巧妙組織游戲增加教學活力

王浩

摘要：在體育教學中適時地運用好游戲，寓教于樂，能吸引學生的注意力，調動學生的興趣，提高課堂教學效率。本文闡述了開展游戲的方法。

關鍵詞： 體育教學；游戲；組織；方法

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0333-02

愛玩是小孩子的天性，在體育教學中巧妙地組織游戲，不但能夠提高學生的學習興趣，加大練習的力度，而且還可以提高學生掌握和運用體育知識、技術和技能的能力，培養學生的組織紀律性、集體主義精神以及堅強、勇敢等意志品質，在很大程度上提高了課堂教學效率。本文僅結合自己教學實踐談談開展游戲的方法。

1.面向全體學生，做到因材施教

1.1 根據不同年齡段選擇不同難度的游戲。在選擇游戲時，一定要注意根據學生的年齡特征來選擇適合他們的游戲。低年級的學生愛好形象的模仿、戲劇性的動作，他們有上進心，好表現，所以在選擇游戲時應選一些動作簡單易學、規則簡單、運動量小，但卻能滿足他們運動的需要、發展他們的能力、培養他們優良品質的游戲。教學中可以把教學內容同動物游戲結合起來，讓他們通過模仿動物形象進行教學。例如：在教立定跳遠時可以采用"青蛙過河"的游戲；教前滾翻時可創設"小猴子鉆山洞"的游戲。此外，"小鳥飛飛"、"老鷹捉小雞"等都是低年級小學生易接受且非常喜愛的游戲。中年級學生的思維和運動能力比低年級時有所提高，因此，游戲在結構上也較以前復雜。例如："打龍尾"的游戲是在"老鷹捉小雞"游戲的基礎上增加了用球擊的動作；投擲輕物可以創設為"打坦克"的游戲；短距離跑教學可采用"長江黃河"的游戲。這些游戲不僅使他們玩得開心，也學得快樂。高年級的學生身體素質、運動能力均有了較大提高，較低年級學生而言，他們對一些簡單的游戲已經提不起活動的興趣了，他們具備了運用綜合技能做游戲的能力，喜歡一些對技術要求要高一點、略帶競爭性又刺激的游戲。因此，在教學中不僅要培養積極拼搏精神，也要培養集體主義觀念。如"鉆城門"和"沖過火力網"等游戲可以發揮個人和集體的聰明才智，同時也使他們身心進一步發展。選擇適合學生的游戲能增強學生練習興趣，真正使體育課堂活起來。

1.2 根據訓練目標，選擇不同游戲。一個游戲有多重作用，具體到一節課上，應當有所側重。例如，"打龍尾""投沙包"，既要訓練學生投擲和躲閃的能力，又要培養學生團結合作、頑強拼搏的精神。假如"投沙包"這個游戲的教學目標是發展學生的投擲能力，就要把全班四五十個人分成四個組同時進行游戲，學生投擲的機會就比全班在一起投增加四倍以上。如果這個游戲的重點是提高學生的躲閃能力，那么在圈內的學生就要經常輪換，使每個學生都得到多次鍛煉。

在準備活動中，為了活躍上課情緒，激發學生參加活動的欲望，可以編一些游戲性輔助練習，這樣，比常規的慢跑顯得生動活潑、富有趣味。在結束部分中，為了使學生在情緒上得到調節和體力上得到恢復，可采用舞蹈動作形式的教學和以放松為主的比賽性游戲。

2.小學體育游戲的具體方法

2.1 兒童化角色任務法。兒童的思維體系是以直觀形象的思維為主的，所以教師在教學中應盡量采用直觀形象的教學方法來引起學生的注意，從而提高小學體育教學的有效性。小學體育教學要符合兒童的年齡特點，這樣才能更好地調動他們的積極性，進而完成體育課的教學任務。兒童化角色任務法是小學體育游戲教學中的一種非常重要的方法，即讓學生通過扮演不同的游戲角色，來完成各自的游戲任務。在兒童化角色任務法游戲教學中，學生通過體驗自己感興趣的游戲角色并得到教師和學生的認可，可以獲得極大的自我成就感和自我認同，從而讓他們形成積極樂觀的性格和自信向上的信念。從心理學上說，這對于那些回避型性格的學生來說，尤為重要。而對于那些自制力較差的學生來說，則可以讓他們通過感受游戲規則懂得人生的法則，從而使他們養成良好的學習和生活習慣。兒童角色任務法游戲教學通過游戲與體育訓練的結合，既可以讓學生得到一定的身體鍛煉，又可以讓學生形成良好的性格和行為習慣，是一種行之有效的體育游戲教學法。

2.2 結合多種新奇游戲法。體育游戲的新奇性可以給學生極大的情緒滿足，有利于調動學生學習的積極性。小學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復練習，因此教師要采用多樣化的游戲教學法，來提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。新鮮好奇是小學生的一大特點，他們總是希望不斷體驗新奇的事物。因此，教師在小學體育教學中可以將多種體育游戲結合起來，并將其融入到每一節體育課中，如"三條腿走路""推車""捕魚"等。同時，教師還要創新游戲形式，從而盡可能地吸引學生的注意?？傊?，教師要搜集或創新多種游戲形式，并通過不同的組織形式將其融入到小學體育課堂中。這種游戲教學法可以極大地提高小學體育課的吸引力。

2.3 以游戲激發自由發揮法。游戲具有趣味性和競爭性，對小學生有較大的吸引力，體育游戲是小學生喜愛的體育教學形式之一，對完成體育教學任務有重要的意義和作用。體育教師應在備課時注重加強游戲的評價激勵功能，在游戲的各個環節融入更多的競爭機制，這樣的游戲教學法可以讓學生在課堂中不僅能夠體驗到快樂，更能調動自身的積極性，培養自身的自信心和體育激情，改善小學生對體育項目和體育競技精神的認識。

目前，體育游戲教學法已被越來越多的學校和教師所采用，并取得了良好的教學效果。因此，我們應充分認識到小學體育游戲教學的重要性，結合教學內容的實際，采用多樣的體育游戲教學法，將眾多的體育游戲項目融入到體育課堂中，以此來提高小學體育的綜合教學質量。只有這樣，才能發揮游戲教學法在小學體育教學中的作用，為我國的社會主義建設培養出全面發展的新型人才。

總之，在體育教學中適時地運用游戲，會更好地營造出輕松、愉快、融洽、和諧的學習氛圍，能激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，充分體現"寓教于樂"的思想，能使學生更愛學習和鍛煉，值得我們深入研究與探索。