小議教育與紀(jì)律結(jié)合對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響

張發(fā)紅

摘要：班主任在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著很重要的部分，如何做好一個(gè)班主任是一個(gè)班能否取得成功的重中之重，本文從一個(gè)班主任所應(yīng)該具備的能力入手來(lái)論述如何做好班主任。筆者認(rèn)為，以紀(jì)律來(lái)輔助教育，在相應(yīng)的紀(jì)律下學(xué)生會(huì)學(xué)的更好，一個(gè)有紀(jì)律的班級(jí)是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：班主任；紀(jì)律；結(jié)合；教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0349-02

班級(jí)依靠紀(jì)律來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，而紀(jì)律又通過(guò)班級(jí)來(lái)展現(xiàn)，一個(gè)擁有紀(jì)律的班級(jí)是可貴的，因?yàn)樗麄兌眉o(jì)律對(duì)集體的重要性，依靠紀(jì)律來(lái)使班級(jí)得到更好的發(fā)展是教育發(fā)展的重心，同時(shí)依托于紀(jì)律來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)也是教育不斷進(jìn)步的前提，以一個(gè)有紀(jì)律的集體來(lái)前行將會(huì)取得與其他教學(xué)不同的巨大成功。同時(shí)班主任通過(guò)紀(jì)律來(lái)了解班級(jí)學(xué)生，在紀(jì)律的作用下使得班級(jí)凝聚成一個(gè)整體。

1.紀(jì)律的重要性

班級(jí)是一個(gè)大集體，以班主任為主各個(gè)班干部為輔以及其他同學(xué)共同構(gòu)成一個(gè)大家庭，正所謂"國(guó)有國(guó)法家有家規(guī)"，班級(jí)也應(yīng)該具有自己的紀(jì)律。"無(wú)規(guī)矩不成方圓"，一個(gè)注重紀(jì)律的集體必定是一個(gè)成功的集體，依靠紀(jì)律可以盡量讓同學(xué)取得公平，應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么能夠一條一條羅列出來(lái)。古時(shí)的軍隊(duì)講究急行如風(fēng)，步合一致，可百戰(zhàn)，這就是紀(jì)律的重要性，具有紀(jì)律的軍隊(duì)能夠百戰(zhàn)百勝，三國(guó)時(shí)期的曹操在行軍途中也有嚴(yán)令新軍途中要秋毫無(wú)犯，違者斬，可見(jiàn)紀(jì)律是多么重要。

班級(jí)在紀(jì)律的作用下可以更好的運(yùn)行，以紀(jì)律來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為舉止，以紀(jì)律來(lái)約束學(xué)生的道德思想，以紀(jì)律來(lái)調(diào)配勞務(wù)等等。紀(jì)律在一個(gè)班級(jí)里可以說(shuō)是一種規(guī)則的體現(xiàn)，在紀(jì)律的調(diào)控下可以使班級(jí)能夠得到和諧的發(fā)展，同學(xué)們也能夠相處融洽。

2.如何讓紀(jì)律與教育結(jié)合

學(xué)生在班級(jí)里學(xué)習(xí)需要依靠紀(jì)律來(lái)約束，在教育的過(guò)程中教師也依靠紀(jì)律來(lái)使自己的教學(xué)能夠較好的施行下去，依靠紀(jì)律學(xué)生能夠在正常的教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚的環(huán)境，而老師也能在一種比較安靜的環(huán)境里認(rèn)真的教學(xué)，而不是在課堂上反復(fù)不停的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，這不僅比較花費(fèi)課堂時(shí)間，同時(shí)也會(huì)擾亂老師的正常教學(xué)，并且也會(huì)造成教師思維不連續(xù)，無(wú)法與前面所講的知識(shí)融合。

在紀(jì)律的作用下，同學(xué)們往往能夠?qū)W的更好，以我個(gè)人在做班主任的生涯中的看，學(xué)生就需要在學(xué)習(xí)中擁有紀(jì)律，教育教學(xué)需要紀(jì)律，也只有紀(jì)律才能讓教學(xué)正常進(jìn)行下去，不是所有的人都能擁有自覺(jué)，因此維持紀(jì)律是一個(gè)班級(jí)、一個(gè)集體穩(wěn)定發(fā)展的前提。

在教育教學(xué)過(guò)程中紀(jì)律與教育能夠相互融合、相互包容，以紀(jì)律來(lái)調(diào)控教育可以在不失學(xué)習(xí)的條件下讓教學(xué)活動(dòng)更容易的開(kāi)展，甚至于能夠在紀(jì)律的條件下集中同學(xué)們的注意力，讓學(xué)生能夠聽(tīng)的認(rèn)真，什么事都怕認(rèn)真，學(xué)習(xí)也一樣，紀(jì)律的重要性也就不言而喻了，以紀(jì)律為依托進(jìn)行教育可以讓同學(xué)們學(xué)的更加出色。老師不必用多余的時(shí)間去讓學(xué)生適應(yīng)剛剛下課的心情，也不必再臨近下課的時(shí)候躁動(dòng)不安，因此以紀(jì)律配合教育才能更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)取得進(jìn)步。

