信息化教育技術在中學教學中的應用探討

喬玉海+喬玉玉

【摘要】隨著信息技術的快速發展，教育工作與信息技術的聯系越來越緊密，更多教育工作者意識到信息化教育技術的重要性。利用計算機技術與互聯網技術豐富教育手段，改革中學教學模式，是提高中學教學現代化程度的有效方法。探究信息化技術在中學教學活動中的應用方式，是推進中學教學改革的重要手段。本文以信息化教育技術在中學教學中的應用為主題，展開了較為深入的探討與分析，希望能對大家有所啟發。

【關鍵詞】教育技術 信息化 中學 課堂 應用

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0027-02

引言

信息技術在中學教學活動中的應用，能夠集中學生的課堂學習注意力，激發學生的求知欲望，促進教學活動效率的提高。在信息技術快速發展的今天，信息技術已經成為中學教育發展的重要推動力。用信息化教育技術給中學教學活動注入活動，才能讓學生享受課堂學習，保證課堂教學質量。

一、利用信息化教育技術輔助中學教學

信息化教育技術是中學教學活動的重要工具，與小學教學內容相比，中學教學內容的難度有所提高。在課堂中，教師講到抽象的知識時，可以利用多媒體技術對教學內容進行形象化處理。用多媒體播放錄音與視頻，制作與教學內容相關的動畫，使用投影讓學生對所學內容形成感性認知，能夠大大促進學生思維的活躍。讓信息化教育技術成為中學課堂教學活動中的輔助性工具，能夠提高學生對新知識的接受能力。在傳統的中學課堂教學活動中，教師很少給學生傳遞動態的教學內容，往往更重視課本中靜態教學內容的傳遞，使得教學過于模糊。中學的各個學科都有概念知識，像數學概念的講解以及物理概念的講解，都可以因為信息化教育技術的輔助而變得形象起來，促使學生快速理解學科內容。

二、利用信息化教育技術提高中學質量

信息化教育技術的支持，讓構建高效課堂變得更加簡單。在中學課堂教學中，許多復雜的知識與抽象的現象都可以利用計算機技術的模擬功能得以解決。一直以來，很多教師堅持自己的教學理念，認為只要自己認真去講，反復去講，學生就能夠學會知識點。反復的講解加大了教師的工作量，也占用了大量的課堂時間，更會讓課堂學習過程變得枯燥無味。利用信息化教育技術去改變教學行為，能夠節省教師的教學時間，學生可以在有限的課堂時間內習得更多新的知識。

比如，教師可以利用信息化教育技術去改變自己的板書習慣。在傳統的教學中，教師利用黑板與粉筆去寫板書，寫板書占據了很多課堂時間，影響了課堂教學質量。目前，教師可以利用電子白板去寫板書，方便標志，更能提高板書的效率。除此之外，教師可以利用多媒體課件在課前制作好板書，在課堂中將重點知識呈現給學生，讓中學生的學習思路更加順暢，思維更加科學。教師更可以利用網絡給學生展示知識點的本質，借助信息化教育技術去改變教學方法。

三、利用信息化教學技術組織學科復習

復習課，是中學課堂類型之一。用信息化教學技術組織學生高效復習，創新復習的方法，能夠幫助中學生解決學習過程中的難題，促進中學教學進步。計算機具有儲存功能，教師可以將日常課堂教學中所涉及到的重難點問題總結到計算機設備中，在復習課時，利用計算機中的“題庫”、“難點庫”幫助學生彌補薄弱環節。

在利用計算機儲存學生的學習問題時，教師要掌握一些技巧。將課堂學生分層，針對學生的學習能力儲存每一個層次學生的學習難點，建立一個學習問題電子檔案。在復習時，教師可以針對儲存的內容去發現各個層次學生需求提高的地方以及迫切想要解決的問題。借助信息化教育技術的優化革新中學教學活動，才能促進中學教育進步。

四、利用信息化教學技術改革教學內容

對教學內容進行改革，體現在兩個方面。首先，教師可以利用信息技術去搜集更多的教學資源，在范圍上對教學內容進行改革。培養全面人才，需要教師積極去拓展課外學習內容。利用互聯網技術，尋找與課堂教學內容相關的課本知識或者背景資料，有利于中學生思維的開放。其次，教師可以利用信息技術去改變教學內容的形式。一句話百樣說，同一個知識點可以有不同的展示方式。教師結合中學生的興趣特點與愛好，用信息技術將學科知識轉變成為視頻、圖片與動畫，有利于課堂內容吸引學生注意力，促進學生學習熱情的提高。

結語

綜上所述，在信息化教育技術的支持下，中學教學活動中可以選擇的教學方式越來越多。結合教學內容以及中學生的學習興趣，依據計算機技術與互聯網技術轉變教學信息的呈現方式，有利于課堂教學吸引力的提高，促進課堂教學改革。

參考文獻：

[1]吳春皓，張修良.信息化教育技術在中學政治教學中的應用探究[J]. 改革與開放，2009，11：226+228.