新形勢下高校計算機課程教學改革的途徑探析

林春薔

摘要：網絡及其各種終端的科技進步是當前高校計算機課程教學面臨的新形勢。此形式之下，最大的表現即為大一新生對計算機的了解日益提高，同時也拉開不同基礎學生的差距。針對新的形勢，利用手頭資源對計算機教學的現狀進行梳理，并以此對教學改革的途徑進行討論是本文的特點。

關鍵詞：高校計算機課程;新形勢;改革途徑

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）42-0110-02

如今，計算機技術隨著電腦、手機和網絡的普及，越來越多地在社會生產和生活中得到應用，相比過去而言，人們，特別是青少年，對于信息技術的了解和熟悉都遠超過去。不論是否接受高校教育，人們都有各種機會接觸和熟悉一部分計算機基礎知識。這對高校的計算機課程來說是一種新的形勢。面對新形勢，改革乃是一種必然。高等院校計算機基礎課程的教學必當定位為如何適應和滿足新形勢的變化。

一、新形勢下高效計算機課程教學所面臨的新問題

1.原有教學內容不足以滿足學生大幅提高的總體水平。教學實踐表明，學生的計算機水平總是新一屆比上一屆高，許多學生在操作方面已經相當熟練，能夠掌握簡單的辦公軟件、郵件收發等，甚至有些還學會了電腦繪畫、網頁設計和動畫制作等技術。而于此相應，目前的計算機基礎課程顯然太過簡單、基礎和單薄，學生的求知欲望不能得到滿足。

2.對等級考試的過分強調不足以滿足學生的求職需求。對考試的強調，以考試成績衡量教學效果，偏向應試教育，是傳統教學模式的特征，這點仍束縛著目前高校的計算機基礎課程。學生無法認識到這門學科的實效性，覺得學校所教授的計算機基礎課程脫離實際應用，只能用來烤等級證書。因此學習課程毫無用處，對這門課的投入相對較少。

3.學生計算機基礎水平參差不齊。雖然近年來人們生活水平大幅提高，手機電腦大幅普及，高校學生在入學前也往往有一定的計算機基礎知識，但仍有學生因為家境等原因，可能在之前沒有接觸或使用過電腦，仍然對計算機基礎知識較為缺乏。而對于接觸過河使用過的學生當中，也有的學生計算機知識基礎也并不穩固，往往只懂得上網聊天看電影、打游戲等。

4.教師知識儲備更新緩慢。某些教師并不善于學習，也不積極對照計算機科學和技術的發展而更新自己的知識儲備，所教授的內容則往往陳舊，無法適應教學改革的新形勢。

5.學生缺乏自主學習意識和能力。受傳統教育觀念的影響，某些教師仍以課堂灌輸為主，學生也因此習慣被動接受知識。學生因此缺乏必要的自主學生的意識更沒能培養出良好的學習習慣，不知道去尋找自己適用的學習方式方法。因此，許多學生對計算機知識缺乏必要的熱情和渴望，將學習等同于考試。課堂學習過于功利化，不能意識到學習的真正意義。

6.不夠重視教學實踐。盡管當前許多高校已經注意到計算機課程的理論與實踐的對應關系，也針對學生實際操作能力的培養安排了相應的教學力度和教學課程，但仍有高校缺乏這種意識。即便有，具體教學中也往往采取理論課與實踐課分離的簡單方式。

7.沒能利用網絡的發展進行現代化教學。由于計算機課程本身具有較強的實踐性，很難在一次性的講授中就令學生掌握，許多實踐性的細節需要學生在課后實踐和鞏固。下課之后無從學習和練習，使學生在實踐中難以動手，容易打擊學生學習的積極性。

二、新形勢下影響高校計算機課程教學的相關因素

1.影響教學內容的有關因素。目前，計算機科學與技術一直在不停地高速發展，軟硬件以及系統等設備設施一直處于飛快的更新換代之中。而大多數高教計算機課程教學內容都表現為過于陳舊，跟不上信息的告訴發展。顯然，要想緊跟和把握最新的計算機發展動態，現階段計算機教材的編寫修訂方面還處于緩慢和落后的狀態，其教材內容遠遠落后于計算機更新的速度。這樣就無法學生對計算機形成較為深入的理解和認識。

2.影響教學手段的有關因素。高校計算機課程比其他課程更注重學科理論和實踐的結合，而當前高校計算機教學手段的單一無法滿足這一需求。教師不重視科學教學的應用，也沒有采取新鮮的手段來激發和引導學生的學習興趣，更鮮有鼓勵學生的創新。知識的灌輸通常是唯一的課堂教學方式，教師也通常忽略介紹相關背景和延伸知識，忽視引導，忽視培養學生的實踐操作技能。

