創(chuàng)造高效快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之策略

江麗丹

摘要：愉快而高效的課堂是小學(xué)低年級階段廣大教師普遍追求的教學(xué)目標，尤其是抽象、枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)科的教師。所以，在素質(zhì)教育下，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護學(xué)生長久的學(xué)習(xí)熱情，也為了展現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的魅力，提高課程的價值，更為了學(xué)生獲得健康而全面的發(fā)展，數(shù)學(xué)教師要認真貫徹落實課改基本理念，要借助多樣化的教學(xué)活動來構(gòu)建愉快的小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂，進而確保學(xué)生在輕松的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

關(guān)鍵詞：高效；快樂；情境；競賽；游戲

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0224-01

建立"快樂"的數(shù)學(xué)課堂，是實現(xiàn)課堂"高效"的前提，只有學(xué)生在課堂上感到"快樂"，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能達到"高效"的目的。如何做到寓教于樂呢？我認為要做到以下幾點：

1.準確把握教材，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)

新小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準規(guī)定了在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。就目前的數(shù)學(xué)教學(xué)來看，往往會出現(xiàn)教材吃不透，理解不到位，課堂中出現(xiàn)熱熱鬧鬧，看似一堂成功的課，其實仔細分析，偏離了重點、難點，學(xué)生湊了熱鬧，基礎(chǔ)性的知識都沒有學(xué)好。比如：教學(xué)一年級"認識物體"，這一單元要求學(xué)生直觀認識正方體、長方體、圓柱和球，對它們形狀、特點有整體的、籠統(tǒng)的感知，形成初步的表象，只要能識別這些物體，能找出生活中的這些形狀的物體即可，不要對物體的特征做規(guī)范的語言描述。而有的教師，特別是青年教師在講課時，往往歸納出特征并板書出來，過高要求學(xué)生記住，提高了教學(xué)要求，這樣做往往使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。

2.在生活情境中快樂地學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿著數(shù)學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)中，小小的孩童們每天握著鉛筆，埋頭練習(xí)、計算，沉迷于題海之中，雖有成效，但漸漸地學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情日益衰減，甚至有的學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看成負擔(dān)，學(xué)生慢慢地討厭數(shù)學(xué)、冷漠數(shù)學(xué)課。成功的教學(xué)，所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生動的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。教師可通過講故事、創(chuàng)設(shè)生活情境、運用多媒體課件等教學(xué)手段使學(xué)生置身于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，讓其陶醉于數(shù)學(xué)情境之中，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，積極主動地去學(xué)習(xí)。

如教學(xué)"幾和第幾"時，讓學(xué)生模擬人們排隊買票的情景，把靜止的畫面變成生動的場景，在生動有趣的生活中學(xué)生加深了對基數(shù)與序數(shù)的認識，學(xué)會了處理生活中的問題。在教學(xué)"認識人民幣"這一課時，教師多處創(chuàng)設(shè)換錢、購物情境，讓學(xué)生在模擬換錢、購物情境中認識人民幣。在教學(xué)元、角、分這一知識點時，為了幫助學(xué)生理解1元=10角，教師創(chuàng)設(shè)了這樣一個模擬情境："聰聰要買一個1元錢的三角尺，可他手里都是角幣，有幾個1角的、幾個2角的，還有幾個5角的，他該怎樣付錢呢？誰能幫幫他？"這時課堂上學(xué)習(xí)的氣氛更加濃厚，每個孩子都參與了進來，課上發(fā)言的人次增多，就連平時從未主動發(fā)言的學(xué)生都在小組內(nèi)發(fā)表了自己的意見。 有的用10個1角，有的用5個2角，有的用2個5角，有的用1個5角2個2角1個1角……學(xué)生通過個體的思考、小組的交流，對多種策略進行研究，得出了1元=10角的換算關(guān)系。在課的結(jié)束部分，創(chuàng)設(shè)一個模擬小超市購物的情境，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，讓數(shù)學(xué)從學(xué)生的生活中走出來，使數(shù)學(xué)知識貼近學(xué)生的生活。

3.在競賽中積極地學(xué)習(xí)

適當開展競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。競賽中，由于小學(xué)生有著很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。像"看誰算得快又對"、"看誰的解法多"、"比誰方法更巧妙"等，都能使學(xué)生"大顯身手"。例如：在"筆算加法"練習(xí)課中，進行"看誰最細心"的比賽，教師大張旗鼓地表揚細心做題的同學(xué)，評他們?yōu)榧毿臉吮劷o他們小禮物。比賽效果很好，做錯題的只有個別學(xué)生。又如"筆算除法：商多位數(shù)"的練習(xí)，教師設(shè)計這樣的比賽：比賽內(nèi)容是四道除法筆算題，把全班分為四個小組進行比賽，完成最快的小組加10分，第二名加8分，如此類推，分別是加6分，加4分，然后同位互相批改，每一位全做對的同學(xué)能為小組爭得5分，最后評出得分最高的小組為優(yōu)勝。比賽不僅要比速度，而且要比正確率，全班同學(xué)都積極參與。

比賽形式多種多樣，可以全班比賽，可以分男女同學(xué)比賽，可以分小組比賽，還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每個學(xué)生在各個層面上獲勝的機會增加、激勵的作用增大、參與的熱情不斷提高。每組織一次競賽，學(xué)生總會高高舉起他們的小手，學(xué)習(xí)積極性大大提高了。

4.在游戲中輕松地學(xué)習(xí)

游戲、玩樂是兒童的天性。一年級學(xué)生喜歡游戲教學(xué)，平時教學(xué)中可采用"接火車"、"看誰算得又對又快"、"勇奪五角星"等游戲。游戲?qū)τ诮M織教學(xué)很重要。新課開始，為了激發(fā)全班同學(xué)的求知欲，這個時候游戲?qū)牒苤匾捎眯∮螒蚣ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣，如教學(xué)人教版數(shù)學(xué)第一冊88頁第三題時，教師引導(dǎo)："同學(xué)們已經(jīng)解決了兩道題，真厲害！敢不敢接受下面的挑戰(zhàn)？"教師拿出事先準備的小黑板，上面寫著"9+"，再畫一些花草，平放在兩張桌子的中間，一個山洞就構(gòu)成了。規(guī)則：每個同學(xué)手拿一個自己喜歡的數(shù)字，在山洞的門口說出9加這個數(shù)字的結(jié)果，回答正確可以鉆過山洞，回答錯誤擋在山洞外面。游戲開始，每組排隊進行，學(xué)生計算結(jié)果，其他學(xué)生評判，課堂秩序有條不紊，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，"快樂"和"高效"是數(shù)學(xué)課堂的主旋律，要創(chuàng)造一個"快樂課堂"、營造一個"快樂學(xué)習(xí)"的氛圍，需要我們不斷地摸索和實踐。教學(xué)中，我們只有運用靈活多樣的教學(xué)方法，拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生才能有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而使他們樂學(xué)愛學(xué)。