗洗腳，平常在家多做一些掃地、洗完、抹桌子等力所能及的事情。班主任教師通過對《弟子規(guī)》的講解，同學(xué)們把自己所學(xué)到的知識在現(xiàn)實生活中結(jié)合實際加以應(yīng)用，不但加深了學(xué)生對于內(nèi)容的理解，做到理論與實際相結(jié)合，還對提高學(xué)生的素養(yǎng)有很大幫助。

2、以身作則，言傳身教

孔子曾說：”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話的意思是說正人先正身。班主任想要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，遵守班級規(guī)章制度，就必須從自身做起，用實際行動向?qū)W生證明自己也是一個認(rèn)真工作，道德優(yōu)秀的人。比如上課期間，上課不能接聽電話，手機(jī)需要調(diào)成振動或關(guān)機(jī)狀態(tài)。又比如，不能因為私人事情而出現(xiàn)上課遲到早退甚至?xí)缯n的現(xiàn)象。學(xué)生“聽其言，觀其行”，班主任教師在班級中對自己嚴(yán)格要求，以身作則，言傳身教，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

3、利用《弟子規(guī)》中的內(nèi)容處理好學(xué)生矛盾

《弟子規(guī)》有言：“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載。”對于班主任來講，對于學(xué)生問題的處理上，不能徇私。不管學(xué)生的出生是富貴貧窮，還是學(xué)習(xí)成績好壞，都應(yīng)該一視同仁。學(xué)生當(dāng)中，班干部經(jīng)常會協(xié)助老師完成一些事情，某些情況下，班干部也會出現(xiàn)和同學(xué)產(chǎn)生矛盾的情況，班主任如果處理不妥當(dāng)可能會在一定程度上偏袒班干部，這樣在學(xué)生看來，心理會有一種不服感，不但問題沒有處理好，甚至?xí)觿∶艿膼夯Ｒ虼耍Y(jié)合《弟子規(guī)》中的內(nèi)容，比如“恩欲報，怨欲忘，理服人，方無言”就可以用來處理這種矛盾，成為雙方矛盾解除的準(zhǔn)則。由此下來，在以后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，班主任都運(yùn)用此種方法進(jìn)行矛盾調(diào)解，把他作為一項準(zhǔn)則，問題可以解決，學(xué)生們也愿意服從。

4、其他一些方法運(yùn)用

除了上述的幾個方面外，還有一些其他的方法讓《弟子規(guī)》融入到班級管理中。比如，舉辦以《弟子規(guī)》為主題的朗誦或者演講比賽，從《弟子規(guī)》引出幾句話，然后根據(jù)這幾句話揭示的主旨意義，學(xué)生自由演講。再比如，定期組織以《弟子規(guī)》為主題的班會。在主題班會上，針對近期出現(xiàn)的班級情況進(jìn)行通報，主要是要讓違反《弟子規(guī)》內(nèi)容規(guī)定的學(xué)生反省，自我批評，然后再讓學(xué)生相互之間進(jìn)行自評和互評。

結(jié)語

好的班級管理可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，班級管理是一個持續(xù)性的過程，結(jié)合《弟子規(guī)》進(jìn)行班級管理，可以對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。在日常班級管理活動中將《弟子規(guī)》中經(jīng)典教育理念融入其中，不但促進(jìn)了班級的團(tuán)結(jié)、和諧，還提升了學(xué)生的整體素質(zhì)。

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