模塊教學在高職教學中的應用探究

史曉瓊

【摘要】現階段，我國高職院校計算機課程教學中，花費過多的時間用于理論教學，教學效果相對較差，以技能應用為核心的模塊教學的應用，強調學生的計算機實踐操作，顯著提高學生的計算機實踐應用能力，有效解決上述問題。文章對模塊教學進行了概述，并以計算機專業為例，探析了模塊教學在高職計算機專業教學中的應用，以供參考。

【關鍵詞】模塊教學 高職教學 應用

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0240-02

高職教育的目的在于培養學生的職業能力，進而為社會和企業培養第一線的技術應用型人才。模塊教學在高職教學中的應用，能夠顯著的提高學生的實踐應用能力，以便于學生更好的適應工作崗位的要求，顯著的提高高職院校計算機教學質量和效率。

1.模塊教學的概述

模塊教學指的是按照從上而下的順序，將課程劃分成若干模塊，該種教學模式是由二十世紀七十年代國際勞工組織研發出來，基于崗位任務確定相應的教學模塊，教學活動以技術培訓為核心，以完成某種崗位工作為主線，模塊教學強調內容的系統性和知識的應用型，其核心是應用技能的培訓。以技能應用為核心的模塊教學，通過有的放矢的設置每一個教學模塊，能夠讓學生根據自身的興趣自主學習，顯著提高學生的計算機實踐應用能力，既能夠滿足課程教學要求，又能夠滿足社會的實際需求，顯著的提高高職院校計算機教學質量和效率。

2.模塊教學在高職教學中的應用分析

文章以計算機專業為例，高職院校作為培養計算機教育的重要力量之一，承擔著向國家和社會輸送計算機專業型、應用型人才的重任，但是，許多高職院校的計算機專業學生面臨畢業就失業、從事其他專業的尷尬局面，學生計算機實踐應用能力較差，不能夠滿足崗位實際需求。模塊教學模式的應用，能夠有效的解決該種問題，具體應用表現在以下幾個方面：

2.1教學模塊的設置

高職計算機專業采用模塊教學時，應該對教學模塊進行科學、合理的設計，既應該滿足高職教育的培養目標需求，又需要符合技術領域以及職業崗位的實際要求，具體的教學模塊主要包括以下幾個方面：

2.1.1通用操作模塊

計算機通用操作模塊主要包括以下幾個方面：（1）利用網絡進行資源訪問、信息傳輸；（2）具備操作和維護計算機通用軟件的能力；（3）使用常用通信軟件、辦公軟件進行日常輔助管理；（4）安裝計算機常用軟件、操作系統以及硬件等。

2.1.2數據庫開發和管理模塊

（1）具備小型數據庫、關系數據庫的開發和應用能力；（2）根據系統分析結果，進行數據庫程序的設計、安裝以及調試；（3）利用相關數據庫開發相應的軟件；（4）掌握設計和管理數據庫的方法；（5）掌握SQL語言的使用方法。

2.1.3網站設計模塊

（1）具備使用和維護數碼產品、多媒體設備的能力；（2）具備網站設計和制作能力；（3）具備制作簡單動畫的能力；（4）具備平面設計以及圖像處理能力；（5）具備設計和制作動態、靜態網頁的能力。

2.1.4程序設計模塊

（1）掌握各種程序設計語言；（2）使用程序設計語言進行程序設計；（3）具備可視化編程語言編程能力；（4）具備維護軟件的能力。

2.2 模塊實施

在實施模塊教學時，應該做好行動導向教學，即在進行教學時，應該結合教學過程和職業行動，使學生的個體學習和外界的職業發展動態的結合起來，不斷的擴展學生的行為空間，這樣能夠實現教、學、做的一體化，教師在教學的過程中為學生布置相對獨立的教學項目，并由學生進行自主學習，教師在教學過程中起到指導、以及解疑答惑的作用。在教學的過程中應該做好案例教學和崗位實習，模擬相應的教學情境進行崗位模擬，當學生掌握了相應的理論知識后，在企業的實際崗位進行實習，能夠讓學生掌握實際工作過程中所需的能力，并對崗位工作過程中遇到的問題進行分析和解決，以便于更好的提高學生的綜合素質。

實例分析：以Flash教學為例，Flash為計算機專業教學的重點，模塊教學在Flash教學中的應用，設計以下模塊：位圖圖像、矢量圖形、關鍵幀動畫、補間動畫，由學生親自動手制作每一個關鍵幀的內容，例如跑步動畫、走路動畫以及表情動畫等，既能夠提高學生的主動性，又能夠讓學生自己動手操作，以便于幫助學生更好的掌握Flash理論知識和實踐能力。

三、結束語

現階段，許多高職院校計算機專業的學生面臨著“畢業即失業”的困境，并且計算機專業已經成為高失業風險型專業，這就要求對現階段高職計算機專業教學模式進行改革，模塊教學在高職計算機專業教學中的應用，能夠有效的提高計算機專業學生的實踐應用能力，更好的滿足社會和企業對學生的實際要求，被廣泛的推廣和應用在高職教育中。

參考文獻：

[1]葉淑媛.高職計算機基礎模塊化教學探討[J].新課程，2011，（3）：70.