3.做好班主任

很多老師在做班主任的時(shí)候都會(huì)面臨著各種各樣的問(wèn)題，其中包括學(xué)生的也包括自己的，每個(gè)學(xué)生都不同，不同的性格、不同的價(jià)值觀(guān)、不同的人生觀(guān)等等，但是他們?cè)趯W(xué)校都是學(xué)習(xí)和汲取知識(shí)，而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中他們也會(huì)遇到不同的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候班主任的作用就開(kāi)始發(fā)揮出來(lái)了。

當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，班主任應(yīng)該施以幫助，而這個(gè)問(wèn)題又包括生活、學(xué)習(xí)、心理等等，很多學(xué)生在遇到問(wèn)題的時(shí)候其實(shí)是很茫然的，他們根本不知道應(yīng)該如何去解決，同時(shí)在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)壓力下也會(huì)變得比較的壓抑，這時(shí)班主任應(yīng)該主動(dòng)去與學(xué)生交流，但是也要注意交流的方法。很多時(shí)候?qū)W生對(duì)于班主任的態(tài)度是比較恐懼的，在先天的心理暗示下，學(xué)生遇到班主任一般都會(huì)隱藏自己的天性，遇到問(wèn)題也不會(huì)主動(dòng)的去和班主任反應(yīng)，如何取得學(xué)生的信任與認(rèn)同感是班主任取得個(gè)人成功的第一步。

做好一個(gè)班主任不僅僅是讓學(xué)生能學(xué)習(xí)好，更重要的是要能夠使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，交流是作為班主任的基本手段，通過(guò)交流可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)，同時(shí)也能夠加深對(duì)學(xué)生的了解。在交流的過(guò)程中班主任可以以一個(gè)朋友的角度來(lái)與學(xué)生交流，平等的談話(huà)往往能夠使學(xué)生等到一種尊重，這會(huì)使他們?yōu)榱说玫竭@種尊重而不斷努力學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)自己在班主任內(nèi)心的存在感，通過(guò)交流也可以緩解學(xué)生的課業(yè)壓力，以交流的方式來(lái)讓學(xué)生取得自身認(rèn)同并且不斷的進(jìn)步。

4.班主任與紀(jì)律的關(guān)系

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂人物，紀(jì)律又是一個(gè)班級(jí)存在的必備條件，當(dāng)兩者兼得的情況下，這個(gè)班級(jí)才能蓬勃發(fā)展，以一種熱情洋溢的態(tài)度來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。班主任需要通過(guò)紀(jì)律來(lái)讓學(xué)生們明白自己應(yīng)該做的事和不應(yīng)該做的事，同時(shí)也需要通過(guò)紀(jì)律來(lái)讓學(xué)生知道班級(jí)是一個(gè)大家庭，不容許他人的惡意破壞，通過(guò)紀(jì)律班主任能夠更好的調(diào)控學(xué)生與學(xué)習(xí)的關(guān)系，并不斷的以紀(jì)律來(lái)約束學(xué)生以一種正常的學(xué)習(xí)方式來(lái)獲得成功，可以說(shuō)紀(jì)律就是班主任的天平不偏不倚，既不讓好學(xué)生吃虧也不讓壞學(xué)生開(kāi)心。

紀(jì)律不是空談，是需要切實(shí)施行的，沒(méi)有施行的紀(jì)律就像個(gè)笑話(huà)，因此作為班主任就需要去維護(hù)紀(jì)律的公平公正，要做到不偏不倚，不能讓紀(jì)律變成空話(huà)，班主任依靠紀(jì)律來(lái)施行教育，同時(shí)紀(jì)律也在通過(guò)教學(xué)展現(xiàn)它的作用，以紀(jì)律的約束性來(lái)作為教育的前提才能讓學(xué)習(xí)變得更加的可控。

5.學(xué)生與紀(jì)律的關(guān)系

很多時(shí)候?qū)W生是依靠紀(jì)律來(lái)提高自身價(jià)值的，依托紀(jì)律學(xué)生可以更加努力，同時(shí)依托紀(jì)律學(xué)生也會(huì)在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)以一顆嚴(yán)于律己的心來(lái)獲取進(jìn)步，通過(guò)紀(jì)律學(xué)生能夠樹(shù)立自身的人生觀(guān)，以紀(jì)律來(lái)約束自己、調(diào)控自己，依托紀(jì)律來(lái)讓自己做得更加完美。學(xué)生在自身學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到很多外來(lái)因素的影響，這個(gè)時(shí)候紀(jì)律就發(fā)揮了重大作用，學(xué)生能夠在紀(jì)律的調(diào)控下將這種影響降到最低，因此紀(jì)律對(duì)于學(xué)生而言是他們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的前提。

本文從一個(gè)班主任的角度來(lái)多方面的論述了紀(jì)律與教育結(jié)合的作用，在論述過(guò)程中穿插了如何做好一個(gè)班主任，同時(shí)以紀(jì)律與班主任和紀(jì)律與學(xué)生這兩點(diǎn)來(lái)討論了紀(jì)律的重要性，并且在這個(gè)過(guò)程中論述了紀(jì)律對(duì)于不同對(duì)象的不同作用。本文側(cè)重的描述了紀(jì)律的重要性，并通過(guò)幾個(gè)例子來(lái)論述了紀(jì)律對(duì)于一個(gè)人的作用，在本文中紀(jì)律貫穿了全文，同時(shí)講述了作為班主任深入理解紀(jì)律對(duì)班級(jí)的重要作用。