計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)注重意志品質(zhì)的培養(yǎng)

王丹

摘要：隨著素質(zhì)教育在學(xué)校的全面展開(kāi)，對(duì)學(xué)生在各方面都提出了更新、更高的要求。要求兒童在思想品德、智力、能力、心理等方面要獲得全面發(fā)展才行。而一個(gè)人要想在各方面得到全面發(fā)展，其中起著決定作用的還是他的意志品質(zhì)。本文論述了在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的方法。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；教學(xué)；意志品質(zhì)；培養(yǎng)；方法

中圖分類號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0187-02

現(xiàn)代教育研究表明：意志品質(zhì)決定人的終身發(fā)展，一個(gè)人如果沒(méi)有良好的意志品質(zhì)，那么在生活中，他如果遇到一點(diǎn)小困難就很難克服，而不能達(dá)到想要的結(jié)果。在幾年的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)平時(shí)對(duì)學(xué)生在操作過(guò)程中的觀察，發(fā)現(xiàn)有些小學(xué)生缺乏獨(dú)立完成任務(wù)的意識(shí)，遇到一點(diǎn)小困難就求助于周圍的同學(xué)或老師，這種現(xiàn)象在各個(gè)年級(jí)的學(xué)生當(dāng)中都普遍存在。所以，我逐步改變了教學(xué)方法及模式，努力培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，收到了較好的效果。

1.要對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)信心的訓(xùn)練

1.1 課堂上老師多表?yè)P(yáng)，多評(píng)比。做任何一件事情，如果在完成過(guò)程中對(duì)它失去了信心，那最后的結(jié)果則是以失敗而告終。因此，我決定在計(jì)算機(jī)操作訓(xùn)練過(guò)程中以激勵(lì)為主，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)增加學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心與決心。由于孩子喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，那老師就不要吝惜你的語(yǔ)言，多給他們一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)。如"今天你做的最好"、"某某最出色"、"好樣的"等。今年，在我教的四年級(jí)的一個(gè)班中，上了幾次課之后，發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)學(xué)生，每次老師交給他的操作任務(wù)不是有問(wèn)題，就是最后一個(gè)完成，甚至有時(shí)還不能完成。因此，我開(kāi)始對(duì)他留心注意。觀察中，我看到了他的動(dòng)手能力比其他同學(xué)稍差，有時(shí)不會(huì)做了就在那里坐著看別人練習(xí)。那次練習(xí)畫(huà)圓，練習(xí)時(shí)我便在他旁邊坐下，看其畫(huà)圖，可沒(méi)過(guò)多會(huì)兒，就出了問(wèn)題，聽(tīng)到他說(shuō)："我畫(huà)的為什么總是不圓，我不畫(huà)了。"我便主動(dòng)接近，指著他的畫(huà)說(shuō)："看，你畫(huà)的這個(gè)不是很好嗎？別著急，老師和你一起來(lái)畫(huà)。"經(jīng)過(guò)努力，他成功了。這時(shí)我便抓住機(jī)會(huì)跟全班同學(xué)說(shuō)："今天練習(xí)畫(huà)圖，表現(xiàn)最出色的是某某同學(xué)，他畫(huà)的畫(huà)最好，不信下課以后同學(xué)們可以去看一看。"說(shuō)話的同時(shí)我看到全班學(xué)生都在看他，他的臉上露出了從未有過(guò)的喜悅。到現(xiàn)在，他的操作能力有了提高。那次課上練習(xí)用多邊形工具畫(huà)圖，當(dāng)我走到他身邊時(shí)，他笑著說(shuō)："老師，您去看其他同學(xué)吧，我自己能行。"學(xué)生年齡小，意志力不強(qiáng)，尤其現(xiàn)在獨(dú)生子女又比較多，他們的依賴心理較強(qiáng)，但是在一些活動(dòng)中他們又都想得第一，成為老師心中的好孩子，誰(shuí)都不愿意落后，因此就更要求老師要以鼓勵(lì)為主，開(kāi)展各種評(píng)比活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)。

1.2 提供成功的機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，適當(dāng)降低操作任務(wù)的難度，讓每個(gè)學(xué)生都有一種成功感，可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。因此，要求教師要把握好操作任務(wù)的難度，符合大多數(shù)學(xué)生的能力就可以了。例如，在教學(xué)五年級(jí)文字處理的復(fù)制和剪切這一內(nèi)容上，我便采取照顧多數(shù)、少數(shù)拔尖的原則，降低難度，讓學(xué)生只掌握復(fù)制和剪切文字的一種方法——菜單法。在大多數(shù)學(xué)生都掌握了以后，便提出更高要求，看提示完成其他方法的復(fù)制和移動(dòng)文字（利用工具欄上的按鈕、利用快捷菜單、利用鼠標(biāo)等）。這樣，給了學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，他們紛紛拿起鼠標(biāo)開(kāi)始操作，一會(huì)兒，有個(gè)學(xué)生說(shuō)："老師，我會(huì)用工具欄上的按鈕了，這個(gè)比用菜單簡(jiǎn)單。"那個(gè)說(shuō)："我來(lái)教你，我用鍵盤上的幾個(gè)鍵也能行。"學(xué)生通過(guò)自身的努力，克服了困難，最終都能夠成功。孩子得到的是一種喜悅。

2.要消除學(xué)生的依賴心理

2.1 在克服困難中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要從難從嚴(yán)要求，培養(yǎng)學(xué)生克服客觀困難能力。教師要善于創(chuàng)設(shè)"客觀困難情境"，對(duì)學(xué)生逐步提出更高的要求，提高難度加大任務(wù)，使學(xué)生在克服困難的意志努力中逐步適應(yīng)。教師也要鼓勵(lì)學(xué)生與主觀困難，如（疲勞、小病、不愉快情緒等）作斗爭(zhēng)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

一個(gè)好的教師應(yīng)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平情況、特點(diǎn)，在內(nèi)容難度，作業(yè)要求、學(xué)生心理要求等方面，結(jié)合具體條件進(jìn)行妥善安排，努力作到不易不難，恰到好處。

2.2 注意小學(xué)生意志的自我培養(yǎng)。注意學(xué)生意志的自我培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。如何加強(qiáng)學(xué)生意志的自我培養(yǎng)呢？我們認(rèn)為主要是培養(yǎng)學(xué)生自我作業(yè)、自我要求、自我監(jiān)督的能力，并進(jìn)行自我暗示的訓(xùn)練。

2.2.1 自我作業(yè)。即要求學(xué)生認(rèn)真觀看教師示范，細(xì)心揣摹作業(yè)核心，一次次地獨(dú)立完成教師所規(guī)定的作業(yè)。

2.2.2 自我要求。要求學(xué)生對(duì)自己嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)，不要輕易降低要求和難度。

2.2.3 自我監(jiān)督。教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我監(jiān)督，做到"公開(kāi)課和一般課一樣，教師在與不在一樣，測(cè)驗(yàn)與平時(shí)訓(xùn)練一樣，校內(nèi)和校外鍛煉一樣。"

2.2.4 自我暗示。教師要注意學(xué)生的自我暗示的訓(xùn)練，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生意志，提高計(jì)算機(jī)水平都是有利的。

總之，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)是學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難的巨大與持久的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，是他們未來(lái)發(fā)展的保證。我們?cè)诮虒W(xué)中必須高度重視，精心培養(yǎng)。學(xué)生一旦形成了堅(jiān)忍不拔的意志，他們就會(huì)主動(dòng)克服學(xué)習(xí)中的困難，向著高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)不息，直到登上人生的高峰。