3.影響教學管理的有關因素。在教學內容的安排上，現有高校的計算機教學過于脫離實際。比如安排學生較為熟悉的計算機普及性課程作為主要課程，重新將學生在日常生活中早就已經熟悉的知識灌輸到學生的頭腦之中，這勢必引起學生的反感，降低學生學習的興趣。在教學管理的方式上受傳統教育模式的影響過于強烈，簡單粗放，沒有科學地管理計算機課程的設置，也對高校教學實際情況不加考慮，相應的考核評價制度也沒有制定和落實到位，這些原因都使計算機課程教學的目標形式化、表面化嚴重。它們或多或少壓抑了學生的個性，影響了計算機教學質量的提高。

三、新形勢下高校計算機課程教學改革的具體內容

1.仔細選擇教材內容，優化課程細節。高校計算機教學應當以社會需求為導向，滿足市場的需求，其目的在于培養理論知識扎實、操作能力強的人才，為達到這個目的，就要求在選擇教材之前，首先能夠了解企業和用人單位對于人才的需求，要深入調研并研究使高校計算機課程及其應用能夠面向社會發展的需求，繼而選擇能夠適應市場需求的教材。計算機課程應當符合專業的需求，能夠在教學實踐中形成專業特色。

2.層次化教學，培養學生的操作能力。根據大學生在計算機基礎方面所具有的差異，可以針對不同層次水平的學生制定不同的教學計劃和實施手段。因材施教，進而縮小學生間的差距。在實際教學過程中，層次性的教育實施起來難度較大，這是因為很難個別化地具體地制定每個學生的教學方案。這時候，顯示出網絡教學的優越性來。可以利用網絡資源研究和設計全體學生的教學方案，針對學生的實際情況實施具體的操作能力的培養，這次能夠使層次教學有效展開，學生學習計算機的興趣和能力也得到了培養。

3.完善計算機水平的考核和評價機制。隨著時代的發展和科技的進步，傳統筆試的考試方式很難全面反映學生真正的計算機水平。這種沿用多年的考試方式容易培養出理論知識豐富，但動手操作能力不強的學生。因此，應當推廣目前上機考試的經驗，與筆試適當結合，可以同時反映學生的理論水平和操作能力。

4.全面提高計算機教師的整體素養。目前部分高校的計算機教師存在整體素質不高、師資水平薄弱的情況。為此，針對這些特點，應當整合高校的師資力量。可以招收更多專業出身的計算機教師，補充新鮮力量，并對現有教師進行培訓，以提高教師隊伍的整體水平。時刻加強教師隊伍的專業學習，提高教學技巧，從而提升計算機教師的教學教育水平，這是人才培養的基礎。

四、新形勢下高校計算機課程教學改進的有關途徑

1.創新教學觀念。高校計算機課程教學應當與時俱進，滿足市場需求，向社會輸送高素質人才，這就需要創新教學觀念。應當轉變傳統的教育模式，切實考慮計算機技術在學生今后工作過程中的重要性，并能夠認識到計算機教學的本質和意義。改變過去理論與實踐不平衡的狀況，針對學生的實際操作能力，進行加強，令學生在計算機方面的素質和能力有充分的提高，讓學生能夠使用計算機，去解決實際的問題。

2.針對專業需求開設對應的計算機課程。計算機課程的教學內容可與學生的具體專業結合起來，針對當前學科的特點，制定最符合本專業需要的計算機專業培養計劃，使學生能夠利用計算機完成其本專業的工作，使計算機技術真正成為一項必不可少的工具。

3.利用現代化手段完善教學模式。多媒體教學能夠為教學過程帶來豐富多彩的體驗，可以方便地將新鮮事物納入日常教學生活中來。計算機課堂改革可以增加更多的多媒體課件，將抽象的理論知識具體化、實物化，讓知識的講授更加生動形象，更簡單地說明事物的來源和現狀。可以利用電子郵件、QQ、校園網站等各種方式，加強師生間的交流互助，促進師生間的和諧關系，提高教學質量。

4.努力營造良好的課堂氛圍。計算機的教學往往是一個雙向性的過程。良好的學習氛圍能夠使課堂變得生動有趣。良好的學習環境能夠培養良好的學習習慣。事實表明，良好的學習氛圍和環境有助于培養學生的求知欲和創造能力。

參考文獻：

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[2]周曉東.關于計算機課程教學質量提高的具體分析[J].民營科技，2011，（11）.

On the Way of Teaching Reform of Computer Courses in Colleges and Universities Under the New Situation

LIN Chun-qiang

（College of information Security Engineering of CUIT，Chengdu University of Information Technology，Chengdu，Sichuan 610225，China）

Abstract：Science and technology progress of network and all kinds of terminals is the new situation of computer course teaching in Colleges and universities.In this form，the greatest performance is very large，a new understanding of the computer is increasing，but also to open the gap between the different basic students. According to the new situation，it is the characteristic of this article to sort out the present situation of the computer teaching by using the resources at hand，and discuss the way of teaching reform.

Key words：computer courses in Colleges and universities;new situation;reform approach